天津市寧河區(qū)醫(yī)院（301500）邢旺

DM屬于臨床較為常見的一種慢性、終身性內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病[1]。DM患者的治療以藥物為主，其治療時間較長，需要終身服用降糖藥物，在這一過程中想要保證患者治療的依從性就需要讓患者掌握疾病、治療、預(yù)后知識與相關(guān)的注意事項，在這樣的情況下就要分析效果更為理想的健康教育方式[2]。本實驗研究的對象為我院收治的DM患者98例，分析了在實施DM護理干預(yù)的過程中全程健康教育模式的臨床應(yīng)用效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本研究采用隨機數(shù)字表法將2019年5月～2020年5月期間我院收治的DM患者98例按照隨機1∶1分組法分為人數(shù)相同的A組與B組，每組各有49例患者。A組男女比例為26∶23，年齡28～70歲，均值為（55.37±3.82）歲；B組男女比例為25∶24，年齡28～69歲，均值為（54.96±4.15）歲。比較兩組患者性別、年齡后可知其差異并無統(tǒng)計學(xué)意義，P＞0.05。

1.2 方法 運用常規(guī)護理干預(yù)方案為B組患者提供護理服務(wù)，做好飲食結(jié)構(gòu)調(diào)整與不良生活方式糾正，根據(jù)患者的實際情況做好心理疏導(dǎo)，常規(guī)進行有關(guān)于疾病、治療知識的宣教。將全程健康教育模式作為A組患者的護理方法，具體包括：①心理健康指導(dǎo)：DM屬于終身性疾病的一種，患者發(fā)病后因為擔(dān)心疾病、治療與預(yù)后而出現(xiàn)焦慮、緊張、恐懼等不良心理狀態(tài)，導(dǎo)致患者出現(xiàn)心理上的壓力與負擔(dān)。因此，護理人員要針對性地疏導(dǎo)患者的不良情緒，并告知患者疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)自我情緒的方法，讓患者保持一個相對穩(wěn)定與輕松的心理狀態(tài)。②疾病知識宣教：護理人員應(yīng)該根據(jù)患者教育背景、文化程度通過口頭講解、播放視頻以及發(fā)放健康教育手冊等方式來講解有關(guān)于糖尿病、治療、預(yù)后等相關(guān)知識，讓患者掌握治療過程中的相關(guān)注意事項，提高患者對治療的配合程度。③用藥知識宣教：DM患者的主要治療方式就是藥物治療，在其治療的過程中按照醫(yī)囑合理的運用藥物是非常重要的，因此，護理人員就要將正確的服藥方式告知給患者與家屬，并讓其知道按照醫(yī)囑服用藥物的重要性，避免擅自更改藥物劑量以及停藥等情況的出現(xiàn)。④生活健康指導(dǎo)：護理人員要糾正患者不良的生活方式，告知患者要戒煙戒酒，避免熬夜，養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。同時，也要指導(dǎo)患者正確飲食，避免高糖與高熱量食物的攝入，盡可能進食粗纖維，在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，并合理選擇運動方式，控制運動量。⑤延續(xù)健康教育：對于DM患者來說其出院后依然需要接受藥物治療，在這一過程中做好健康宣教，提高其用藥依從性與自我護理能力是十分重要的。因此，護理人員就應(yīng)該通過微信公眾號、微信群以及QQ群等線上方式為患者提供延續(xù)性健康教育，定期發(fā)送一些有關(guān)于糖尿病、治療以及自我護理的相關(guān)知識，定時回答患者的疑問。在此基礎(chǔ)上也可以定期電話、上門隨訪，開展相關(guān)課程，進而保證健康教育的全面性與連續(xù)性。

1.3 評價指標(biāo) 本研究兩組患者評價指標(biāo)分別為護理前后空腹血糖、餐后2小時血糖、糖化血紅蛋白以及對糖尿病的疾病認知與護理滿意度。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS19.0實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)分析，如果P＜0.05則表示統(tǒng)計學(xué)差異顯著。

2 結(jié)果

2.1 比較兩組患者血糖指標(biāo)后發(fā)現(xiàn)，A組患者護理后空腹血糖、餐后2小時血糖、糖化血紅蛋白均與B組患者存在顯著差異，P＜0.05；而治療前兩組患者上述指標(biāo)水平相近，P＞0.05。詳見附表。

2.2 A組與B組各有49例患者，其糖尿病基本知識認知評分分別為（95.26±3.48）分、（80.69±2.57）分；糖尿病治療認識評分分別為（94.36±6.58）分、（81.36±3.59）分；糖尿病危害認識評分分別為（94.59±6.34）分、（81.55±4.31）分，A組患者對糖尿病的疾病認知顯著優(yōu)于B組患者，P＜0.05。

附表 護理前后兩組患者血糖指標(biāo)分析比較

2.3 不同方式干預(yù)后，A組和B組對護理服務(wù)滿意度分別為98.0%（48/49）、83.7%（41/49），比較兩組患者護理滿意度后發(fā)現(xiàn)，A組患者明顯高于B組患者，P＜0.05。

3 討論

DM屬于臨床常見病，在為患者實施護理的過程中做好健康教育工作可以讓患者掌握更多關(guān)于基本疾病、疾病治療、預(yù)后以及自我護理方法等相關(guān)內(nèi)容，有利于患者的更好治療與病情控制[3]。全程健康教育模式是一種新型健康教育模式，其以傳統(tǒng)健康教育為基礎(chǔ)將健康教育貫穿于患者接受治療的全過程中，為患者提供了全方位、高效且靈活的護理服務(wù)，確?；颊邔】到逃嚓P(guān)知識更加全面的掌握[4]。在為DM患者實施護理干預(yù)的過程中，全程健康教育模式的應(yīng)用改善了患者的心理狀態(tài)，做好了疾病基本知識的宣教，同時，也實現(xiàn)了用藥知識宣教與健康生活方式、飲食結(jié)構(gòu)和合理運動的指導(dǎo)，實現(xiàn)出院后的延續(xù)性護理，保證健康教育的有效性與質(zhì)量[5]。

綜上所述，在實施DM患者護理干預(yù)的過程中，全程健康教育模式的運用不僅僅有助于患者將空腹血糖、餐后2小時血糖與糖化血紅蛋白等指標(biāo)控制在合理的范圍內(nèi)，同時提高患者對DM這一疾病的認知，獲得了患者較高的滿意度。