梅花棟

【摘要】新課標(biāo)中的課程規(guī)定學(xué)校與教師要改變舊的教育方式，用新思想、新方法對學(xué)生進行教育。因此本文總結(jié)了我教書以來的教學(xué)方法，此方法在初中語文教育中已經(jīng)得到實踐。教書育人需要教師擁有最豐富的知識、需要教師深入的思考、教育學(xué)生是中華民族的精神寄托。學(xué)好語文十分重要。但是，現(xiàn)在的中文教育有很多缺點。為了擺脫缺點的束縛，我們必須打破這種弊端，把中國的未來與學(xué)生的心緊密相連，使學(xué)生學(xué)習(xí)與生活融為一體。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 教師? 教學(xué)方法的改進

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0108-02

一、培養(yǎng)學(xué)生的生存能力

（一）教師好榜樣。中國教師必須做好一個榜樣，對于專業(yè)技能、聽力、口語、閱讀、寫作等基本技能更是要充分掌握。第一，教師要落落大方，在講臺上有良好的表達方式與能力。同時，可以使用豐富的表情和幽默的方式來提高表達能力和老師的魅力。第二，黑板上的字要寫得工整。在多媒體時代，教學(xué)過程中存在著少量對于黑板板書的偏移，有些教師不使用多媒體，有些教師不使用黑板，這都是教育方式的偏移。實際上，寫黑板板書是調(diào)動學(xué)生思考的有效手段。老師經(jīng)驗豐富，可以用黑板來引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)思考。第三，教師要有很強的創(chuàng)作能力，自己寫一些詩歌和散文，在課堂上與學(xué)生共享，加強與學(xué)生之間的相互作用。

（二）學(xué)生自我生存能力的培養(yǎng)。作為一名中文教師，除了擁有較強的專業(yè)能力外，還必須綜合學(xué)習(xí)。目前選擇教學(xué)方法的話題非常熱門。首先，我們要始終幫助孩子保持他們的好奇心，保持開放的學(xué)習(xí)方式，讓每一位學(xué)生走每一條不同的人生道路。如果太專業(yè)的技術(shù)知識學(xué)習(xí)并不精煉，但必須對這些知識進行了解。用各種各樣的方法、無論何時何地，都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我們必須創(chuàng)造去各個地方的條件和機會，學(xué)習(xí)許多的知識。讀書可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供豐富的寫作材料。老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，幫助他們正確的獨立思考，逐漸培養(yǎng)讀書新思想。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育條件的改善，教師的選擇方法和指導(dǎo)方法越來越多。教師應(yīng)根據(jù)自身和外部情況靈活應(yīng)用。

二、靈活使用教材

現(xiàn)在，在初中教科書中，各單元都是相似的同一主題。不僅是題目，有些文章也非常相似，而且教育目的基本相同。作為一名教師，在一節(jié)課之后，剩下的部分文章中傳達新想法常常是很難的。我認為每一個單元都可以把注意力集中在一個主題上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并使用反面教材讓學(xué)生從一個例子中得出推論。老師應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況選擇課文。另外，積極向?qū)W生推薦課外讀物，一起上課學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，刺激學(xué)生的興趣。

三、多種方式學(xué)習(xí)

在教授教材的時候，使用多媒體顯示詞匯表、作者和相關(guān)材料。它不僅增加了課堂的容量，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解課文內(nèi)容。教師以課文為主體，利用多媒體教材進行教學(xué)。教學(xué)場所絕不能局限于教室，教師要改變環(huán)境，提升學(xué)生新鮮感，提高教學(xué)效果。

