宋曉華

摘 要：就目前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的初中英語教學(xué)而言，教師不但要能夠有效開展課程基礎(chǔ)知識教學(xué)，且需要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展的基礎(chǔ)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是各種能力中比較重要的一種。所以，初中英語教師在落實(shí)課程教學(xué)時，需要改變以往理念，真正注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。本文試就相關(guān)培養(yǎng)措施及途徑展開探討，以更好滿足新形勢下的教學(xué)要求，同時促使學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)發(fā)展

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.049

就目前初中階段的英語教學(xué)實(shí)踐而言，學(xué)生各個方面的能力會對學(xué)習(xí)英語知識的效率產(chǎn)生重要的影響，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在提升學(xué)習(xí)效率方面發(fā)揮著不可替代的作用，故而英語教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，并且這對于學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)其他知識也具有重要作用及意義。本文研究的主要內(nèi)容就是結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際情況，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生得以更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義及價值

隨著目前新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，初中各個階段的課程教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的要求也越來越高，在開展課程教學(xué)的過程中，教師在開展理論教學(xué)的同時，要積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力?；谶@種情況，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力實(shí)行有效培養(yǎng)，在初中英語教學(xué)中越來越重要，具有十分重要的作用及意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，初中英語教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以增強(qiáng)其在英語知識學(xué)習(xí)方面的興趣和積極性。無論任何課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是重要的影響因素，初中英語課程也是如此，學(xué)生只有對英語知識的學(xué)習(xí)真正感興趣，才能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)英語知識。就當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐而言，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況下，學(xué)生能夠加強(qiáng)對英語知識的理解及認(rèn)識，在英語知識的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心，更好地感受英語學(xué)科的魅力，從而對英語知識更感興趣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而保證英語教學(xué)得到滿意效果。

其次，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以增強(qiáng)學(xué)生的語感。英語屬于語言科學(xué)，學(xué)生的英語知識水平及應(yīng)用能力很大程度上會受到語感的影響，故而需要培養(yǎng)學(xué)生的語感。在初中英語課程的實(shí)際教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠更自主地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，這其中就包括自主閱讀。學(xué)生在不斷閱讀大量文本的基礎(chǔ)上，可以逐漸形成良好語感，而良好語感是學(xué)生英語綜合素質(zhì)及能力提升的重要基礎(chǔ)，且對學(xué)生的整體發(fā)展十分有利。

最后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于增加學(xué)生的英語詞匯量。依據(jù)當(dāng)前初中英語教學(xué)實(shí)踐，英語詞匯在各種影響因素中屬于比較關(guān)鍵的一種，且對學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)有著重要的作用及價值，因而增加學(xué)生的詞匯量十分必要。以往的初中英語課程教學(xué)中，在學(xué)習(xí)英語詞匯方面，通常都是學(xué)生根據(jù)課本知識內(nèi)容被動學(xué)習(xí)，這種情況不利于學(xué)生詞匯量的增加。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)得以有效實(shí)現(xiàn)的情況下，學(xué)生能夠更積極主動地對英語詞匯進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)φn外的英語詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的英語詞匯量得以擴(kuò)展，在此基礎(chǔ)上可以更有效地學(xué)習(xí)英語知識。

二、初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏明確培養(yǎng)目標(biāo)

在初中英語教學(xué)過程中，就學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)狀況來看，一個十分重要的問題是缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師通常只注重對英語理論知識進(jìn)行教學(xué)，對其他能力的培養(yǎng)沒有充分重視。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，教師投入的積極性較少，沒有真正注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，從而導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，難以取得理想效果。

（二）教學(xué)方法缺乏合理性

就新時期的初中英語課程教學(xué)實(shí)踐而言，在有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，傳統(tǒng)教學(xué)方式及方法很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因此需要對現(xiàn)代化的多樣化教學(xué)方法進(jìn)行利用。然而，在初中英語課程教學(xué)的實(shí)施方面，教學(xué)方法在很多情況下都缺乏合理性，大部分教師選擇的都是灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生被動接受知識，未能主動積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，由于在實(shí)際教學(xué)中教師所應(yīng)用的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，在英語教學(xué)及英語知識的學(xué)習(xí)中未能充分積極投入，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性，自主學(xué)習(xí)能力較差，不符合自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）初中英語考核評價不合理

