云南高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提高途徑探析

王美琳 郭向周 張文馨

（大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 大理 671003）

1 引言

中華人民共和國(guó)教育部早在2018年4月13日發(fā)布的文件編號(hào)為教技〔2018〕6號(hào)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)。其中“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高相關(guān)要求。這反映了在新的時(shí)代背景下，國(guó)家、社會(huì)對(duì)公民信息素養(yǎng)要求上升到了新高度，而信息素養(yǎng)涵蓋內(nèi)容也不再局限于人們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和使用技能，還涉及人們網(wǎng)絡(luò)信息行為應(yīng)遵守法律、法規(guī)以及網(wǎng)絡(luò)信息道德規(guī)范等?？梢哉f在全球信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)反映了人對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力，高職院校學(xué)生即將成為新時(shí)期建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的重要力量，對(duì)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高顯得尤為重要。另外，云南高職學(xué)生信息素養(yǎng)培育應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域特性、職教特性，才能更好服務(wù)于云南省職業(yè)教育，進(jìn)而契合國(guó)家、社會(huì)、時(shí)代發(fā)展需要。

2 云南省高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)水平現(xiàn)狀及其成因分析

1）現(xiàn)狀。作為云南省高職院校普通一線教師，在長(zhǎng)期執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)水平普遍不高現(xiàn)狀，進(jìn)而通過在云南省內(nèi)多所高職院校開展調(diào)研活動(dòng)獲取數(shù)據(jù)顯示，云南高職院校學(xué)生部分信息法律意識(shí)淡薄，信息道德缺失，校園網(wǎng)貸、虛假傳播、不當(dāng)言論、誠(chéng)信缺失等不良現(xiàn)象層出不窮；高職學(xué)生普遍信息知識(shí)技能不足，學(xué)習(xí)途徑單一，自主學(xué)習(xí)效率低下，更缺乏適應(yīng)信息社會(huì)的終身學(xué)習(xí)能力這一項(xiàng)當(dāng)代高信息素養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要能力。

2）成因分析。（1）大學(xué)生處于三觀塑造的關(guān)鍵階段，容易受來(lái)自周圍環(huán)境拜金主義、享樂主義、利己主義沖擊，加之網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)尚不健全，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，處網(wǎng)絡(luò)于虛擬社會(huì)當(dāng)中的大學(xué)生難以對(duì)自己的行為進(jìn)行有效預(yù)判。（2）學(xué)校層面在網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德觀念養(yǎng)成教育方面沒有引起足夠的重視，缺乏系統(tǒng)有效的管理機(jī)制和培養(yǎng)模式，學(xué)校各組織機(jī)構(gòu)間難以形成良好的“合力”氛圍，往往各自為戰(zhàn)，因而達(dá)不到長(zhǎng)效的預(yù)期教育效果。（3）學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)法律道德的家庭教育層面幾乎是缺失狀態(tài)，往往注重學(xué)生在校期間的人身安全、學(xué)習(xí)情況，而忽略學(xué)生在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的身心健康，忽略了學(xué)生思想行為所面臨的各類不良誘導(dǎo)因素、威脅隱患。（4）云南省高職院校人才信息技術(shù)能力培養(yǎng)方案的普遍現(xiàn)狀——僅在一年級(jí)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)一門單一公共基礎(chǔ)課程，核心內(nèi)容為微軟公司辦公軟件Office，直接面向全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的取證需求，以及日常工作、學(xué)習(xí)中的文檔、表格、ppt制作需求。內(nèi)容涵蓋范圍局限，提升平臺(tái)、手段單一，已遠(yuǎn)不能適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)對(duì)人才信息素養(yǎng)的要求。（5）在中小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力是高職生源普遍存在的特性；加之云南多山區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育資源稀缺、教學(xué)手段落后，部分來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)本就差。因此，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)檢索、評(píng)價(jià)、整理信息以獲取知識(shí)的能力普遍較弱，知識(shí)技能的獲取途徑往往局限于課堂教學(xué)，而單一倚賴于課堂習(xí)得的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能局限性日漸突出，大部分學(xué)生信息技術(shù)水平用以完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)尚且不足。

