戴玉妃

（福建省寧德市古田縣第一中學(xué)，福建 寧德 352200）

有人說班干部是班主任的左膀右臂，是班集體的火車頭；也有人將班主任、班干部和同學(xué)比喻為傘柄、傘骨和傘布，說再好的傘柄若沒有傘骨的支撐，也撐不起一片天空?？梢姲喔刹繉?duì)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。擔(dān)任班主任十九年，對(duì)班干部的選擇與培養(yǎng)深有感觸，也積累了一些心得。常有班主任抱怨：一個(gè)五十多個(gè)學(xué)生的班級(jí)，怎么就沒有幾個(gè)人才呢？我認(rèn)為，不是沒人才，而是不懂挖掘與培養(yǎng)。其實(shí)，班干部的選用關(guān)鍵在挖掘，重點(diǎn)在培養(yǎng)。選用與培養(yǎng)正如蒼鷹的羽翼，雙翼并舉，方可在管理的天宇翱翔。

1 挖掘中選用

1.1 關(guān)鍵是動(dòng)員

動(dòng)員學(xué)生做班干部，需要班主任從思想上去做工作。這工作要做到學(xué)生的心坎里，讓學(xué)生接受并認(rèn)可，動(dòng)員才會(huì)起到實(shí)效?，F(xiàn)如今，面對(duì)競爭激烈的社會(huì)，大家感慨就業(yè)越來越難，生活壓力越來越大。因此，我在選用班干部時(shí)常跟學(xué)生說，與其唉聲嘆氣，不如提前磨練自己，因?yàn)?，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。這種磨煉要通過自己做的事情，經(jīng)歷的事情，讓自己得到鍛煉。通過鍛煉，培養(yǎng)出各種出色的能力，比如組織管理能力、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、自我約束能力等。班干部是一種榮譽(yù)，是一份責(zé)任，是一種成長。動(dòng)員學(xué)生，今日的鍛煉，是為了高考時(shí)不慌張；今日的鍛煉，是為了給就業(yè)面試時(shí)加分；今日的鍛煉，是為了工作后能從容應(yīng)對(duì)。機(jī)會(huì)面前人人平等，有的人能夠抓住機(jī)會(huì)促成更大的發(fā)展，有的人則只能眼睜睜地看著機(jī)會(huì)從自己的身旁溜走，兩者的區(qū)別在于是不是采取了積極的行動(dòng)。因此，慷慨激昂的動(dòng)員辭，能挑動(dòng)學(xué)生興奮的神經(jīng)，這是為班干部的選拔打好最關(guān)鍵的基礎(chǔ)！

1.2 申請(qǐng)要鼓勵(lì)

班主任在積極動(dòng)員之后，宣布各類班干部的標(biāo)準(zhǔn)與要求，之后要繼續(xù)鼓勵(lì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)寫申請(qǐng)，而不是盲目申請(qǐng)。

拿破侖曾說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我要說：“不想當(dāng)、不敢當(dāng)、不愿當(dāng)班干的學(xué)生也不是好學(xué)生！”無論你成績優(yōu)劣，無論以前你是否當(dāng)過班干。只要你有足夠的勇氣，只要你想為班級(jí)做貢獻(xiàn)，都可以拿起筆寫一份申請(qǐng)，寫出最想挑戰(zhàn)的職位，并說出理由，表明決心。每個(gè)人都有自己的長處，專注于你的長處，做你所擅長的工作，讓長處得以發(fā)揮。

這個(gè)時(shí)候，大部分同學(xué)開始躍躍欲試。給學(xué)生一天的時(shí)間思考和準(zhǔn)備，第二天上交申請(qǐng)書。班主任認(rèn)真閱讀，劃出所申請(qǐng)職位，歸類總結(jié)，找出各職位申請(qǐng)人數(shù)，私下商量協(xié)調(diào)，做到不重復(fù)、有申請(qǐng)均有職位，以免打擊學(xué)生的積極性。

自從采用這種班干部選拔制度以來，每年的班干部申請(qǐng)，一天至少收到二十幾份申請(qǐng)書，愿意擔(dān)任班干部的超過半個(gè)班。根據(jù)申訴理由與工作經(jīng)驗(yàn)，分工安排了所有工作崗位，有的位置多人合作，譬如班長、副班長、輪值班長、衛(wèi)生委員等等。當(dāng)班干部人選供過于求時(shí)，還用發(fā)愁沒有人才嗎？當(dāng)然，后期的培養(yǎng)至關(guān)重要。

1.3 就職前演說

遞申請(qǐng)的同學(xué)均有鍛煉機(jī)會(huì)。私下商量確定職位之后便在全班同學(xué)面前做就職演說。要讓這些同學(xué)說出理由，表明決心，激發(fā)熱情。讓他們初次明白當(dāng)干部是培養(yǎng)自己膽量和組織才能的機(jī)會(huì)，要他們通過自己的努力，傳達(dá)自信，取得信任與監(jiān)督。演說相當(dāng)于承諾，演說增強(qiáng)的是責(zé)任感。既然挑戰(zhàn)了就該勇往直前，既然接收了，就該盡心盡力。

很多同學(xué)的就職演說非常認(rèn)真嚴(yán)肅，尤其是一些第一次當(dāng)班干部的同學(xué)，他們唯恐別人不相信自己，他們希望自己的價(jià)值被發(fā)現(xiàn)，他們的承諾與熱情足以興奮全班同學(xué)。這種毛遂自薦式的班干部選拔結(jié)束后，班級(jí)氣氛完全改變。有心管理班級(jí)，又被班主任信任，這些同學(xué)互相激勵(lì)、互相監(jiān)督，各司其職、各盡其能，班主任一下子輕松了許多，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也可發(fā)生質(zhì)的變化。

