入選理由 圍繞服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)，以打造“德為先、學(xué)無涯、商有道”的育人文化為核心，堅(jiān)持“育人為本、對接產(chǎn)業(yè)、學(xué)做合一、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，建成中南地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，取得了良好辦學(xué)成效。

亮點(diǎn) 全面打造財(cái)經(jīng)特色與品牌，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。近5年，對接長沙現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，同步規(guī)劃調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面打造學(xué)?！柏?cái)經(jīng)”特色與品牌。采取“服務(wù)社會建專業(yè)，校企合作辦專業(yè)，改革創(chuàng)新強(qiáng)專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，積極推進(jìn)校企合作、訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新課崗對接、工學(xué)交替教學(xué)，建立以行業(yè)、企業(yè)專家為主導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)委員會，全過程、全方位參與專業(yè)建設(shè)，探索形成了與產(chǎn)業(yè)對接、校企共育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

建設(shè)德育品牌。堅(jiān)持為學(xué)生的終生發(fā)展奠基的德育管理理念，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格公民作為基本目標(biāo)，教育學(xué)生學(xué)會做人、求知、勞動、生活、審美、健體，構(gòu)建了“9865”德育管理工作模式。堅(jiān)持制度先行，按照“整體謀劃、協(xié)同推進(jìn)”的原則，集“制度、內(nèi)容、活動、管理”緊密結(jié)合，融合“九大”制度、“八大”教育、“六大”活動、“五大”平臺打造立體式德育管理體系。

深入開展勞動教育。10余年來，學(xué)校結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，把勞動教育全方位融入學(xué)校課程教學(xué)、學(xué)生管理、文化建設(shè)、德育管理、社會服務(wù)等環(huán)節(jié)，在師生中營造了濃厚的勞動光榮、勞動偉大的氛圍，成為了學(xué)校的重要文化內(nèi)核。通過文化課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課以及勞動實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、勞模精神、工匠精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還把勞動教育的陣地延伸到校園和社會。學(xué)校有一個堅(jiān)持了10年的勞動教育品牌——“菁菁校園·我做主人”活動。這一活動立足于學(xué)生真實(shí)生活情境，每周固定一個班級的學(xué)生作為學(xué)校的小主人，以班級分工、小組合作的方式承擔(dān)所負(fù)責(zé)區(qū)域的工作勞動，讓學(xué)生去觀察學(xué)校各個環(huán)節(jié)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)，體驗(yàn)學(xué)校各個崗位的工作職責(zé)，參與學(xué)校各個部門的工作管理，學(xué)生在活動過程中認(rèn)識、體驗(yàn)、感受、反思，實(shí)現(xiàn)了“自我勞動、自我教育、自我管理、自我提升”。

2020年，在教育部主辦的全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽上，學(xué)校獲一等獎1項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)，獲獎數(shù)量與綜合成績均排名全國中職學(xué)校第一;在全國行業(yè)職業(yè)技能競賽全國總決賽上，榮獲中職組團(tuán)隊(duì)二等獎;在“黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”中連續(xù)七年獲省市一等獎，2019、2020年蟬聯(lián)全國一等獎，被評為黃炎培職業(yè)教育獎優(yōu)秀學(xué)校。2020年，學(xué)校承辦全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽業(yè)務(wù)能力組決賽，并獲得一等獎。