蔣麗娜

（1昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院,云南昆明 650000;2云南大學(xué),云南昆明 650000）

新媒體在發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)下取得了跨越式的進(jìn)步，也給傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型融合創(chuàng)造了契機(jī)。在新媒體和傳統(tǒng)媒體進(jìn)行資源共享，內(nèi)容互融，效益分享的過(guò)程中，社會(huì)進(jìn)入了嶄新的融媒體信息時(shí)代。信息傳播快，傳播方式多，源頭復(fù)雜是融媒體信息發(fā)展的特點(diǎn)。高校大學(xué)生作為融媒體技術(shù)的信息接收者和信息傳播者，很難從快速傳播的海量信息中刪減剔除劣質(zhì)信息，這無(wú)形中增加了高校思政教育的難度。高校思政教師要不斷提升自己，增加自己把控融媒體技術(shù)信息的能力，在思政學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中融入時(shí)效性強(qiáng)的融媒體信息資源，利用信息傳播快的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)模式，增加思政教育的實(shí)效和時(shí)效，提升高效思政教學(xué)水平，幫助大學(xué)生樹(shù)立人生價(jià)值觀和思想道德觀。

一、阻礙融媒體時(shí)代高校思政教育發(fā)展的問(wèn)題

（一）高校思政教育實(shí)效性差，無(wú)法抵御融媒體時(shí)代信息的沖擊

信息量大，來(lái)源廣，傳播速度快的融媒體信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展得到了普及。高校大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng)，每天都能接收到大量的互聯(lián)網(wǎng)信息，也因此成了融媒體信息使用的忠實(shí)用戶，有的大學(xué)生還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息?；ヂ?lián)網(wǎng)信息來(lái)源復(fù)雜，良莠不齊，大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和閱歷少，無(wú)法對(duì)信息進(jìn)行有效識(shí)別，很容易受到融媒體信息的影響和干擾，跟高校思政教育形成一定的抗力，削弱了思政教育的教學(xué)成效。如果高校思政教師沒(méi)有意識(shí)到大量不良信息給思政教育帶來(lái)的巨大沖擊，不積極尋求改變傳統(tǒng)陳舊教學(xué)觀念和模式的創(chuàng)新思路，導(dǎo)致大學(xué)生逐漸喪失對(duì)思政教育的興趣，思政教育無(wú)法及時(shí)發(fā)揮它的實(shí)效性，也就不能給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀和思想道德觀念的塑造和培養(yǎng)，也就無(wú)法完成融媒體時(shí)代思政教育的歷史使命。

（二）自媒體技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，提高了高校學(xué)生對(duì)融媒體信息傳輸?shù)膮⑴c度

融媒體時(shí)代不光新媒體和傳統(tǒng)媒體借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工具加快了發(fā)展步伐，自媒體產(chǎn)業(yè)也開(kāi)始展露新角，在信息時(shí)代爭(zhēng)取一席之地，并依托傳媒行業(yè)去中心化的發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)步，也增加了信息傳播的路徑和渠道。高校大學(xué)生也隨之改變了以往單純信息接收者的身份和角色，開(kāi)始成為信息的雙向傳輸者。在新媒體沒(méi)有和傳統(tǒng)媒體形成信息合力之前，高校學(xué)生主要從課堂，期刊報(bào)紙獲取信息，是知識(shí)信息傳播的單向接收者，并且這些信息的來(lái)源相對(duì)比較可靠，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作極為有利，高校教師在思政教學(xué)過(guò)程中很容易把控學(xué)生的信息水平和質(zhì)量。融媒體時(shí)代的到來(lái)，呈現(xiàn)出多元化的信息來(lái)源和傳播途徑。而傳媒行業(yè)去中心化模式改革，催生了自媒體這一時(shí)代產(chǎn)物，擴(kuò)展和增加了信息傳播的途徑和信息量，學(xué)生不再單純是信息傳播的接收者，還轉(zhuǎn)變成了信息的傳輸者，增加了學(xué)生表達(dá)和展示的渠道，削弱了高校思政教育對(duì)學(xué)生思想觀念的影響效力。