（一）師生關(guān)系。站在心理學(xué)的角度，當(dāng)人們的心一直處于一種亢奮、激動的情況下，工作就會變得更有效率。開設(shè)指導(dǎo)課的時候，只有學(xué)生足夠興奮，學(xué)習(xí)才會更有效果。在新課標(biāo)教育中，教師和學(xué)生的關(guān)系是相互合作共同促進的。老師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)者。教師要自發(fā)地放低姿態(tài)，縮小與學(xué)生之間的距離。討論教育對學(xué)生來說是無限制的，必須適當(dāng)?shù)南嗷ビ懻?，表達不同的想法。老師的鼓勵或親切的接觸，都會刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）開放式學(xué)習(xí)。中文教育要向社會發(fā)展，學(xué)生的中文水平需要在社會上進行測試。因此，漢語教育注重學(xué)生的應(yīng)對能力和社會實踐，使學(xué)生能夠靈活學(xué)習(xí)和利用。沒有思想沖突，班級的建設(shè)便不會好。我們必須避免把中國的班級變成純粹的工具訓(xùn)練班。不要一味的讓學(xué)生統(tǒng)一答案。要真正讓學(xué)生有空間自主學(xué)習(xí)，側(cè)面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，必須重視學(xué)生獨特的想法。即使是奇怪的、不對的，學(xué)生也應(yīng)該有不同的答案，這樣子的孩子是具有自己學(xué)習(xí)能力的，是不應(yīng)該扼殺的。教師應(yīng)該教會學(xué)生觀察人生，避免說空話，學(xué)習(xí)講述自己真實的內(nèi)心想法。也就是說，新時代的中學(xué)中文教育改革的關(guān)鍵在于提高教師專業(yè)技能。沒有一個合格的老師，很難將最好的教育理念和教材充分發(fā)揮出來。

四、教學(xué)方法設(shè)計

（一）課前準(zhǔn)備。教師需要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)，接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將課文材料導(dǎo)入生活中。在引入教學(xué)之前，通過重新適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、慎重考究生活主題、最后引入生活主題的方式與學(xué)生感興趣的特定事物進行密切關(guān)聯(lián)。

在一所中學(xué)里，我們可以通過推測不同年級的學(xué)生最能接受的謎語來引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。它不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的好奇心。另外，教師們可以將一些小視頻或者音樂導(dǎo)入課堂，七年級的老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了小學(xué)六年知識的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的生活活動。結(jié)合教育課程的任務(wù)，他們可以安排學(xué)生在課堂前收集相關(guān)知識。他們可以使用小組合作的方式，也可以采用其他新的方法。他們可以把生活中的景觀，中西文化對比等引入課堂教育。通過不同的導(dǎo)入方法，可以學(xué)習(xí)更多的知識，加深學(xué)生的思考。

（二）創(chuàng)造學(xué)習(xí)、帶入學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生體驗現(xiàn)實教育方式，教師要努力創(chuàng)造各種各樣的讀書方式，優(yōu)秀的中文老師會努力為學(xué)生打開一條路，用豐富多彩的方式在學(xué)生的生活體驗中輸入文字，教育學(xué)生主動深入的追蹤文字。例如教科書編排表演方式：將教科書進行戲劇化表演，教師要求學(xué)生在課堂中運用動作語言的方式將文字表現(xiàn)出來，將抽象語言轉(zhuǎn)化為形象表現(xiàn)。例如，在《威尼斯商人》教學(xué)中，學(xué)生可以發(fā)揮各種作用而組織一個小的團隊。通過表演，學(xué)生可以體驗各種性格特征的書中人物，有助于學(xué)生對文字和社會生活有更深入的了解。 （三）靈活多樣的教育方法

1.反向思維法。在講關(guān)于孩子快樂的故事的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生說他們在童年時期發(fā)生過的有趣的事情。在這個班里，學(xué)生們會對自己的語言負責(zé)，會有興趣分享自己心中認為有趣的事情。在談?wù)撘恍┕适碌臅r候，我會讓學(xué)生想象一下在這種情況下他們會做什么，他們的主人公會做什么，這樣學(xué)生的內(nèi)心世界會產(chǎn)生代入感，與故事主人公產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

