趙丹萍

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)科課程結(jié)合是未來教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，克服以教師為中心的教育理念的弊端，有著重大意義。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育，無論從數(shù)量上還是種類上，都擁有極豐富的教育資源，這能大幅度增加小學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力和趣味。教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)摸索出更多有效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

小學(xué)美術(shù)和其他的學(xué)科有所不同，美術(shù)對(duì)教學(xué)素材的視覺和聽覺都有很高的要求，加之小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較成人短，如果沒有很好的吸引力，就會(huì)使小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率低下。而網(wǎng)絡(luò)課堂中教育資源豐富，可以很好引起學(xué)生注意力。比如人教版一年級(jí)下冊(cè)第13課《各式各樣的水果》教學(xué)中，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索與課程相關(guān)的圖片，讓學(xué)生把品類一樣而不同顏色的水果進(jìn)行分類，使學(xué)生更加清楚水果特征，方便學(xué)生進(jìn)行繪畫。

小學(xué)生正處于想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵階段。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生興趣，而且對(duì)課堂實(shí)踐、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)也有很大的幫助，能有效提升學(xué)生的綜合能力。如教師在教學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課《可愛的動(dòng)物》時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上搜尋各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，并用不同顏色來描繪動(dòng)物特征，用色彩斑斕的圖片顯示動(dòng)物特征，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將心里所想的動(dòng)物特征畫下來。小學(xué)生的繪畫可能會(huì)幼稚，但這對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力具有重要意義。

二、小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)也會(huì)存在一定的弊端。教師和學(xué)生在發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)時(shí)，也不能忽視其弊端的存在。相信大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)都有了解，網(wǎng)絡(luò)信息量大，信息內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，小學(xué)生在搜索美術(shù)學(xué)習(xí)資料時(shí)，由于年紀(jì)幼小，辨別不良信息能力差，這就容易給學(xué)生身心健康發(fā)展帶來不利影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師提供很大的方便，增加教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的依賴，也會(huì)引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂的厭惡，久而久之對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂也會(huì)產(chǎn)生依賴，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開展，也不利正確引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。

三、開展小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)活動(dòng)的措施

（一）合理整合網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的多媒體課堂教學(xué)，教師可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)全面摒棄，這對(duì)教學(xué)來說是一大損失。教師要汲取傳統(tǒng)課堂教學(xué)的精華，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)更好地結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，優(yōu)化教學(xué)方案，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如在人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第20課《珍愛國寶——秦始皇陵及兵馬俑》教學(xué)中，教師可以先提問學(xué)生有沒有去看過兵馬俑，讓看過的學(xué)生，講述兵馬俑的模樣和形象，以此調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后把網(wǎng)絡(luò)中準(zhǔn)備好的秦始皇陵和兵馬俑的圖片，給學(xué)生觀看，教師再給學(xué)生講解相關(guān)歷史知識(shí)，延伸課堂教學(xué)知識(shí)，使傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)更好地與網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合。

（二）加大對(duì)學(xué)生監(jiān)督力度

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以特有的方式和豐富的內(nèi)容存在，而它并非一方凈土。小學(xué)生的年齡尚小，教師和家長要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的監(jiān)督。教師要妥善引導(dǎo)美術(shù)課堂，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選有用的網(wǎng)絡(luò)信息，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中存在的弊端，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解，更好地規(guī)避不良信息的誘導(dǎo)。教師要合理安排美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，盡量在課堂上講授完教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生課堂外查閱學(xué)習(xí)資料。學(xué)生理解知識(shí)的程度不盡相同，有的學(xué)生可能對(duì)某些課上知識(shí)沒有很好解決，還抱有好奇心，會(huì)在家里自主利用網(wǎng)絡(luò)查看，這時(shí)，就需要學(xué)生家長也發(fā)揮監(jiān)督的職責(zé)，幫助孩子妥善解決學(xué)習(xí)問題。教師和家長共同努力為學(xué)生提供干凈的網(wǎng)絡(luò)查閱環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到很好進(jìn)步。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我約束

教師、家長要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生要做的就是學(xué)會(huì)約束自己，這樣才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)成效。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的主體終究是學(xué)生，學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要逐步學(xué)會(huì)辨別信息，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)更好地成為幫助學(xué)生自我學(xué)習(xí)的工具，提高學(xué)習(xí)成效，逐步培養(yǎng)起美術(shù)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)新形式，是為了學(xué)生更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會(huì)，也為每科科目帶來了更豐富的教學(xué)資源。大量的教學(xué)資源讓小學(xué)美術(shù)的教學(xué)更豐富多彩，但也帶來消極的一面，教師要不斷探索研究總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，將網(wǎng)絡(luò)課堂效果最大化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高;同時(shí)，教師和學(xué)生要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，展現(xiàn)美術(shù)價(jià)值。