“三步曲”打造優(yōu)質師資隊伍

葉孟軍

摘 要：教師是學校之本，沒有教師質量的提升，就很難有學校教育教學質量的提升。一所學校的發(fā)展離不開一支高素質的師資隊伍，只有從長遠來規(guī)劃師資隊伍建設，才能全面提高教師整體素質，推動學校更好更快地發(fā)展。讓教師在崗位中成長，在科研中成才，嵊州市教體局邁開扎實的步伐，打出組合拳，“三步曲”培養(yǎng)優(yōu)質的師資隊伍。

關鍵詞：三步曲 優(yōu)質師資 隊伍

第一步，基地培養(yǎng)，助新入職教師起好步。

新入職教師，是指已經(jīng)完成了所有的職前培訓課程，同時正處于從事教師職業(yè)或服務1—3年的正式教師。能不能成為學生喜歡的老師，前三年到六年是關鍵期。近年來嵊州市教師隊伍新陳代謝迅猛，以三年為期，促使新教師鞏固專業(yè)思想，盡快掌握教育教學規(guī)律，盡早勝任教育教學工作。

教體局人事科從全市學校中選擇了11所學校作為新入職教師培養(yǎng)的基地學校，要求所有基地學校按年度、學科制定詳細的培養(yǎng)方案，為每位新教師配備學科和班主任帶教導師，隔周開展一次集體活動;新教師隔周借班上課，基地學校組織評課、磨課，培養(yǎng)新教師的教學基本功;基地學校導師要指導新教師開展課題研究，信息技術的運用，審閱新教師20%的教案。同時聘任學校應為本校新教師配備學科和班主任帶教導師。

第二步，名師引領，幫青年教師站穩(wěn)臺。

青年教師是教師隊伍的主體，青年教師的狀況關系著嵊州市的教育教學質量的提升和全市教體事業(yè)的整體均衡發(fā)展。所以我們對年齡40周歲以下，具備小學一級或中學二級及以上專業(yè)技術職務，至少擔任過一輪教學工作任務，曾獲得過嵊州市級優(yōu)質課二等獎及以上，或在全市教學研究活動中上過示范課、研討課、觀摩課的年輕教師，采用名師工作室的培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。然后凝聚團隊的力量，以骨干團隊來帶動和影響教師隊伍整體素質的提升，全面提高教育質量。

導師在任期內要帶教5—8名學員，采取個別與團隊相結合的互動式、開放性的帶教模式，實行雙向聽課制度。每個名師工作室在三年內至少要為每一個學員確定并指導完成一項科研課題，形成一批有針對性、操作性強的科研成果。要求名師工作室學員形成自己特色，在導師的引領下，總結教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質量;每年在名師工作室或校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄;三年內至少開出2次市級及以上公開課，至少承擔一次畢業(yè)班教學工作;研修結束，完成個人專業(yè)發(fā)展的報告。提升個人能力，參與導師的課題研究，在導師的指導下，完成相應的研究任務。

我們設立名師工作室的目的，一是追求成長效應，為學員提供成長的空間，逐漸形成教學風格。二是追求輻射效應，以名師公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、觀摩考察等形式對學員進行培養(yǎng)，逐步建立和完善我市名優(yōu)教師的共享機制。三是追求突破效應，深入調查研究學校教育教學中的重點、難點問題，提高針對性，突出實用性，體現(xiàn)實效性，從重點、難點突破謀求教育科學和諧發(fā)展，努力打造工作室的特色和品牌。

為保障名師工作室活動順利開展，我們爭取了市財政經(jīng)費保障工作室工作的開展，每年向每個名師工作室劃撥專項經(jīng)費三萬元，用于名師工作室的日常開支，包括專家講課費、資料費、課題研究、差旅費、交通費、與培養(yǎng)工作有關的觀摩考察等經(jīng)費。同時，市教研室負責在嵊州教育網(wǎng)開辟“名師工作室”專欄，并做好工作室網(wǎng)頁維護工作;名師工作室所在的學校為工作室提供專用活動場所和其他必要的支持（如電腦、電話機、打印機、網(wǎng)絡設備及圖書資料等）。目前已有160位骨干教師參加了名師工作室的培養(yǎng)。

第三步，個性培養(yǎng)，推名優(yōu)教師上層樓。

教師個性化培養(yǎng)就是因人制宜，量身定制，突出個性化特點，實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”的轉型，成長為教學名師和有較大影響力的教學與學術領軍人才。

目前我們從全市骨干教師中遴選了25名教師作為名師個性化培養(yǎng)對象，并確立了三個層面的培養(yǎng)機制。

首先是教體局層面，主要由人事科牽頭負責，教研室、教師進修學校做好配合工作，全程管理個性化培養(yǎng)工作，包括培養(yǎng)對象的遴選、培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)過程的監(jiān)管和指導、目標達成的考量，并提供一定的教育教學資源、人力和經(jīng)費的保障。具體做到：（1）搭載拜師平臺。根據(jù)培養(yǎng)對象個性化的發(fā)展策略，聯(lián)系省市有關專家、學者給培養(yǎng)對象上示范課或進行個性化指導，為培養(yǎng)對象提供拜師學藝的機會。（2）提供科研機會。與省、市教科研部門加強聯(lián)系，為培養(yǎng)對象提供更多的課題申請立項或參與各種學術交流活動的機會。（3）實行動態(tài)管理。建立個性化培養(yǎng)對象成長檔案，組織個性化培養(yǎng)專家組，負責對培養(yǎng)對象的年度績效評審，為培養(yǎng)對象指引努力目標和方向。（4）設立專項資金。每年向個性化培養(yǎng)對象劃撥每人不少于兩萬元，總量不超過一百萬的專項經(jīng)費。

其次是學校層面，要求培養(yǎng)對象所在學校（單位）要創(chuàng)造條件為培養(yǎng)對象做好相關服務工作，并提供時間、經(jīng)費、資料、設備、機會等方面的后勤保障。同時，學校要督促、指導培養(yǎng)對象完成個性化培養(yǎng)任務，并負責監(jiān)督管理培養(yǎng)對象專項經(jīng)費的使用和報銷。

再次是個人層面，要求培養(yǎng)對象要正確處理好學習、工作與生活之間的關系，努力形成自己的科研、教研或課堂教學風格。培養(yǎng)對象要對自身的發(fā)展有明確的定位，清晰規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展前景，確立個人三年發(fā)展規(guī)劃。要求培養(yǎng)對象勇于走出嵊州，站在更高的平臺，拓寬視野，更新理念，提升素質，采取撰寫論文、課題研究、著書立說、崗位研修、拜師學習、經(jīng)驗總結等方式進行，突出個性化、過程化特點。

要實現(xiàn)教育的復興，最終的落腳點還是在一流的師資上，我們相信，隨著我們教師隊伍建設的扎實推進，教育的春天一定會更美好。

嵊州市教育體育局 （浙江省嵊州市 312400）