趙愛華

體育活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)的重要組成部分，對幼兒體能及性格養(yǎng)成有很大的影響。隨著教育投入的不斷增加，幼兒園教育受重視的程度越來越高，體育活動(dòng)教學(xué)也得到了較多的關(guān)注。為了促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展，幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)應(yīng)愈發(fā)被重視起來，但由于我國幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)體系不夠完善，在教學(xué)方面仍然存在一些問題亟待解決。

一、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

從家長的角度來看，家長對于幼兒體育鍛煉的重視程度不足，對幼兒保護(hù)過度，覺得體育活動(dòng)容易造成幼兒受傷，不愿意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉、參與體育活動(dòng)。部分幼兒教師為了避免家長過度擔(dān)心，就減少了幼兒園中體育鍛煉的時(shí)間，放棄了一些有難度的鍛煉項(xiàng)目，讓幼兒園體育活動(dòng)成為一種宣傳表演，而不是固定的常態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容。

從硬件設(shè)施的角度來看，部分幼兒園由于受到經(jīng)費(fèi)及場地的限制，園內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)器材不足，基礎(chǔ)設(shè)施無法有效保證幼兒進(jìn)行體育鍛煉。尤其城市幼兒園場地的限制更大，部分體育活動(dòng)無法正常開展，無法有效保障幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)的日常開展。

從師資力量的角度來看，當(dāng)前幼兒園教師主要是由小學(xué)教師或者招考人員組成的，這部分教師雖然通過了專業(yè)的培訓(xùn)及考試，但是幼兒園在招考過程中更重視幼兒教師的文化水平，缺乏對綜合素質(zhì)的考量。所以，考核通過的部分教師對于幼兒參加體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)知不足，導(dǎo)致體育活動(dòng)教學(xué)水平不高。

從教學(xué)方式的角度來看，幼兒園活動(dòng)教學(xué)基本以游戲?yàn)橹?，為了幼兒安全考慮，幼兒體育活動(dòng)都是較為重復(fù)的小游戲，甚至有些幼兒園為了避險(xiǎn)而專門減少了幼兒活動(dòng)時(shí)間，最終導(dǎo)致體育活動(dòng)教學(xué)無法有效提高幼兒的活動(dòng)興趣。

二、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)策略

為了有效提高幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)水平，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展體育活動(dòng)教學(xué)。

首先，幼兒園要明確幼兒體育活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)，使幼兒教師樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，在堅(jiān)持促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，針對幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)感知能力，培養(yǎng)幼兒生活興趣，確保體育活動(dòng)與幼兒生活有較為密切的聯(lián)系，避免體育活動(dòng)教學(xué)流于形式。

其次，設(shè)立專項(xiàng)資金，引進(jìn)體育器械，進(jìn)一步完善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。選擇較為豐富的幼兒體育活動(dòng)教學(xué)形式，改變教學(xué)方式單一的問題，讓游戲、生活等進(jìn)一步融入幼兒日常體育活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，在課程內(nèi)容的設(shè)置上要充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況。比如，幼兒園可以選取幼兒喜歡的歌曲當(dāng)作背景音樂，編排幼兒早操，積極開展幼兒早操訓(xùn)練，讓幼兒體育活動(dòng)教學(xué)成為幼兒集體活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，要重視與家長之間的聯(lián)系配合，轉(zhuǎn)變家長觀念，舉辦親子活動(dòng)，讓家長意識到幼兒體育鍛煉的必要性和重要性。

第三，教師要尊重幼兒本身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及思維習(xí)慣。在幼兒園的體育活動(dòng)教學(xué)中，要尊重幼兒的想法，選擇適合幼兒年齡的體育活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)興趣自行選擇。教師要引導(dǎo)幼兒了解體育活動(dòng)的方法規(guī)則，結(jié)合幼兒不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒提供不同的鍛煉方式和多種多樣的授課方式，讓幼兒通過小組協(xié)作、自主探究、課堂分享等方式來進(jìn)一步提高獨(dú)立思考、合作探究的能力。

第四，在確保基礎(chǔ)設(shè)施完善的基礎(chǔ)上，有效配備專業(yè)的幼兒體育教師。在幼兒教師選拔過程中對體育活動(dòng)教學(xué)能力進(jìn)行有針對性的考核，對于已經(jīng)上崗的幼兒教師，定期進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，在幼兒體育活動(dòng)中確保有足夠的教師對幼兒活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督管理。同時(shí)，對于新引進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器材及設(shè)施，要求給予一定的使用前技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)定期對設(shè)施保養(yǎng)檢修，確保幼兒在活動(dòng)過程中的安全有保障，避免由于教師不專業(yè)或器材檢修不到位導(dǎo)致的幼兒園體育活動(dòng)傷害。

除此之外，幼兒體育活動(dòng)時(shí)要有專人陪同，由專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，引進(jìn)先進(jìn)的幼兒體育教學(xué)體系，積極開發(fā)符合幼兒心理需求的幼兒體育園本課程，對課程進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，確保幼兒園體育活動(dòng)課程時(shí)間充足，幼兒活動(dòng)過程安全，體能鍛煉有效，整體素質(zhì)提高。

高效的幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)可以有效提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒健康成長，充分的鍛煉時(shí)間可以有效保障幼兒身體素質(zhì)。所以，幼兒園要從各個(gè)方面提高體育活動(dòng)教學(xué)的有效性，最終實(shí)現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)的提高。

作者單位? 甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣康樂幼兒園