丁兆永

“老師，您能不能和學(xué)校再申請一下，我的學(xué)費(fèi)過一段時(shí)間交，行嗎？我現(xiàn)在真的沒有那么多錢?！?/p>

“現(xiàn)在已經(jīng)到學(xué)校要求的最后期限了，再不交的話就不能完成注冊，不能按時(shí)領(lǐng)取畢業(yè)證了?！?/p>

“好吧，那我再想想辦法吧！”

微信上和我聊天的學(xué)生叫小寧，他是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)五年一貫制大專班的學(xué)生，最后一年正在企業(yè)實(shí)習(xí)，這兩天正在為最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。

小寧的家在農(nóng)村，父母都是樸實(shí)的農(nóng)民，靠種地為生，家庭收入一般，去年又添了一個(gè)小弟弟，家庭支出迅速增大。為了不給父母增加負(fù)擔(dān)，小寧想用實(shí)習(xí)期間的收入交學(xué)費(fèi)。不過，他在北京生活成本高，雖然每天省吃儉用，也只有2000元的存款，還有3000元的缺口。

怎樣才能幫助他？我在頭腦中快速思考著。

作為班主任，我不能眼看著自己的學(xué)生因?yàn)椴荒馨磿r(shí)交學(xué)費(fèi)而延時(shí)領(lǐng)取畢業(yè)證。3000元錢，對我來說不是一個(gè)大數(shù)目，完全可以借給小寧。但我能否利用這個(gè)機(jī)會(huì)對小寧和全體同學(xué)進(jìn)行一次教育呢？

我心生一計(jì)：“替”小寧開口，向同學(xué)們借學(xué)費(fèi)！這對其他同學(xué)來說是一次愛心教育，對小寧來說是一次誠信和感恩教育。我對小寧和班委分別說了我的想法，大家都很支持。

于是，我在班級微信群里編輯了一條信息：親愛的同學(xué)，又到了每年交學(xué)費(fèi)的日子，我們班有一位同學(xué)，因家庭原因，還差3000元學(xué)費(fèi)，在這里請大家伸出援助之手，每人根據(jù)自己的實(shí)力，借錢給他，幫他湊齊學(xué)費(fèi)渡過難關(guān)。我作為擔(dān)保人，保證這位同學(xué)按月打款還賬。

消息發(fā)出后，很快得到了同學(xué)們的回應(yīng)。同學(xué)們你二百我三百，很快就把3000元錢湊齊了。我記錄了借錢人的姓名和金額，在群里向借錢同學(xué)表示感謝，并向他們許諾：這位同學(xué)會(huì)在畢業(yè)前將借款還清！

3000元到賬后，我把錢轉(zhuǎn)給了小寧，并和他約定：每月28號為還款日，打300元給我，離畢業(yè)還有10個(gè)月，剛好全部還清。小寧爽快地答應(yīng)了。

這份不成文的約定，對小寧來說是一份承諾，更是一種約束。前三個(gè)月他都按時(shí)把錢轉(zhuǎn)給了我。

很快，到了第四個(gè)月的28號了，我和往常一樣在微信里問小寧：錢準(zhǔn)備得如何了？以前，我只要留言給他，他都會(huì)迅速回復(fù)，最遲也會(huì)在晚上回我的消息。可是這次，一連兩天，小寧都沒有回復(fù)我。我有種不好的預(yù)感，給他打電話，語音提示對方已關(guān)機(jī);語音和視頻聊天，也都沒有回應(yīng)。我心里開始嘀咕：小寧到底怎么了？是不是遇到啥難事了？

當(dāng)時(shí)正是年底，期末工作逐漸繁忙，我慢慢淡忘了此事。雖然小寧沒有按時(shí)打來這個(gè)月的還款，但作為擔(dān)保人的我，按照約定，把300元轉(zhuǎn)給了同學(xué)。

一個(gè)周末的夜晚，正當(dāng)我準(zhǔn)備休息時(shí)，手機(jī)突然響了。接通后，電話里傳來小寧急切的聲音：“丁老師，我是小寧，非常抱歉，這一周沒有按時(shí)聯(lián)系您，我的手機(jī)摔壞送去維修了，現(xiàn)在才拿到，我這就把這個(gè)月的錢轉(zhuǎn)給您，請您幫我跟同學(xué)解釋一下，我不是故意的……”

“這幾天聯(lián)系不上你，我好擔(dān)心，現(xiàn)在知道原因我也就放心了，錢已經(jīng)按時(shí)還了……”

就這樣，后面的幾個(gè)月，小寧每個(gè)月都按時(shí)轉(zhuǎn)錢給我，我倆如期完成了約定。

到了畢業(yè)的日子，同學(xué)們返校領(lǐng)取畢業(yè)證書，我們在教室舉行了簡短的畢業(yè)典禮。儀式結(jié)束后，小寧主動(dòng)走上講臺，向大家深鞠一躬，感激地說：“今天，我順利拿到了畢業(yè)證書，我非常感謝大家。在我危難之時(shí)，你們向我伸出援手，讓我感到了班集體的溫暖……”

站在一旁的我，聽著小寧的肺腑之言，看著全班同學(xué)真摯的眼光，眼角濕潤了。

對一名教師而言，愛學(xué)生不僅是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，更是一門有智慧的藝術(shù)。運(yùn)用好愛這門藝術(shù)，可以溫暖更多人，還可以達(dá)到潤物無聲的教育效果。

（作者單位：山東省泰安市岱岳區(qū)山東交通職業(yè)學(xué)院泰山校區(qū)）

責(zé)任編輯? 何欣容