鄉(xiāng)村振興背景下藝術(shù)設計類職業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

丁祥青 殷娉玥

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院無錫機電分院,江蘇 無錫 214028）

治國經(jīng)邦，人才為急。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎，鄉(xiāng)土人才是鄉(xiāng)村振興的重要保障。黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是對新時代“三農(nóng)”事業(yè)宏偉藍圖的又一重大部署，特別是習近平總書記就實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興作出的一系列重要論述，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供了重要行動指南。藝術(shù)設計類鄉(xiāng)土人才是鄉(xiāng)土人才的重要組成部分，省內(nèi)常見的藝術(shù)設計行業(yè)大類有藝術(shù)設計、水晶、刺繡、紅木、陶藝、染織、民間工藝等。

1 藝術(shù)設計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 藝術(shù)類職業(yè)人才現(xiàn)狀及崗位需求

2019年無錫市委、市政府出臺《關(guān)于推動無錫市文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》，意在整合國內(nèi)、外優(yōu)秀創(chuàng)意設計資源，以文化創(chuàng)意和技術(shù)創(chuàng)新為重點，推進創(chuàng)意設計與高端制造、傳統(tǒng)工藝美術(shù)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，推動“無錫制造”向“無錫創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，形成創(chuàng)意經(jīng)濟無邊界滲透格局。截至2021年上半年，無錫市培育營業(yè)收入超100億元的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)2個、超50億元的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)5個，目前藝術(shù)設計類人才缺口約2萬人。

1.2 藝術(shù)類職業(yè)人才政府培養(yǎng)規(guī)劃

2017年1月，時任江蘇省委書記的李強同志在全省組織部長會議上提出：“要突出發(fā)展領(lǐng)軍人才、鄉(xiāng)土人才、年輕人才三類重點人才，著力培育人才引領(lǐng)發(fā)展新優(yōu)勢?！薄督K省人才工作領(lǐng)導小組2017年工作要點》中，首次提出要制定實施“鄉(xiāng)土人才三帶行動計劃”，教育引導鄉(xiāng)土人才帶領(lǐng)技藝傳承、帶強產(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶動群眾致富。同時，“鄉(xiāng)土人才三帶行動計劃”被列入省委黨建工作創(chuàng)新重點項目。同年2月，省人社廳根據(jù)李強書記講話精神，在南京召開了首屆江蘇民間傳統(tǒng)技藝大賽工作第一次籌備會議，討論了民間傳統(tǒng)技藝的種類和范圍，并要求各地做進一步的調(diào)研、挖掘。無錫市人社局邀請本市有關(guān)傳統(tǒng)技藝技能人才代表召開首屆江蘇民間傳統(tǒng)技藝大賽無錫座談會，就無錫市民間傳統(tǒng)工藝情況和擬組隊參賽情況進行了初步醞釀。3月，無錫市啟動了對“太湖人才計劃”的修訂完善工作，提出把鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)培育計劃列入新的“太湖人才計劃”之中，并在廣泛調(diào)研的基礎上，形成思路、目標，提交文件起草小組討論、修訂。5月，市委組織部、市人才工作領(lǐng)導小組辦公室召開聯(lián)席會議，就即將出臺的“太湖人才計劃”升級版的配套實施細則制定工作進行研究，明確由市人社局具體負責鄉(xiāng)土人才板塊內(nèi)容實施細則的起草制定工作。6月，《中共無錫市委無錫市人民政府關(guān)于深化“太湖人才計劃”的若干意見》出臺，明確了實施“鄉(xiāng)土人才”培養(yǎng)培育計劃。

