教育案例分析

王欣

摘 要：一個(gè)看待世界的角度有問(wèn)題的孩子，一個(gè)不會(huì)與人相處的孩子，作為班主任，我們需要用規(guī)則來(lái)約束他，用情感來(lái)感化他，用學(xué)識(shí)來(lái)感染他，使之成為一個(gè)能適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)社會(huì)的人。

關(guān)鍵詞：規(guī)則 感化

1 緣起

剛剛接手高三某班的時(shí)候是在一個(gè)7月初，直到放假，我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)趙**這個(gè)學(xué)生，原因是他不想聽(tīng)期末試卷講評(píng)，不想上期末考完試后的任何一節(jié)課。一個(gè)奇怪的孩子，這是我對(duì)他的第一印象。

2 發(fā)展

通過(guò)向前任班主任虛心求教，我了解到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，初中直升班上來(lái)的，成績(jī)不錯(cuò)，但是性格與周圍人格格不入，認(rèn)為只有他能洞察一切，我的世界只有我。在班級(jí)里，他希望自己是班級(jí)老大，一呼百應(yīng)，但殘酷的現(xiàn)實(shí)是，他身處臥虎藏龍，大家都很強(qiáng)，所以他認(rèn)為沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，于是變得厭學(xué)，也不喜歡班級(jí)，朋友很少，成績(jī)平平淡淡的。高二他選擇了文科，骨子里面希望換一個(gè)新的班級(jí)，說(shuō)不定能實(shí)現(xiàn)當(dāng)“老大”的夙愿?？稍谛掳嗉?jí)中，他還是做不到成績(jī)突出，所以新的班級(jí)，他仍然不喜歡，沒(méi)有幾個(gè)人跟他真的相處的來(lái)。

在了解了這些情況后，我在開(kāi)高三第一次家長(zhǎng)會(huì)前，把孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，進(jìn)一步調(diào)查孩子在家的情況。孩子家長(zhǎng)很重視與我這個(gè)新班主任的會(huì)談，父母雙方都到場(chǎng)了。父親表達(dá)的意思是，孩子跟他的關(guān)系很不好，不愿意父親來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。父親還說(shuō)，孩子對(duì)自己成績(jī)的期許是總想踩別人一頭，但是自己又沒(méi)本事實(shí)現(xiàn)，所以就不喜歡學(xué)校，不喜歡班級(jí)，也不喜歡同學(xué)。孩子的母親在旁邊總是打斷父親的話，說(shuō)你說(shuō)的不對(duì)，讓我來(lái)說(shuō)，基本上從小學(xué)開(kāi)始?xì)v數(shù)孩子的一切，也談到了家庭關(guān)系不好之類的。在我這個(gè)“外人”面前，夫妻之間談不上任何的相互尊重，這個(gè)時(shí)候我就已經(jīng)意識(shí)到，家庭環(huán)境對(duì)這個(gè)學(xué)生的影響很大，母親的強(qiáng)勢(shì)和父親的不作為，都刺激了孩子不好的價(jià)值觀、人生觀的生長(zhǎng)。我也意識(shí)到，解決這個(gè)孩子的問(wèn)題，只能靠我自己。

從趙**僅有的一兩個(gè)朋友那里了解到他的微信，我給他發(fā)去了第一個(gè)信息：雖然我們還不熟悉，但是我想你已經(jīng)是大人了，所以老師覺(jué)得我應(yīng)該用成年人的方式與你交流三點(diǎn)，第一，人生的未來(lái)是由現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)的，不是由過(guò)去來(lái)決定的，希望你可以為自己打拼一個(gè)美好的未來(lái);第二，一個(gè)人的一生只應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，不留遺憾，所以你做的任何事情任何決定都是為了自己，別人只是你人生的看客，不要以犧牲自己的方式只為了讓別人不舒服，太不值得了;第三，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，有足夠的能力去分辨身邊人的好與壞，分辨事情的對(duì)與錯(cuò)，天上不會(huì)掉餡餅，你的未來(lái)有你決定，我們只是在旁邊默默送上祝福，但當(dāng)你需要我們的時(shí)候，我們一定會(huì)出現(xiàn)在你的面前。

孩子給我回復(fù)了微信說(shuō)，開(kāi)學(xué)一定會(huì)回來(lái)上學(xué)的。我表達(dá)了他應(yīng)有的人生態(tài)度以及我對(duì)他的關(guān)心。而我跟他的第一次交流，就這樣結(jié)束了。