2 重點(diǎn)在培養(yǎng)

2.1 思想上要教育好

思想素質(zhì)好，是班干部素質(zhì)中最重要的一條。思想素質(zhì)好，才會(huì)有是非觀念，有責(zé)任心，能關(guān)心集體，能以身作則，才會(huì)有吃苦在前、全心全意為同學(xué)服務(wù)的實(shí)干精神，這樣才能在同學(xué)中有威信、有影響，才能成為班級(jí)的帶頭人，才能自覺開展工作，否則不能起模范帶頭作用，不能以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)前進(jìn)。所以，班主任要不定期組織班干部學(xué)習(xí)討論，注意擺正班干部與同學(xué)的關(guān)系，在自己的職位上以身作則，用自己的模范行動(dòng)取得全班同學(xué)的信任。班主任對(duì)他們?cè)诠ぷ髦腥〉玫某煽兓蚍赶碌娜秉c(diǎn)與錯(cuò)誤，要及時(shí)表揚(yáng)或批評(píng)，特別是發(fā)現(xiàn)他們有出色表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)肯定。如果有不正確的思想行為時(shí)，應(yīng)該在私下里及時(shí)給予教育和糾正，盡量維護(hù)他們的自尊，樹立他們的正面形象，不在公共場合公開批評(píng)。

2.2 方法上要具體指導(dǎo)

班主任要教會(huì)學(xué)生如何當(dāng)好班干部。一是要培養(yǎng)他們善于聽取群眾意見的能力。鼓勵(lì)班干部有事與同學(xué)們商量，集大家的智慧，讓大家出主意、想點(diǎn)子，這樣一來，安排工作既輕松又得人心。二是要培養(yǎng)班干部在大眾場合講話的能力。班干部要組織班級(jí)大小活動(dòng)，免不了要在集體面前講話。班主任要指導(dǎo)他們事前準(zhǔn)備好講話內(nèi)容，經(jīng)常訓(xùn)練他們的膽量和演說的技巧，做到善于用自己的演說調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的激情。三是要培養(yǎng)班干部專攻專心于自己職責(zé)的習(xí)慣。班干部分工要細(xì)，“術(shù)業(yè)有專攻”，一個(gè)人只要認(rèn)真做好一項(xiàng)工作即可。這樣，既不用投入太多時(shí)間，又能夠輕松上手，做到“熟能生巧”，不用太累，又很有成就感。當(dāng)然，無論是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的“新班干”，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的“老班干”，對(duì)自己職責(zé)要很明確，并每天認(rèn)真執(zhí)行，熟練到“習(xí)慣成自然”。就如某副班長，負(fù)責(zé)師生出勤情況。在一周左右的培養(yǎng)指導(dǎo)下，他一走進(jìn)教室就習(xí)慣性地開始關(guān)注空缺的座位，提前5分鐘就開始點(diǎn)名（規(guī)定提前5分鐘到校），發(fā)現(xiàn)缺席學(xué)生立即板書到黑板一角，等上課鈴響了若還沒到，即刻報(bào)告老師。經(jīng)過多次表揚(yáng)后，不用幾天時(shí)間，他就能非常專業(yè)與負(fù)責(zé)，出勤方面根本不用班主任操心了。其他班干部也是這樣“手把手”的培養(yǎng)起來，其實(shí)班主任只要負(fù)責(zé)適時(shí)表揚(yáng)即可。

2.3 工作上要大膽放手

優(yōu)秀班干部是在實(shí)踐中磨練出來的。讓班干部大膽地開展工作，在實(shí)踐中發(fā)揮聰明才智，增長才干，培養(yǎng)他們的自主、自治、自立的工作能力。放手了，班主任是不是就不管事了呢？當(dāng)然不是。

首先，班主任是班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有些班干部不敢大膽開展工作，是惟恐做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任。其實(shí)無論是誰，都會(huì)有失誤的時(shí)候。當(dāng)班干部在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，班主任也要支持他，及時(shí)承擔(dān)責(zé)任，幫助解決問題。并讓大家明白，班級(jí)工作失誤責(zé)任不在學(xué)生，在于老師。這樣一來，班干部才沒有后顧之憂，才敢于放開手腳大膽工作。

其次，班主任要當(dāng)好班干部的顧問和指導(dǎo)員，經(jīng)常幫助班干部在工作中找問題，糾正工作中的偏差，積累工作經(jīng)驗(yàn)和方法，促使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高班級(jí)管理能力和水平。

但放手需要循序漸進(jìn)。我在工作中，一般先放手班長，讓他組織開展多方面工作。在他決策之前先匯報(bào)，得到肯定后即可大膽實(shí)施。繼而各班干部在班主任指導(dǎo)下均可放開手腳大膽工作。兩年來，在工作中游刃有余的班干部不在少數(shù)。

一個(gè)班級(jí)的成功與否在很大程度上取決于是否有一支較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的干部隊(duì)伍。選好人才、各取所長；培養(yǎng)班干、用人不疑。選拔與培養(yǎng)成功與否，將直接影響著班級(jí)管理工作的質(zhì)量。唯有雙翼并舉，方可在管理的天宇中翱翔。