2017年8月，中共江蘇省委辦公廳出臺《關(guān)于實施鄉(xiāng)土人才“三帶”行動計劃的通知》，指出對擁有一技之長、掌握絕技絕活的能工巧匠、民間藝人，在帶領(lǐng)技藝傳承、帶動群眾致富、帶強產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面具有典型示范、產(chǎn)生積極影響，經(jīng)評選認定的，參照享受省“333工程”培養(yǎng)對象的相應待遇；對德藝雙馨、業(yè)內(nèi)公認、具有社會責任感的鄉(xiāng)土人才領(lǐng)銜設立的工作室，并在“三帶”工作中取得顯出成效的，經(jīng)評審認定授予“大師工作室”稱號，根據(jù)其申報項目的不同職業(yè)（工種）類別、不同產(chǎn)業(yè)，以及對“三帶”的不同貢獻度，一次性給予不高于A類20萬元、B類60萬元、C類100萬元的資金支持。

1.3 藝術(shù)類職業(yè)人才培養(yǎng)模式困境

當下，通過民間傳承的鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)還存在一定的局限性。以宜興紫砂為例，丁蜀鎮(zhèn)相關(guān)從業(yè)人員有2萬余人，但文化程度普遍不高，且主要是手工藝人。以從事職業(yè)技術(shù)上的工作為主，大部分手工藝人缺少系統(tǒng)性的職業(yè)技術(shù)培訓，理論知識缺失，延續(xù)的是“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)教學方式，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部缺少高端職業(yè)技術(shù)人員。另外，就民間手工業(yè)的傳承模式來說，設計性人才緊缺，行業(yè)產(chǎn)品造型設計進步緩慢，行業(yè)內(nèi)部以家族企業(yè)為主，結(jié)構(gòu)單一，缺少高端管理人員，沒有明確的發(fā)展研究路線，制約了新技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

2 職業(yè)人才培養(yǎng)對無錫地區(qū)經(jīng)濟等各方面發(fā)展的意義

2.1 鄉(xiāng)土人才擔負產(chǎn)業(yè)發(fā)展重任

鄉(xiāng)土人才，大多是靠時間的積淀，在實踐經(jīng)驗積累中成長的“土專家”，或者是依靠家族技藝傳承的“傳承人”。鄉(xiāng)土人才不但承擔著帶領(lǐng)技藝傳承的重要職責，還肩負著帶強產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，逐漸成為鄉(xiāng)村振興的動力源泉，不僅能實現(xiàn)自主致富，還能帶動周邊人群共同致富。接受過高等職業(yè)教育的畢業(yè)生，在基礎知識和技能的應用中具有鮮明的實用性和實踐性，能夠靈活綜合應用知識和技能，而不是機械模仿或簡單勞動，所以，回鄉(xiāng)就業(yè)的接受過高等職業(yè)教育的畢業(yè)生已逐漸成為鄉(xiāng)土人才的主力軍[1]。

無錫地區(qū)藝術(shù)設計類鄉(xiāng)土人才就業(yè)典型行業(yè)包括藝術(shù)設計、陶藝、惠山泥人、精微繡和留青竹刻等。其中，以無錫宜興陶藝行業(yè)為例，2019年宜興市“三經(jīng)普”數(shù)據(jù)顯示，在宜興注冊的紫砂陶瓷行業(yè)個體經(jīng)營戶有6 904戶，從業(yè)人口10萬余人，整個紫砂行業(yè)實現(xiàn)年產(chǎn)值約80億元，帶動實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)增值將近10億元，解決相關(guān)行業(yè)配套就業(yè)人員6萬多人。目前，行業(yè)從業(yè)人員中大部分中青年陶藝師具備?？萍耙陨蠈W歷。

2.2 培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才促進職業(yè)教育發(fā)展

職業(yè)教育一頭連著產(chǎn)業(yè)，一頭連著教育，各地職業(yè)教育專業(yè)設置或特色課程的開設，往往都是圍繞地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。貧困家庭若能培養(yǎng)出一名有一技之長的技能人才，家庭脫貧就有希望，帶動家庭融入地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展就有希望[2]。2021年2月，習近平總書記赴貴州看望慰問各族干部群眾時強調(diào)：“特色苗繡既傳統(tǒng)又時尚，既是文化又是產(chǎn)業(yè)，不僅能夠弘揚傳統(tǒng)文化，而且能夠推動鄉(xiāng)村振興?！眹铱隙怂囆g(shù)設計類鄉(xiāng)土人才在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，對藝術(shù)設計類技能人才培養(yǎng)也具有導向作用。

