多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李晶晶

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要性，并注重在教學(xué)評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于靈活地使用多元化的評(píng)價(jià)手段，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中清楚地認(rèn)識(shí)自己，并增強(qiáng)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中完善自我。

一、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

小學(xué)階段中的家校合作是非常關(guān)鍵的，家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，不僅有利于評(píng)價(jià)主體的豐富，還可以促使評(píng)價(jià)多元化。同時(shí)，家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中，還可以在學(xué)生探究活動(dòng)中起到有效的督促作用，有利于提升學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)質(zhì)量。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”時(shí)，可以讓學(xué)生回到家中和自己的父母一起測(cè)量臥室的長(zhǎng)、寬，最后計(jì)算出臥室的周長(zhǎng)。通過(guò)這樣一種方式，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生參與積極性，還可以促使他們?cè)趧?dòng)手操作中與父母進(jìn)行交流。另外，對(duì)于學(xué)生在操作和計(jì)算中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以做出客觀的評(píng)價(jià)，如此一來(lái)，基于家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加充分地認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)情況。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)

教師不能單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵部分。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要將學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、合作意識(shí)以及交流意識(shí)等作為評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。只有這樣，才有利于改變傳統(tǒng)總結(jié)性評(píng)價(jià)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果所帶來(lái)的問(wèn)題，這樣也有利于體現(xiàn)出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，進(jìn)而體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)過(guò)程等。

比如，對(duì)于已經(jīng)講解過(guò)的數(shù)學(xué)題目，很多學(xué)生其實(shí)并不理解，但是他們會(huì)基于以前記憶來(lái)尋求問(wèn)題的答案，即使中間的解題步驟是錯(cuò)誤的。此時(shí)，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出口頭評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生解題步驟是非常重要的，并借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解題過(guò)程的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而朝著自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以建立成長(zhǎng)記錄袋，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)程和情況等都記錄在記錄袋內(nèi)。對(duì)于記錄袋中的內(nèi)容，教師可以設(shè)置為前、中、后三個(gè)部分。通過(guò)這樣一種方式，不僅有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，還可以促使他們及時(shí)完善自我。

三、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生而言，他人的關(guān)注和表?yè)P(yáng)是非常重要的，這有利于滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，進(jìn)而促使他們更為主動(dòng)地發(fā)展和成長(zhǎng)。為此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不應(yīng)打擊學(xué)生，而要基于學(xué)生的心理需求，積極采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，這樣有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。但是教師要認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較高的難度，很多學(xué)生即使在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分努力，但是最終所取得的學(xué)習(xí)效果也仍然不理想。此時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的挫敗感，進(jìn)而形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自卑心理。對(duì)此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力是值得的。再將多元評(píng)價(jià)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，運(yùn)用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)下樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

四、學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)

認(rèn)清自己是一個(gè)人必須要做到的事情，如果連自己都不夠了解，那么是很難取得成功的。在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我客觀評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，同時(shí)可以促使學(xué)生獲得對(duì)自我的深刻認(rèn)識(shí)，并積極改善自身存在的不足之處。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行充分思考，對(duì)這些問(wèn)題采用有效的解決方法。比如，教師可以讓學(xué)生采用寫(xiě)日記的方式來(lái)展開(kāi)對(duì)自我的評(píng)價(jià)。通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生可以將自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況記錄下來(lái)。同時(shí)，這也有利于學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我能力的前提下不斷完善自己。

（作者單位：江蘇省南京市江寧開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校）