袁榮莉

（成都體育學院，四川 成都 610041）

當下，教參數據庫建設在我國已經有幾年的發(fā)展時間，可以說是初具規(guī)模，但是目前大部分學校的教參數據庫都還處于數字資源網絡化的應用階段，都屬于自建的教參數據庫，可以為學校各專業(yè)教學工作的展開提供一些數字文獻資料作參考，這也是近些年各大高校越發(fā)重視教參數據庫安設的重要性。現階段，成都體于學院教參數據庫中的教參類型雖然比較多，可以說是涵蓋了所有專業(yè)，但是在特色化上還有一些欠缺，所以未來一段時間內，成都體育學院應當將教參數據庫的建設重點放在特色化建設上，在做好基礎性數據庫維護工作之后，進一步保障體育院校教參數據庫的專業(yè)性。

1 體育院校教參數據庫建設現狀

1.1 缺乏特色化的教參數據庫

就目前來看，體育院校只有少數專業(yè)建設了特色教參數據庫，大部分專業(yè)的教參數據庫都屬于基礎性數據庫和專題性的數據庫，在特色數據庫建設方面還有很大的提升空間。對成都體育學院來講，其本身的財力、物力和人力同上海、天津、武漢等體育院校還有較大的差別。以 成都體育學院為例，該學院根據圖書館的館藏圖書，就建立起了包括中文、外文、體育產業(yè)、全國體育院校研究生論文等教參數據庫，教參內容上可以說是覆蓋了全國范圍內各類體育院校的教學需求，所以，也有很多體育院校都選擇向北京體育學院校購買數字化教參。對成都體育學院來講，在建設教參數據庫的過程中，選擇將更多的人力、財力、物力放在建設基礎性和專題性教參數據庫方面。這種教參數據庫建設模式雖然在初期非常有必要，但在經過了一段時間的發(fā)展之后，也會涌現很多弊端。如果各個體育院校都在同一個教參數據庫中購買教參數據信息，就會導致各個學校教參內容的數字信息資源基本相同，從而無法體現和突出自己的特色，這就使得建設教參數據庫的本質意義——資源共享，無法被體現出來。此外，如果成都體育學院始終選擇從數據庫提供商處購買特色教參數據，那么在建設教參資源數據庫上就很容易受到數據庫提供商的制約，導致自身的數據庫逐漸失去了原本的特色。

1.2 缺乏多媒體型數據庫

體育本身屬于一種形式相對較為特殊的學科，體育教學涉及了運動賽事、運動器材、運動場所等內容，不同類型體育運動的示范動作、理論知識等也都不盡相同。并且，同其他學科相比，體育本身具有一定的直觀性。而體育院校中的體育舞蹈、藝術體操、水上芭蕾等，還需要配合相應的音樂，所以，體育院校教參數據庫的建設，不僅要有文本信息，還需要提供動畫、圖形、圖像、聲音等多媒體型的信息資源，以便讓讀者可以找到更加全面的信息，滿足各種類型讀者的各項要求。就目前成都體育學院的教參數據庫中，仍舊是以文本信息為主，包含了音樂、圖形圖像等多媒體型專題教參數據庫仍舊比較少見。

2 體育院校教參數據庫的建設方案

2.1 構建特色教參數據庫

對體育院校來講，在建設數據庫的過程中，必須要從學校的教學優(yōu)勢和特色入手，開發(fā)具有本校特色的交材料資源，以此來保障教參數據庫的特色，避免和其他圖書館出現雷同的情況，從而為后續(xù)系統(tǒng)聯網和資源共享做好相應的準備，也為學院開展個性化服務奠定良好的基礎。具體來講，成都體育學院可以根據本校現有的教參數據信息資源，結合當前學校開設的相關體育專業(yè)，開發(fā)多元化的專題特色化教參數據庫。為進一步豐富教參內容，成都體育學院可以創(chuàng)建一個專門用來收集研究生論文的全文專題數據庫，方便本校的讀者查找自己需要的內容。每個專業(yè)也可以根據本專業(yè)在各階段研究內容的變化出具相應的學報，根據學校教職工撰寫的著作和科研成果等為依據，按照教職工撰寫的著作與研究的科研成果等，為學校教參數據庫的編寫提供相應的期刊資料做支撐。此外，在建設教參數據庫的過程中，應當以重點學科作為導向來建設特色教參數據庫，或者是從學校重點研究的課題之中選擇比較優(yōu)秀的教學案例，建立起多媒體型的特色教參數據庫或者是專題教參數據庫，因此，成都體育學院在建設教參數據庫時，可以從教參類型的選擇上入手，根據學院內各類型讀者對教參數據資源的利用情況和自身教參信息資源優(yōu)勢，建立和開發(fā)特色教參數據庫，從而保證教參數據庫的可持續(xù)性與實用性。

2.2 建立多樣化等教參內容數據庫

對體育院校的教參數據庫來講，要想方便讀者更好的進行信息內容的搜索，可以在數據庫中增加目錄、文摘、題錄等數目線索的內容，并做好圖形圖像、文本信息和音像等相關形式的數據庫，以此來建立起多媒體型的教參數據庫。成都體育學院在建設教參數據庫時，要充分考慮運動訓練、體育產業(yè)、體育競技等有關體育學科方面的特色教參建設工作，以便可以為學院讀者提供包括動畫、圖形圖像、聲音、文本信息等多媒體信息的教參數據庫。具體來講，成都體育學院在建設教參數據庫時，必須要保證形式的多樣性，以此來滿足該學員不同專業(yè)的多方面需求，讓讀者能夠根據自己的需求找到適合的教參信息資源。因此，在建設教參數據庫的過程中，可以選擇某一個體育場館圖形、某個時刻一場體育比賽的實際狀況、某個體育品牌中某類產品最新的款式、某個運動項目演示情況等，都納入教參數據庫之中，以此來確保數據庫內容的完整性和多樣化。此外，為有效解決來自人力、財力、物力對成都體育學院教參數據庫建設的約束，學院可以從打破“閉門造車”工作現狀入手，努力和其他體育院校建立良好的合作關系，通過個體育院校互相聯網的方式實現資源共享，從而滿足各類型讀者的多樣化、個性化需求。

3 小結

總而言之，對成都體育學院來講，盡管教參數據庫建設已經持續(xù)了一段時間，但是由于受到自身人力、財力、物力在內的相關因素的限制，使得其教參數據庫建設水平同北京體育學院、上海體育學院、天津體育學院等相比還存在較大的差距，自身在特色教參數據庫和多媒體型教參數據庫建設方面還存在較多的問題。基于此，成都體育學院要想做好教參數據庫建設，讓讀者能夠真正依靠教參數據庫找到自己需要的教學數據信息資源，為教師教學和學生學習提供相應的幫助。在建設教參數據庫的過程中，成都體育學院應當立足于自身的實際情況，根據重點學科和教學需求等，設定專題數據庫和特色數據庫，并在此基礎上，加大多媒體型數據庫的建設力度，以確保教參數據庫的作用可以被真正發(fā)揮出來。