浙江省中學跳高項目訓練存在的問題與對策分析

鐘虎 張玲紅 王咿茹

【摘要】通過調查浙江省中學跳高項目訓練現狀，總結出跳高訓練存在的問題：教練員隊伍的業(yè)務水平有待提高、跳高項目運動員的技能水平較差、中學跳高項目運動訓練大環(huán)境需改善;提出了以下幾點對策：提高對跳高項目訓練的認識、教練員需要不斷提高自身素質、運動員需要不斷提高自身的運動水平。

【關鍵詞】浙江省中學? 跳高? 問題? 對策

【中圖分類號】G633.96 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）31-0134-03

一、前言

跳高曾經是我國的優(yōu)勢體育運動競賽項目，運動員在跳高運動項目中曾取得過輝煌的成績，但是從90年代初至今，我國跳高項目運動水平整體出現下滑的現象。要提高我國跳高項目運動員的成績，就必須加強對運動員的訓練。培養(yǎng)運動員需從青少年抓起，中學生作為青少年的中堅力量，是我國跳高競技項目的后備人才，中學生跳高訓練是優(yōu)秀跳高運動員運動生涯全程訓練的基礎階段，這個階段是非常重要的[1]。本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，針對我國跳高競賽項目整體水平落后的現狀，對浙江省中學跳高項目訓練現狀進行調查分析，以此來總結浙江省中學生跳高訓練存在的問題，并就問題提出相應的對策，從而促進跳高運動項目不斷發(fā)展。

本文遵循隨機抽樣的原則，采用分層抽樣的方法，從浙江省所有中學中隨機抽取100所中學作為研究對象，對抽樣中的1000名運動員[其中男性500名，平均年齡（15±1.5）歲，女性500名，平均年齡（15±1.6）歲]、300名教練員進行問卷調查，獲取第一手資料，并進行分析研究。其中運動員問卷發(fā)放1000份，回收946份;教練員問卷發(fā)放300份，回收251份。

二、浙江省中學跳高項目訓練存在的問題分析

（一）教練員隊伍的素質有待提高

在中學生體育跳高課程訓練中，教練員起著重要的作用，教練員是跳高項目訓練過程的組織者、設計者、指導者，他們需要擬定跳高項目運動員的訓練計劃、訓練目標、訓練方法、訓練內容等。教練員在跳高項目運動訓練中是否教授到位，直接影響到跳高項目運動員的運動訓練水平[2]。教練員隊伍的素質情況見表1：

從調查的結果來看，“對跳高項目的愛好和興趣”是浙江省中學跳高項目教練員參加訓練的首要動機，占84.06%，這反映出教練員對跳高項目是非常熱愛的，把這份熱愛融入到了工作中;第二位是“學校工作的需要”，占76.49%，這一項反映出，大多數學校都開設了跳高項目運動課程;第三位是“為學校爭得榮譽”，占73.31%，這反映出教練員的教學態(tài)度較好;第四位是“為國家培養(yǎng)跳高項目后備人才”，占56.18%%，這個比例不太高，反映出教練員對跳高訓練的全局意識不到位，沒有站在國家的高度想問題，不利于跳高項目運動員的培養(yǎng);第五位是“有利于評職稱和提高收入”，占43.03%，這說明有一部分教練員的功利性目的比較強，在功利性驅使下，難免會使跳高項目訓練走偏;第六位是“個人價值的體現”，占36.65%，這一數據說明一部分教練員沒有把跳高項目訓練作為自己為之不懈奮斗的事業(yè)，在訓練中，難以獲得成就感。

從表2來看，教練員的學歷水平大多是本科，研究生學歷的教練員很少，只占2.79%，這說明學校對高層次、高水平人才的引進還不夠重視。另外教練員也要不斷提升自己，在職攻讀更高一級的學位，不斷提高自身的專業(yè)水平。

從表3看出，中級職稱的教練員最多，高級職稱的教練員少，反映出浙江省跳高教練員隊伍的年輕化，年輕就顯得經驗不足，學校和教練員自己要注重各方面的發(fā)展，提高高級職稱教師的比例。

從表4看出，浙江省中學吊高項目教練員大都有過運動經歷，多為1～5年，有6年以上運動經歷的比較少。

從表6中可以看到，沒有論文、課題的教練員比例達到了42.63%，論文、課題1～5項的教練員比例占56.57%，由此看來，浙江省中學跳高項目教練員的科研情況不太理想。

根據表7調查發(fā)現，浙江省中學跳高項目教練員正在參加和參加過崗位培訓及深造的占總人數的54.58%，比例不高，這是非常不理想的情況。

（二）跳高項目運動員的運動水平有待提高

跳高項目運動員是中學運動訓練的主體，運動員參加運動競賽創(chuàng)造出的運動成績，是對運動員運動水平的檢驗。一般情況下，跳高項目運動員的運動水平高，則成績好，反之，則成績低。具體數據見表8：

根據表8調查發(fā)現，浙江省中學跳高項目運動員參加訓練，98.52%的動機是為了升學，其次為提高個人身體素質，占94.29%，居第三位的是促進自身全面發(fā)展，占84.99%。而“為國家爭得榮譽”、“為了學校的發(fā)展”占的比例則比較少，分別是24.52%、33.51%。這說明，浙江省中學跳高項目運動員參加訓練動機的功利性很強，沒有從國家的大角度進行考慮，沒有樹立為國爭冠的偉大理想。