在初中英語教學(xué)過程中，考核評價不合理也是導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不理想的一項(xiàng)重要因素。目前初中英語教學(xué)中主要通過試卷考試方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價，比較注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。在這種形勢的影響下，很多教師在教學(xué)中為提升學(xué)生的英語考試成績，往往選擇應(yīng)試教育模式開展教學(xué)，忽略了學(xué)生素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，也就很難培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不利于其學(xué)習(xí)能力的提升。另外，在這種應(yīng)試教育理念的影響下，學(xué)生為能夠在考試中取得理想成績，往往只注重英語習(xí)題的練習(xí)及英語知識的記憶，在自主學(xué)習(xí)能力方面的參與性也較低，致使自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)無法取得滿意的效果。

（四）自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練缺乏

目前初中英語教學(xué)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，還有一個問題就是缺乏自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。當(dāng)前，很多教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的干預(yù)較多，為學(xué)生預(yù)留的自主學(xué)習(xí)時間及自主學(xué)習(xí)機(jī)會較少，這也就導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。隨著時間的不斷增長，學(xué)生就很難形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，且在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，這對自主學(xué)習(xí)方法的掌握也會產(chǎn)生一定的影響，也就很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而影響自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[1-2]。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變初中英語教學(xué)理念

針對初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐情況，要想真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，十分重要的一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對當(dāng)前素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求及理念的認(rèn)識，同時需要意識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性及意義，在形成正確理念的基礎(chǔ)上，制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力納入教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能力的培養(yǎng)具備科學(xué)的指導(dǎo)及保障，促使教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面投入更多精力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有更好的基礎(chǔ)。同時，教師也應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面增強(qiáng)自我意識，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，確保學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而使教學(xué)要求得到滿足。

（二）選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法

對于初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在各種影響教學(xué)方法因素中屬于關(guān)鍵的一種，因而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中，為得到比較理想的成果，需要對教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，從而為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供有效支持。初中英語教師在落實(shí)英語課程教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，可選擇探究式教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式及合作學(xué)習(xí)模式，這些教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識過程中的主動性和積極性，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，滿足新時期的教學(xué)需求及要求。

（三）選擇科學(xué)合理的教學(xué)考核評價方式

在初中英語教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，由于學(xué)生的考核評價方式是十分重要的影響因素，因而選擇并應(yīng)用科學(xué)合理的評價方式也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)改變以往單純通過考試對學(xué)生進(jìn)行考核評價的方式，從多個方面入手對學(xué)生進(jìn)行考核評價。在學(xué)生考核評價標(biāo)準(zhǔn)及體系中，需要納入與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)的內(nèi)容，這樣可使教師及學(xué)生都更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也就能夠在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面投入更多精力，這樣一來，就可以在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面取得更好的成果，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效增強(qiáng)。此外，初中英語教師在實(shí)施評價方面還需要選擇多元化方式，促使學(xué)生各種能力的有效增強(qiáng)，自然也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練

對于初中英語課程教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練，在不斷加強(qiáng)訓(xùn)練的情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必然可以逐漸增強(qiáng)。所以，在初中英語教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)造充足的機(jī)會，提供充足的時間，促使學(xué)生進(jìn)行更有效的自主學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的自主學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更好地投入自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，隨著時間的不斷增長，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就得以增強(qiáng)，從而使自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求得到滿足。在這一過程中，教師需要注意減少對學(xué)生的干涉，使學(xué)生的自主性得以更好體現(xiàn)，這也是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必然要求[2-3]。

在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，對學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為必然要求，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是其中比較重要的一個方面，因而需要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語教師應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性的基礎(chǔ)上，通過分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從各個方面入手實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，從而保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)有效提升，為學(xué)生得以更好發(fā)展提供有效支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]康靜玲.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].學(xué)周刊，2019（23）：49.

[2]龐春芳.初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索[J].學(xué)周刊，2019（20）：54.

[3]呂玲玲.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施[J].中國校外教育，2019（6）：89.

[責(zé)任編輯 康蘭明]