職業(yè)教育是一種重要的教育類型。隨著職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，新時代職業(yè)教育的專業(yè)升級和數(shù)字化改造，通過大量的實踐課程練習，學生在校期間與崗位便建立起了緊密的聯(lián)系，進一步增強了職業(yè)教育的適應性；在實踐課程中將理論與實踐相結(jié)合，積累了經(jīng)驗，進一步提升了學生思維的靈活性。具備良好數(shù)字化思維的高職藝術(shù)設計類人才，比傳統(tǒng)手工學徒更有創(chuàng)造性和競爭力。推進職業(yè)教育幫扶助力鄉(xiāng)村振興，見效快、成效顯著。

2.3 藝術(shù)設計類鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)助推鄉(xiāng)村振興

從現(xiàn)實意義來看，我國各地都有利用藝術(shù)設計類非遺文化創(chuàng)意衍生產(chǎn)品實現(xiàn)鄉(xiāng)村群體脫貧的典型案例。培養(yǎng)藝術(shù)設計類鄉(xiāng)土人才不僅使非遺所在貧困地區(qū)經(jīng)濟實力增強，開拓了我國精準扶貧事業(yè)和鄉(xiāng)村振興新路徑，而且也進一步堅定了民族文化自信。當前我國進入“十四五”時期，構(gòu)建“以國內(nèi)大循環(huán)為主體，國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進”的新發(fā)展格局，立足于本國挖掘有自身特色的傳統(tǒng)文化更為重要。通過培養(yǎng)“鄉(xiāng)土人才”，其在未來的發(fā)展中可根據(jù)時代發(fā)展背景打造非遺文化項目產(chǎn)業(yè)，在挖掘優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的同時可為本地增加就業(yè)機會，提高勞動者的工作技能，獲得穩(wěn)定經(jīng)濟收益，完善文化產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，由此實現(xiàn)本地經(jīng)濟自信、拉動本土文化自信。

培養(yǎng)新一代高素質(zhì)、高技能型鄉(xiāng)土人才有利于本地文化產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，對于推動鄉(xiāng)村振興有積極作用。培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才能夠推動鄉(xiāng)村文化振興，強化鄉(xiāng)村中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，筑牢中華民族共同體意識。在城市化進程和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展加快的背景下，培育鄉(xiāng)土人才，拓展鄉(xiāng)土人才發(fā)展空間，引導人才向鄉(xiāng)村一線集聚，建設一支業(yè)務過硬、技藝精湛的鄉(xiāng)土文化隊伍，是推動實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興必須要研究的議題。

3 職業(yè)教育培養(yǎng)藝術(shù)鄉(xiāng)土人才策略

3.1 藝術(shù)設計類專業(yè)培養(yǎng)

鄉(xiāng)村振興最迫切需要解決的是人才匱乏問題。為貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就必須把職業(yè)教育與地方特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，提高服務當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，促進鄉(xiāng)村振興[3]?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》提出：“大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，加快推進職業(yè)院校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強縣級職業(yè)教育建設，有針對性地設置專業(yè)和課程，滿足鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和振興需要。”

