焦賢波

文題速遞

在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《秋天的懷念》是非常典范的作品，以平實(shí)的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。請(qǐng)模仿這篇課文的寫法，寫一篇作文。題目自擬，不少于600字。

寫作指津

我們?cè)趯?duì)《秋天的懷念》進(jìn)行仿寫時(shí)，可以借鑒以下方法。

1.選好意象，凝聚情思。《秋天的懷念》三次寫看花，兩次寫菊花。“菊花”既寄托著母親愿兒子能像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)，綻放出屬于自己的美麗的希望;也寄托著作者對(duì)母親深切的懷念;還蘊(yùn)含著母親要作者和妹妹相扶相持“好好活”的信念。可以說，“菊花”這一意象凝聚著滿滿的情思。

2.注意觀察，呈現(xiàn)細(xì)節(jié)?！肚锾斓膽涯睢烦尸F(xiàn)出來的動(dòng)人心弦的力量，全部來自于那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)。如對(duì)“我”的暴怒無常，母親“悄悄”地出去和進(jìn)來，“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“撲過來抓住我的手”“擋在窗前”……從諸多細(xì)節(jié)中可以看出，作者的母親不僅疼愛孩子，無比細(xì)心地呵護(hù)孩子，想方設(shè)法為病痛與絕望中的孩子尋找寬慰;而且深深地理解孩子，以強(qiáng)大的毅力克制自己內(nèi)心加倍的痛苦，耐心地等待孩子走出心靈的陰霾，等待孩子扛住命運(yùn)的打擊，等待孩子獲得生活的力量。另一方面，作者雖然脾氣暴躁、極不耐煩，但內(nèi)心深處仍然能夠感受到母親的關(guān)懷，對(duì)母親的諸多言行細(xì)節(jié)有所察覺。因此，本文不僅表現(xiàn)了母愛，也表達(dá)了兒子對(duì)母愛的深切感受。

3.景物描寫，烘托心情，深化主題?！按巴獾臉淙~‘唰唰啦啦地飄落”，烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心情，為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ隽虽亯|。文章結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。

習(xí)作展示一

秋天的懷念

◎王譽(yù)澄

升入初中，我越來越厭學(xué)、叛逆。面對(duì)做錯(cuò)了的數(shù)學(xué)題，我會(huì)猛地將作業(yè)本撕得粉碎，扔向窗外，任碎紙片隨風(fēng)飄散;看著桌上的一杯清水，我會(huì)突然把玻璃杯重重地摔在地上，任水花四濺，接著自己生悶氣。

一陣敲門聲打破了屋內(nèi)的沉寂，奶奶端著一盤水果走了進(jìn)來?！皩O子，怎么了？”她布滿皺紋的臉上泛起了慈祥的笑容。見我不作聲，她又說，“銀杏葉黃了，可漂亮了，咱們?nèi)タ纯窗伞！薄安蝗?！”我大聲說?！澳阈r(shí)候最愛去府前街了，你說那是黃金大路，還記得嗎？你在府前街上玩，有位姐姐還送了你一個(gè)風(fēng)鈴……”“有完沒完！”我不耐煩地打斷奶奶的話。奶奶嘆了口氣，放下水果，輕輕地走了出去。我繼續(xù)呆呆地看著房間的某處角落。

第二天，我正百無聊賴地?cái)[弄一支筆，奶奶又笑容滿面地走了進(jìn)來。“府前街的銀杏葉染得可黃了，再不去就看不著了。孫子，去不去?。俊薄昂冒?，周幾啊？”我心不在焉地問。“你平時(shí)忙，咱們就下周日去吧！”奶奶興奮地答道。說完，她走到門口，扭身輕輕地關(guān)上門。門快被關(guān)上的那一刻，我看到她臉上洋溢著喜悅，眸子里閃爍著明亮的光。然而，我想不到的是，這竟是我與奶奶永遠(yuǎn)的訣別。

周五，我像往常一樣回到家。家里空無一人，桌子上有媽媽留的字條：“孩子，奶奶今天早上舊病復(fù)發(fā)，在醫(yī)院搶救，你一個(gè)人在家要好好照顧自己！”字跡很潦草，一定是匆匆寫下的。我緊握字條，心中像有一把烈火在燃燒。我定在那里，很久很久……

第二天凌晨，爸爸媽媽才回到家。媽媽一進(jìn)門就開始哭，剎那間，我明白了一切。

后來，聽護(hù)士說，奶奶被送到醫(yī)院后昏迷了很久?；杳郧?，她說的最后一句話是：“我還沒帶孫子去看銀杏葉哩……”

又是一年秋天，我來到府前街，小路兩旁，銀杏葉金燦燦的，一陣風(fēng)吹過，葉片紛紛落下，很美，很美。我的眼眶漸漸濕潤。在紛飛的黃金雨中，奶奶滄桑的身影又出現(xiàn)在我眼前，那個(gè)熟悉的、蒼老的聲音緩緩飄進(jìn)我的耳朵，飄入我的心底。我依稀聽見她在說：“孩子，要學(xué)會(huì)度過叛逆期，時(shí)光很急，不要等到一切都來不及。”