（三）融媒體時(shí)代來(lái)源不明的信息，誘導(dǎo)學(xué)生形成錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀

任何事物的發(fā)展都具有兩面性，融媒體時(shí)代信息的快速發(fā)展給高校思政教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。融媒體時(shí)代的信息是對(duì)各種媒體平臺(tái)的資源融通共享，增加了信息來(lái)源的復(fù)雜煩瑣性，而當(dāng)前我國(guó)的信息監(jiān)管機(jī)制還不太完善，造成信息良莠不齊，魚(yú)龍混雜的局面，如果信息使用者沒(méi)有強(qiáng)大精準(zhǔn)的辨識(shí)能力，很容易受到不良信息的誘導(dǎo)。而大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但受到人生閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)少的制約，他們還不能形成相對(duì)成熟的道德觀，人生觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致他們是非辨別能力低，也就不能從大量的信息中精準(zhǔn)的剔除劣質(zhì)信息，很容易受到不良信息的誤導(dǎo)，進(jìn)而形成不健康的思想觀和價(jià)值觀，和高校思政教育的目標(biāo)和初衷背道而馳，形成思政教育的抗力和阻礙。

二、解決融媒體時(shí)代高校思政教育的現(xiàn)實(shí)障礙，提升思政教育成效的舉措

（一）轉(zhuǎn)變思政教育理念，利用融媒體信息提升高校思政教育的實(shí)效

為了應(yīng)對(duì)融媒體時(shí)代信息給高校思政教育帶來(lái)的沖擊，使高校思政教育走出當(dāng)前的發(fā)展困境，需要思政教師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有力提升和強(qiáng)化思政教育的成效，充分體現(xiàn)高校思政教育的實(shí)效性和時(shí)效性。人類社會(huì)是在不斷改變創(chuàng)新中謀求進(jìn)步和發(fā)展的。面對(duì)信息時(shí)代勢(shì)頭強(qiáng)勁的巨大沖擊，高校思政教師也要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，合理利用融媒體信息發(fā)展提升思政教育的實(shí)效性，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的成效。這是在融媒體時(shí)代高校思政教育走出現(xiàn)實(shí)發(fā)展困境的根本對(duì)策，也是提升思政教育水平和質(zhì)量的基本前提。

首先，高校的管理層要帶頭轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和理念，敢于接受新鮮事物，清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)媒體和新媒體，自媒體的融合是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)融媒體信息給高效思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。努力學(xué)習(xí)，了解和掌握融媒體信息技術(shù)，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建完善的融媒體信息平臺(tái)，加強(qiáng)融媒體課題研究，積極探索融合了融媒體技術(shù)的教學(xué)工具和方法，從管理機(jī)制上提高對(duì)融媒體技術(shù)的重視。其次，根據(jù)對(duì)融媒體信息的時(shí)代特征研究，促進(jìn)高校思政教育工作和融媒體信息技術(shù)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。高校作為我國(guó)的高等教育院校，自身已經(jīng)擁有了豐富的媒體資源，既有校報(bào)，學(xué)報(bào)，期刊等傳統(tǒng)資源媒體，又建設(shè)有官方網(wǎng)站，微博，微信公眾號(hào)，QQ，抖音和快手短視頻等新媒體資源和潛力媒體資源。高校應(yīng)該科學(xué)合理的利用自身?yè)碛械倪@些媒體資源建立融媒體技術(shù)的信息平臺(tái)，應(yīng)用融媒體技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)工具促進(jìn)思政教育目標(biāo)和要求順利達(dá)成，建立健全完善的保障措施，充分利用自身媒體資源對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響力，因勢(shì)利導(dǎo)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育的效果。并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校融媒體平臺(tái)的建設(shè)中來(lái)，通過(guò)學(xué)生的參與過(guò)程，不斷強(qiáng)化思政教育對(duì)他們思想和價(jià)值觀產(chǎn)生的影響效力。這樣就可以達(dá)到科學(xué)應(yīng)用融媒體信息資源和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化思政教育成果，提升思政教育質(zhì)量的目的。