從表9中可以看到，浙江省中學跳高項目運動員的運動等級主要集中在三級及三級以下，占調查總數的71.77%;二級運動員占調查總數的26.01%，人數較少;一級運動員僅僅只占到2.22%，且沒有健將級運動員。這就說明浙江省中學跳高項目運動員的整體水平不高，缺乏運動健將。

由表10可以看出，浙江省中學跳高項目運動員的文化課學習成績不理想，成績合格的人數占多數，達到了57.29%;文化課學習成績不合格的人數超過優(yōu)秀水平和良好水平之和，這樣的學習情況，會對浙江省中學跳高項目運動員的整體素質造成不良影響，對他們將來升學、就業(yè)是非常不利的。

（三）中學跳高項目運動訓練大環(huán)境需改善

除了跳高項目運動教練員和運動員自身的因素，整個中學跳高項目運動訓練大環(huán)境也會對跳高項目運動訓練的發(fā)展造成影響。具體分析如下：

1.津貼制度不合理，教練員的積極性不高

從表11看出，教練員每周體育課課時較多，每周10節(jié)以上的占到了63.74%;從表12看出，教練員每周帶操次數5次以上的占到了85.65%，可以看出浙江省中學跳高項目教練員的負擔是非常重的。從表13看出，教練員的津貼是比較低的。工作量大，津貼低，勢必會影響教練員訓練的積極性，不利于提高訓練的質量。

2.學校領導不重視跳高項目的訓練

通過調查浙江省跳高項目教練員發(fā)現（表14），有35.06%的教練員認為學校領導對跳高項目的重視程度是一般，有45.02%的教練員認為學校領導不重視學校跳高項目的訓練，這說明學校跳高項目訓練沒有得到領導的重視。

由于學校領導不重視跳高項目的發(fā)展，從而影響了訓練經費的撥付（表13）、場地器材的建設（表15）。

從表15看出，跳高訓練場地器材建設情況是不盡人意的，需要加大這方面的投入。

3.浙江省中學跳高項目課程目標定位不準確

通過表1和表8調查教練員和運動員參加跳高項目的動機來看，浙江省中學跳高項目訓練開展的主要目的是為了升學的需要。這就使得許多中學只注重運動員的運動成績，而忽視了培養(yǎng)與輸送人才的根本目標。

三、促進浙江省中學跳高項目訓練發(fā)展的對策

（一）提高對跳高項目訓練的認識

學校領導、教練員、運動員，都要提高對跳高項目訓練的認識，理解跳高項目訓練的意義和作用，轉變以往比較功利的舊觀念，要明白跳高項目訓練是為了促進學生的全面發(fā)展、豐富學校的校園文化生活、加大校園文化的建設、滿足部分有跳高運動才能的學生提高運動技術水平、為國家培養(yǎng)跳高項目后備人才等等[3]。

學校領導要重視跳高項目的訓練，加大經費支持力度，多渠道籌集資金，大力建設相關場地和設施，完善獎勵制度，減輕教練員的工作負擔，充分調動教練員的工作積極性;教練員要提高自身素質，站在“為國家培養(yǎng)跳高項目后備人才”的高度教育學生，培養(yǎng)學生;運動員要站在“為國爭光”的全局，思索自身的全面發(fā)展。只有各級人員轉變觀念，提高認識，跳高項目才能得到進一步發(fā)展。

（二）教練員需要不斷提高自身素質

在跳高項目訓練中，教練員起著主導作用。教練員應該樹立為學校、運動員服務的意識，自愿付出一定的時間和精力來參加訓練，不怕苦不怕累;在業(yè)務方面，教練員需要不斷學習新的知識，加強運動訓練方面的專項理論知識的學習，提高自身的科研水平[4]。只有扭轉了教練員素質不高的局面，培養(yǎng)一支具有良好思想素質和過硬的業(yè)務素質的教練員隊伍，浙江省中學跳高項目訓練才能有大的發(fā)展。

（三）運動員需要不斷提高自身的運動水平

通過對浙江省中學跳高項目運動員的現狀進行分析，我們發(fā)現，要提高跳高項目訓練的水平，運動員自身也需要不斷提高運動水平，這就要求他們在平時的訓練中要刻苦、專心，文化課的學習也不能落下，運動成績和文化課成績都提高了，對他們將來的升學、就業(yè)是非常有幫助的。

四、結論

通過調查浙江省中學跳高項目訓練現狀，總結出了我國中學生跳高訓練存在的問題：教練員隊伍的素質有待提高、跳高項目運動員的運動水平有待提高、中學跳高項目運動訓練大環(huán)境需改善;為了促進跳高運動項目訓練的不斷發(fā)展，學校領導、教練員、運動員都要提高對跳高項目訓練的認識，教練員需要不斷提高自身素質，運動員需要不斷提高自身的運動水平。只有這樣，浙江省中學跳高項目訓練中出現的問題才能得以改善，促使跳高運動項目取得不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]夏偉.對我國青少年跳高項目運動員訓練特征的調查分析[D].北京體育大學，2011.

[2]李花湘.對我國青少年跳髙運動員力量訓練方法的研究[D].北京體育大學，2015.

[3]夏偉.對我國青少年跳高項目運動員訓練特征的調查分析[D].北京體育大學，2011.

[4]中國田徑協(xié)會.中國青少年田徑教學訓練大綱[M].北京：北京體育大學出版社，2009.