《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程中思政元素的挖掘
——以貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例

稅太權(quán) 唐 東 楊欣淼

（貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550081）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在國內(nèi)的發(fā)展已有20年左右的時(shí)間，但是迅速發(fā)展是在2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”以及國務(wù)院出臺《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》之后，把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育上升到了國家層面，全國各地的高校按照文件要求將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》納入了課程建設(shè)體系。

課程思政指的是以課程為載體，以立德樹人為根本任務(wù)，充分挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識中的思政元素，實(shí)現(xiàn)通識課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程與德育的有機(jī)融合，將思政教育滲透、貫穿于教育教學(xué)的全過程。

如何挖掘《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的課程思政元素，是廣大從事《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教學(xué)教師面臨的新課題，經(jīng)過近5年的探索，總結(jié)出可以從以下幾個(gè)方面去挖掘：

1 以社會主義核心價(jià)值觀為主體的黨的先進(jìn)文化的運(yùn)用

社會主義核心價(jià)值觀分為國家、社會和公民個(gè)人三個(gè)層面，具體為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；公正、法治、自由、平等；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這12個(gè)詞，在本課程的整個(gè)教學(xué)過程中，可以把社會主義核心價(jià)值觀貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，比如在創(chuàng)新部分的課程中給學(xué)生講解創(chuàng)新與富強(qiáng)的關(guān)系，只有創(chuàng)新才能促進(jìn)社會的發(fā)展，才能促進(jìn)國家富強(qiáng)，國家富強(qiáng)了才能立足于世界。又如在創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)籌備、企業(yè)治理等方面，可以把法治、敬業(yè)、誠信、友善、民主、文明等融入到課程中講解。

2 以中文民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為主體的傳統(tǒng)文化的運(yùn)用

中華優(yōu)秀文化博大精深，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，包括以孔子為代表的道儒文化，仁愛文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、中醫(yī)中藥文化等等。如在創(chuàng)業(yè)構(gòu)思中可以考慮如何運(yùn)用好這些文化來產(chǎn)生企業(yè)想法，同時(shí)在企業(yè)文化的打造，企業(yè)宣傳推廣的時(shí)，也可以借助或者運(yùn)用這些文化來推廣，讓消費(fèi)者更容易接受。

3 以工匠精神、勞動精神、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、抗疫精神為主體的職業(yè)精神的運(yùn)用

在職業(yè)教育的過程中，工匠精神、勞動精神是永恒的職業(yè)精神主題，而貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院作為醫(yī)學(xué)衛(wèi)生職業(yè)院校，醫(yī)學(xué)職業(yè)精神以及這種舍小家為大家，先國家后小家的舍生忘我精神，是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容，而在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要這些精神，要把創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)，一生事業(yè)來做，醫(yī)學(xué)職業(yè)精神當(dāng)然是我們每一個(gè)醫(yī)學(xué)生秉持的精神，不管你是在就業(yè)崗位上還創(chuàng)業(yè)的道路上。

4 學(xué)校所在區(qū)域的區(qū)域文化或者區(qū)域民族文化的運(yùn)用

學(xué)校所在地區(qū)的區(qū)域文化或者區(qū)域民族文化是課程思政元素的重要來源，每一個(gè)區(qū)域都有自己的文化，而中華民族是一個(gè)多民族的匯合，很多區(qū)域都具有不同的民族或者多個(gè)民族文化。貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院地處中國西南部的貴州省會貴陽，明朝思想家王陽明先生曾在貴陽市修文縣龍場悟道，提出了“知行合一”思想，是指即認(rèn)識事物的道理與在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用此道理，是密不可分的。貴陽市則把“知行合一、協(xié)力爭先”作為貴陽市的精神。貴州作為中國共產(chǎn)黨萬里長征經(jīng)過的地方，有遵義會議、四渡赤水等著名的會議或戰(zhàn)役，在這個(gè)過程中形成的遵義會議精神、長征精神、紅軍精神則是我們在創(chuàng)業(yè)的過程中需要秉承的文化精神。

貴州還作為一個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)，長期居住著苗族、侗族、布依族、土家族、仡佬族、彝族等少數(shù)民族，這些民族的精神、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等等，這些既是創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的來源，也是創(chuàng)業(yè)的動力以及創(chuàng)業(yè)應(yīng)該尊重的文化。

5 與專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀人才、行業(yè)文化、企業(yè)文化的運(yùn)用

每一個(gè)學(xué)生都有自己所學(xué)專業(yè)，每一個(gè)專業(yè)都有自己所屬的行業(yè)，而每個(gè)行業(yè)都有自己的行業(yè)文化，都有與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)方向即在課程中強(qiáng)調(diào)的專創(chuàng)融合以及和專業(yè)相關(guān)的已經(jīng)成功的企業(yè)，同時(shí)也具備很多成功的校友，這些校友有的是行業(yè)的先鋒，有的是成功的企業(yè)家，有的是道德模范等等，這些都是《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的課程思政的重要來源之一，貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院的校友中有貴州省唯一一位獲得“南丁格爾”獎的蘇雅香女士，“南丁格爾”獎對于護(hù)理行業(yè)的最高獎項(xiàng)，也是對“南丁格爾精神”的一種傳承和發(fā)揚(yáng)，而我們護(hù)理專業(yè)的學(xué)生則是把她作為一生的追求。還有校友夏江創(chuàng)辦貴州一品藥業(yè)有限公司，并把“做一品人、銷純正藥”作為一品藥業(yè)的鄭重承諾，把“誠實(shí)守信、公平公正”作為一品藥業(yè)的價(jià)值堅(jiān)守。中國醫(yī)藥集團(tuán)有限公司作為中國最大的醫(yī)藥內(nèi)央企，其企業(yè)的理念是“關(guān)愛生命、呵護(hù)健康”，其企業(yè)愿景和使命是“始終秉承‘關(guān)愛生命、呵護(hù)健康’的企業(yè)理念，積極履行中央企業(yè)的政治責(zé)任、社會責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，為保障人民健康和社會穩(wěn)定發(fā)揮重要的作用”。這些企業(yè)文化都是我們在本門課程的重要的課程思政元素。

6 學(xué)校校園文化精神的運(yùn)用

校園文化是指以校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)文化等文化組成的校園的一種特有文化，每一所學(xué)校都有自己的獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》的課程中，把這些校園文化運(yùn)用到課程中，成為重要的思政元素。如貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院“明德至善、業(yè)精技高”的校訓(xùn)，以“仁德、仁愛、仁術(shù)”的“三仁”文化，以傳統(tǒng)的拜師禮活動以及“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、開放、超越”的學(xué)校精神。