3 交鋒

趙**說(shuō)話是算數(shù)的，開(kāi)學(xué)后他回到了學(xué)校。我沒(méi)有提之前的事情，他亦沒(méi)有多解釋什么。通過(guò)接觸，我覺(jué)得他并沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)自暴自棄，相反其實(shí)他很努力的，但是他確實(shí)很自以為是，他總認(rèn)為自己的想法是正確的，認(rèn)為老師講的東西沒(méi)有他自己想的簡(jiǎn)單、好用。

我想對(duì)付這樣性格的孩子，不能用集體觀、大局觀去感化他，因?yàn)樗男睦镏挥凶约海瑳](méi)有別人，他不會(huì)因?yàn)樽约浩茐牧税嗉?jí)的榮譽(yù)而感到抱歉的，所以對(duì)付這種想法的人，就要用游戲規(guī)則來(lái)約束他，告訴他破壞了游戲規(guī)則會(huì)受到什么樣的懲罰，而且不能只是用嘴隨便說(shuō)一說(shuō)，他會(huì)鉆空子，會(huì)問(wèn)這是規(guī)定嗎？我找到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)手冊(cè)，一條一條地畫(huà)出來(lái)，擺在他面前。他真的認(rèn)真閱讀了我給他畫(huà)出來(lái)的校規(guī)校紀(jì)，沉默了半天說(shuō)那我知道了。從這以后，他真的沒(méi)有再遲到過(guò)，雖然經(jīng)常踩著點(diǎn)來(lái)。每一次他不想來(lái)學(xué)校，都會(huì)請(qǐng)假，并且在事后給我醫(yī)院的假條。其實(shí)我心里很很清楚，很多時(shí)候他沒(méi)有真生病，只是因?yàn)楦鞣N理由不想來(lái)上學(xué)。雖然我改變不了他的想法，讓他愿意來(lái)上學(xué)，但是我會(huì)打著規(guī)則的旗號(hào)，給他這種隨意的行為設(shè)置各種“障礙”。這也算是他對(duì)游戲規(guī)則的低頭，我想將來(lái)走向社會(huì)，規(guī)則也是很重要的，無(wú)論你是不是真心信服，但你要學(xué)會(huì)妥協(xié)，在規(guī)矩內(nèi)辦事、做人，這也算是我對(duì)他的一種教育吧。

其次在思想上，他認(rèn)為自己比別人懂的多，沒(méi)有什么人是他能看的上的，包括老師在內(nèi)，那么我就是要“刺激”你，讓你意識(shí)到人外有人，天外有天。一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)是最棒的。因?yàn)槲沂墙虜?shù)學(xué)的，那么我就從這方面入手，我等待的是機(jī)會(huì)而已。

終于在高三第一次期末考試后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，錯(cuò)了很多我上課反復(fù)講了很多次的問(wèn)題，而我講的時(shí)候，他恰恰都沒(méi)有來(lái)上課。于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了教育，讓他很慚愧。

我借機(jī)點(diǎn)出了不到校上課，自己在家復(fù)習(xí)的隱患，也從另一個(gè)側(cè)面暗示他，其實(shí)我一直都在關(guān)注他，對(duì)于他的變化以及他學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我有認(rèn)真地進(jìn)行分析，仔細(xì)地看了他的試卷，并沒(méi)有忽略他。

在那之后，我和他的交流就逐漸變的多了起來(lái)，雖然我沒(méi)有從本質(zhì)上改變他，他也還是我行我素經(jīng)常不來(lái)學(xué)校上課，但是他的改變是會(huì)告訴我他在家都做了什么，也經(jīng)常會(huì)詢問(wèn)我接下來(lái)他應(yīng)該做什么，我想這也算是向好的方向發(fā)展吧！

4 尾聲

作為老師，我們會(huì)接觸到各種各樣性格的孩子，其實(shí)學(xué)習(xí)不是最重要的事情，教導(dǎo)他們?nèi)绾螢槿颂幨啦攀亲钪匾?。如果你能轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子看待這個(gè)世界的眼光，思考問(wèn)題的角度，那作為老師才是成功的。告訴他們未來(lái)的路是什么不是重要的，幫助他們?nèi)绾巫呶磥?lái)的道路更加重要。

北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) （北京市 100022）