高職院校畢業(yè)生是藝術(shù)設計類鄉(xiāng)土人才的主要來源，五年制高職校培養(yǎng)的藝術(shù)設計類人才是高職畢業(yè)生的重要組成部分。對無錫地區(qū)開設藝術(shù)設計類專業(yè)的24家大中專院校的2021年招生計劃進行統(tǒng)計，在錫大中專院校每年為無錫提供職業(yè)技能人才2 000人左右，各大中專院校開設的藝術(shù)類專業(yè)主要有藝術(shù)設計、廣告藝術(shù)設計、數(shù)字媒體藝術(shù)設計、陶瓷設計與工藝、文化創(chuàng)意與策劃等專業(yè)。通過對無錫市工藝美術(shù)學會、無錫市室內(nèi)設計師學會及部分相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研得知，無錫本土藝術(shù)設計類崗位需求旺盛，本土藝術(shù)設計類畢業(yè)生供不應求，就業(yè)崗位多為藝術(shù)設計、陶藝、室內(nèi)設計、泥面塑、染織、刺繡、民間工藝等行業(yè)。職業(yè)教育培養(yǎng)的藝術(shù)設計人才帶動了技藝傳承、帶強了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進了“草根經(jīng)濟”快速發(fā)展，帶動了群眾致富。

3.2 特色課程開設

指導性人才培養(yǎng)方案和教學標準規(guī)范各專業(yè)的課程設置，對各專業(yè)的畢業(yè)標準都有著具體要求。各校在制定具體的實施性人才培養(yǎng)方案時往往還要兼顧地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)所需的核心技能以選修課的形式納入人才培養(yǎng)體系。推進鄉(xiāng)村振興實施，開展創(chuàng)業(yè)富民為目的的鄉(xiāng)土人才培訓，培育過程中更要注重整合本地職業(yè)教育資源，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與鄉(xiāng)土技術(shù)課程齊頭并進，使鄉(xiāng)土人才在獲得畢業(yè)證的同時獲得鄉(xiāng)土人才職業(yè)資格證[4]。

通過對無錫市各大中專院校公布的藝術(shù)設計類實施性人培方案分析來看，各院校都重視造型課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設，為無錫地區(qū)藝術(shù)設計類新生人才培養(yǎng)提供了教育保障。

3.3 以賽促建

職業(yè)技能競賽是檢驗技能水平的重要手段，開展多層次、全方位的職業(yè)技能競賽，可以更好貫徹“以賽促教，以賽促學，以賽促改，以賽促建”[5]。技能競賽是指示牌，宏觀層面上引導各院校辦學方向，技能競賽是方向標，以企業(yè)的生產(chǎn)需求提升學校技能教學水準。

2017年9月，江蘇省首屆鄉(xiāng)土人才傳統(tǒng)技能技藝大賽開賽，無錫市承辦了紫砂壺制作和面（泥）塑兩個項目的省級預選賽。10月，江蘇省首屆鄉(xiāng)土人才傳統(tǒng)技能技藝大賽總決賽在南京國際會展中心開賽，無錫市組織54名參賽選手參加紫砂陶制作、面（泥）塑等4個項目的總決賽，同時組織7位紫砂、精微繡、惠山泥人、留青竹刻民間技能大師參加省大賽同步舉辦的大師互動展演，選送22名大師的作品參加了省傳統(tǒng)技藝技能大師經(jīng)典作品展，無錫市共獲得2個一等獎、4個二等獎、11個三等獎，其中就有無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學校教師與行業(yè)職工同臺競技，并獲面（泥）塑項目二等獎。經(jīng)過多方調(diào)研，2017年9月由無錫市人才工作領(lǐng)導小組辦公室發(fā)文，出臺了《無錫市鄉(xiāng)土人才項目申報認定實施辦法》。10月，江蘇省人社廳、財政廳對歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)特色班給予100萬元的一次性政策扶持資金，無錫市園林技工學校的“錫派盆景”班、太湖技工學校的“太湖船菜”班分別入選，并在12月底得到資金扶持。

4 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興背景下藝術(shù)設計類職業(yè)人才培養(yǎng)，既要注重鄉(xiāng)土人才藝術(shù)設計技能教學，也要注重人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)，鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)應充分整合當?shù)芈殬I(yè)教育資源，結(jié)合新時代職業(yè)教育的專業(yè)升級和數(shù)字化改造需要，在專業(yè)設置、課程開設和職業(yè)技能競賽等方面開展積極探索。