2.小記者采訪法。文字訪談設(shè)計能讓學(xué)生積極把握文本中文字的形象。在學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的過程中，可以評價對社會的感受和對文字的看法。學(xué)生們可以通過對文字中的人物進行采訪，了解文字最深、最有內(nèi)涵的意義。發(fā)現(xiàn)文字的含義，講述隱藏的想法。

3.以人說物法。關(guān)于事物的報道適合這個方法。在學(xué)習(xí)階段，老師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，向同學(xué)們講述他們所理解的文章意義，講述文章最吸引人的地方，講述他們讀文章之后的感受。

（四）學(xué)校、教材、家長

1.了解學(xué)校的世界。國家課程需要二次發(fā)展，國家頒布的課程需要學(xué)校去實現(xiàn)。為此，我們團結(jié)一致，讓老師與學(xué)校成為一體，讓教育工作順利進行，讓教師與學(xué)校組合成一把教育利刃。教育工作需要教師們共同努力，發(fā)展每位教師的長處，尋找校園的可塑現(xiàn)實教材進行中文教育，學(xué)校教育工作者要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，與學(xué)生共同進步。在發(fā)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)與中文教育相契合的可利用資源后，安排整合適合學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的方式，增加文化知識，帶入校園進行傳授知識。這不僅教會了學(xué)生愛護校園、學(xué)習(xí)課文，還提高了他們的識別漢字能力和善于發(fā)現(xiàn)能力。

2.挖掘教材的世界。中國初中的教科書中有很多優(yōu)秀的作品，在許多書籍前幾頁的課文提示、討論和實踐處常常會留下“空白”。這些被認為是“缺陷”的“空白”正好為我們的老師預(yù)留了很大的發(fā)展空間。因此，我們的老師應(yīng)該盡量多積累，多投入生活，尋找學(xué)生的“空白點和擴展點”，從而引入教材。像這樣，教材的用處可以更大化，更多的教材之外的知識會被更廣泛地教授。

中國的文字?jǐn)?shù)量多且意義深遠，文學(xué)作品是由無數(shù)漢字謹(jǐn)慎組合而成。人們可以通過作家的感受和很多種類的語言形式體會到藝術(shù)的概念美。作為一名老師，我們應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的文字意義，體會不同的文字涵義，相同文字的深層次概念。

3.家長的助力。21世紀(jì)，學(xué)生的父母一般都接受過一定的教育，并且生活經(jīng)驗豐富。這就為我們的教育工作又打下了基礎(chǔ)。家長與孩子是密不可分的，家長是孩子的榜樣之一，如果一位家長對孩子缺少關(guān)愛，孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力便會下降。我們有一些專業(yè)知識，可以在潛移默化中教給父母，讓父母也在潛移默化中教給孩子，學(xué)?？梢匝埜改溉ド险n，共同促進孩子的發(fā)展。

簡而言之，中國的讀書教育生活需要教師的創(chuàng)造性，需要教師將中文教育中引入多彩而無法預(yù)測的生活要素，將學(xué)生的現(xiàn)實生活和文字相關(guān)聯(lián)，延長生活的活力和文字的學(xué)習(xí)熱度，這樣有助于學(xué)生理解更好的教材內(nèi)容。然后，真正地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變之前的為了考試而學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生走出教室，重視生活，在廣闊的世界里體驗生活、了解生活，在與家長攜手共進的前提下幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中文、享受中文、學(xué)會中文。

總的來說，教書是一種充滿愛與關(guān)懷的偉大事業(yè)。每一位老師都秉著教書育人的理念進入校園，當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)水平還不夠成熟時，教師要尋找適合他們的道路，為每一個孩子負責(zé)，做到因材施教。學(xué)校和教師應(yīng)該注意讀書教育的方式，選擇不同的方法來實行讀書教育計劃。作為一名教師，我們必須始終把學(xué)生放在第一位，為學(xué)生學(xué)習(xí)教材和讀書在生活中不斷探索，從而有效地將內(nèi)外部的教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生帶來微妙的影響，實現(xiàn)中國教育的終極目標(biāo)。

參考文獻：

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