（二）優(yōu)化思政教育模式，應(yīng)用融媒體信息強(qiáng)化對(duì)高校學(xué)生的教育指導(dǎo)作用

融媒體信息時(shí)代，高校要認(rèn)識(shí)到目前思政教育發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)性的障礙，通過(guò)優(yōu)化教育模式，合理應(yīng)用融媒體信息優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)高校思政教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想和價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)作用，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀，社會(huì)觀，價(jià)值觀和人生觀，以及正確的思想道德觀培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。首先，高校思政教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中硬邦邦的灌輸模式，在思政教育中適時(shí)引入融媒體信息資源，以引導(dǎo)式的教育方法和風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，引用學(xué)生感興趣的話題和信息內(nèi)容，增加思政教學(xué)的時(shí)效性和趣味性，加深他們對(duì)思政教育內(nèi)容的理解，用科學(xué)正確的思想價(jià)值觀念完成對(duì)學(xué)生思想和心理的洗禮，讓他們從心底深深認(rèn)同并積極建立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生起到積極地教育和指引作用。其次，利用融媒體信息技術(shù)和工具，促進(jìn)思政教學(xué)工具的更新改良，輔助思政教學(xué)活動(dòng)，增加高校思政教學(xué)課堂的趣味性，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀和價(jià)值觀。最后，利用融媒體平臺(tái)的多種媒體資源實(shí)現(xiàn)高校思政教育課堂教學(xué)的延伸，比如，通過(guò)學(xué)生熟知并常用的各種媒體平臺(tái)軟件，如微博，微信，釘釘，博客等，建立班級(jí)群，院系群，或者以在各種自媒體信息平臺(tái)互加好友的形式，了解和掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行對(duì)應(yīng)性的教育引導(dǎo)，提升思政教育水平和質(zhì)量。

（三）提升思政教師業(yè)務(wù)能力，應(yīng)用融媒體信息技術(shù)改善思政教育師資水平

學(xué)科教育的師資水平是決定學(xué)科教學(xué)效果的重要因素。在融媒體時(shí)代，高校思政教育受到各種媒體信息沖擊的情況下，思政教師必須改變教學(xué)思路，敢于接受新鮮事物，用融媒體技術(shù)武裝和提升自己的業(yè)務(wù)能力，在自己教學(xué)中融入融媒體信息元素，用新穎的內(nèi)容，趣味性的教學(xué)風(fēng)格給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，讓他們更有興趣學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)，更喜歡上思政教育課。做到這些，首先要對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們理解和掌握融媒體技術(shù)，并能夠靈活應(yīng)用這種新興技術(shù)和媒體工具提升自己的教學(xué)質(zhì)量，豐富自己的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，在補(bǔ)充師資力量的時(shí)候，要優(yōu)先錄取融媒體技術(shù)應(yīng)用水平較高的教師，通過(guò)一系列創(chuàng)新措施改善師資結(jié)構(gòu)，提升思政教師隊(duì)伍的融媒體技術(shù)應(yīng)用能力，充分發(fā)揮高校思政教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的作用和價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，融媒體時(shí)代信息量和傳播速率的高速增長(zhǎng)，給高校的思政教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，高校教師要勇于接受新鮮事物，并認(rèn)識(shí)到融媒體技術(shù)給高校思政教育工作帶來(lái)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展契機(jī)。也要了解大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷淺，思想不太成熟，辨別是非能力低，無(wú)法正確篩選摒棄劣質(zhì)信息，容易受到那些來(lái)源不安全的融媒體信息的誤導(dǎo)，這又給當(dāng)前高校思政教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。高校管理層和思政教師要正確看待融媒體信息時(shí)代給自身工作帶來(lái)的各種影響，積極嘗試?yán)秘S富的媒體信息充盈自己的思政教育內(nèi)容資源，創(chuàng)新自己的教學(xué)風(fēng)格；用先進(jìn)的融媒體技術(shù)和各種媒體工具優(yōu)化自己的教學(xué)方法和模式，提升思政教育的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提升高校思政教育工作的質(zhì)量和效率，解決融媒體時(shí)代給高校思政教育帶來(lái)的干擾和障礙，促進(jìn)思政教育工作的順利進(jìn)行。