3 對(duì)策

在教育全球化和云教育環(huán)境下，信息素養(yǎng)教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來(lái)重要的發(fā)展機(jī)遇。只有緊跟時(shí)代步伐，借助新的平臺(tái)、途徑，學(xué)校家庭雙管齊下、通力合作，不斷改革完善院校人才信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，引導(dǎo)當(dāng)代高職學(xué)生分清是非善惡，幫助其形成遵守網(wǎng)絡(luò)道德及法律規(guī)范的自覺，促使其依靠?jī)?nèi)心信念維持良好行為規(guī)范，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，豐富其信息技術(shù)知識(shí)和技能儲(chǔ)備，指導(dǎo)學(xué)生掌握利用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)的一般方法，促進(jìn)其提升自主學(xué)習(xí)的能力、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助其習(xí)得終身學(xué)習(xí)的能力，才能使云南高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平在短期內(nèi)成體系、全方位地得到培養(yǎng)與 提高。

1）高職院校應(yīng)深入貫徹落實(shí)“三全育人”理念，將“網(wǎng)絡(luò)信息法規(guī)、道德教育”納入入學(xué)養(yǎng)成教育的重要組成部分，以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，結(jié)合院系專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程思政建設(shè)，有針對(duì)性的實(shí)施開展德育。

2）在國(guó)家不斷完善信息法律法規(guī)的同時(shí)，高職院校應(yīng)在制度層面建立相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制。例如：從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面實(shí)施把控，及時(shí)過濾、刪除負(fù)面消息和不良言論，引導(dǎo)維持良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；建立健全18歲以上學(xué)生誠(chéng)信檔案，將學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信作為升學(xué)、畢業(yè)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、鑒定推薦等環(huán)節(jié)的重要考量，并依法依規(guī)將不誠(chéng)信行為信息記入個(gè)人誠(chéng)信檔案，創(chuàng)新守信激勵(lì)措施，為優(yōu)良信用個(gè)人在教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域給予重點(diǎn)支持，提供更多服務(wù)便利，對(duì)道德失范的學(xué)生進(jìn)行合理合規(guī)的教育和處分等。

3）學(xué)校教育與家庭教育并重，雙管齊下，通力協(xié)作。充分發(fā)揮家庭教育作用，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)路上重要的引路人，學(xué)校和家庭必須同向同行。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無(wú)，第一時(shí)間察覺學(xué)生的身心變化、反常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德缺失甚至違法行為，爭(zhēng)取多方配合、聯(lián)動(dòng)出擊，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施正向引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中針對(duì)高職學(xué)生的潛在威脅隱患扼殺在萌芽之初。

4）不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，編寫更新教材。高職院校信息技術(shù)公共課程教材內(nèi)容不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化軟件教程，其內(nèi)容涵蓋應(yīng)擴(kuò)展到信息法律、信息道德層面，還應(yīng)涉及高職學(xué)生應(yīng)掌握的其它實(shí)用信息技術(shù)知識(shí)技能和當(dāng)今前沿信息技術(shù)知識(shí)以開拓學(xué)生眼界、拓展知識(shí)體系、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

5）高職院?？衫眠x修課形式促進(jìn)信息技術(shù)知識(shí)技能的多級(jí)分層次教學(xué)。來(lái)自不同地區(qū)的高職學(xué)生信息技術(shù)初始水平參差不齊，在基本信息技術(shù)公共課基礎(chǔ)之上合理設(shè)置不同深度、難度的信息技術(shù)選修課，使學(xué)生可從自身實(shí)際出發(fā)，獲得與之匹配的學(xué)習(xí)進(jìn)階通道，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，利于學(xué)生信息技術(shù)水平的有效提高。

6）結(jié)合高職院校實(shí)際，構(gòu)建線上教學(xué)資源庫(kù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建“線上+線下”的信息素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)及模式，設(shè)置線上學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、線上平臺(tái)開啟自主學(xué)習(xí)之旅，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7）豐富相關(guān)校園活動(dòng)，提高興趣、刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高職院校應(yīng)多組織開展或依托學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)組織通過各類校園活動(dòng)形式開展豐富的信息法律知識(shí)、道德規(guī)范、信息技術(shù)知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。例如：以信息法律、信息道德宣傳探討為主題的情景劇表演，信息技術(shù)知識(shí)技能比賽等，依靠活動(dòng)的趣味性、獎(jiǎng)勵(lì)的吸引力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生能充分利用課余時(shí)間寓教于樂，全面提升信息素養(yǎng) 水平。