（遼寧寬甸縣第二初級(jí)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者仿照《秋天的懷念》的結(jié)構(gòu)和寫法進(jìn)行敘事，選取“銀杏葉”這一具體形象凝聚情思，表達(dá)了對(duì)奶奶的感激和懷念之情。

小作者圍繞“看銀杏葉”這一線索，敘述了自己青春期的叛逆和在奶奶的幫助下走出叛逆的情感變化過程。在細(xì)節(jié)描寫方面，重點(diǎn)對(duì)奶奶進(jìn)行了神態(tài)描寫，再現(xiàn)了奶奶勸“我”看銀杏葉時(shí)的慈祥和“我”答應(yīng)看銀杏葉后她的歡喜之情，展示了小作者過硬的語言功底。作文結(jié)尾加入景物描寫，用依稀聽見奶奶的話巧妙地升華了主題，與《秋天的懷念》的結(jié)尾有異曲同工之妙。

習(xí)作展示二

簽字里的愛

◎范昱莎

上了初二，堆積如山的作業(yè)令我望而生畏。早自習(xí)我會(huì)偷偷抄組長的作業(yè)，企圖蒙混過關(guān);趁老師不注意，我會(huì)把空白作業(yè)插入老師批改結(jié)束的作業(yè)堆里;我也會(huì)偷偷拿媽媽的手機(jī)回復(fù)老師，我的作業(yè)已經(jīng)完成，以逃避老師的檢查。

后來弟弟告訴我，媽媽每天晚上都在關(guān)注我的一舉一動(dòng)。每次我偷偷玩游戲的時(shí)候，媽媽都很傷心。她經(jīng)常給老師打電話，一聊就是十多分鐘。

“組長檢查作業(yè)，誰要是沒寫，我就把家長找來！”老師吼道。

課間操時(shí)間，我們幾個(gè)“難友”站在教室后面接受家長的教訓(xùn)。隨即，教室里響起了打罵聲和哭叫聲。媽媽卻一如既往地平靜，從她的眼睛里看不到一絲生氣，她反而還笑著調(diào)侃了我兩句，就好像我被表揚(yáng)了一樣。我感到十分奇怪，心中不由得多了幾分忐忑。

回到家，桌子上擺滿了我愛吃的飯菜，可我卻一點(diǎn)胃口都沒有。飯桌上，爸爸媽媽有說有笑，談?wù)撝惶彀l(fā)生的趣事，媽媽還不停地給我夾菜，我的內(nèi)心更加忐忑了，匆匆扒拉了幾口飯菜就逃離了這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。

我回到房間，坐在書桌前，看著眼前的作業(yè)，卻怎么也無法進(jìn)入狀態(tài)。白天的情景浮現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去?！爸ㄑ健眿寢屚崎_房門，手里端著一杯熱氣騰騰的牛奶，她走到桌前，輕輕地把牛奶放在桌上，低下頭默默地看著我寫作業(yè)。夜靜極了，房間里的空氣仿佛凝固了。這時(shí)，媽媽拿起一支筆，在我的筆記本上簽下兩個(gè)大字——勤奮?！安灰獙W(xué)得太晚，一會(huì)兒趁熱把牛奶喝了。”說完，她輕輕地走出去了。那遒勁有力的筆畫像一條條堅(jiān)硬的皮鞭，狠狠地抽打在我的身上，痛在我的心里。媽媽那一次次的微笑，似一股股暖流，沖走了我心底忐忑的泥沙，融化了我心上慵懶的寒冰，催開了我心中勤奮的花朵，我的眼眶不禁濕潤了。

抿了一口溫?zé)岬呐Ｄ?，一股清香在我的唇齒間泛開，讓我猛然清醒。我心如止水，展開試卷，拿起筆……

（遼寧寬甸縣第二初級(jí)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者選取“筆記本上的簽字”這一具體形象凝聚情思，敘述了母親一直暗中關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)、暗中保護(hù)“我”的自尊心、提醒“我”要勤奮學(xué)習(xí)、“我”暗下決心勤奮學(xué)習(xí)等情節(jié)，表現(xiàn)出母親的無私和教子有方。母親簽字和自己醒悟的兩處細(xì)節(jié)，突出母親的簽字對(duì)“我”的影響。

作文綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，比如倒數(shù)第二段，運(yùn)用比喻句進(jìn)行抒情，抒發(fā)了“我”的愧疚和感動(dòng)之情，增強(qiáng)了作文的表現(xiàn)力。此外，作文的開頭仿照《秋天的懷念》的開頭，為下文的情節(jié)做好了鋪墊，使作文內(nèi)容更加真實(shí)可信。