愛滿天下 你我同行

潘佳琪

摘 要：“愛”的教育是對孩子心性及行為認(rèn)知的一種引導(dǎo)，要讓孩子感受到愛，擁有一顆愛心。針對當(dāng)前幼兒園“愛”的教育存在的一些問題，文章從幾個方面對幼兒園提高“愛”的教育實效性的策略進(jìn)行探討。要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生時時刻刻觀摩“立德”;開展主題游戲，時時刻刻進(jìn)行“啟智”;開展親子活動，讓學(xué)生時時刻刻體會“陪伴”。

關(guān)鍵詞：德育工作;“愛”的教育;感恩;品德教育;愛心

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0022-02

“愛”的教育是對孩子心性及行為認(rèn)知的一種引導(dǎo)，要讓孩子感受到愛，擁有一顆愛心?！皭邸笔呛⒆有睦斫】档囊环N表現(xiàn)形式，教師應(yīng)當(dāng)將“愛”的教育融入對孩子的心理健康教育之中，讓孩子去感受愛，教會孩子愛的方式與方法。因此，幼兒園要從實際出發(fā)，將“愛”的教育滲透在孩子的一日生活中，讓他們潛移默化地去感受愛，并把愛傳遞給他人。下面簡述當(dāng)前幼兒園“愛”的教育存在的一些問題，并從幾個方面對幼兒園提高“愛”的教育實效性的策略進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前幼兒園“愛”的教育存在的問題

首先，部分幼兒園不太重視“愛”的教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園對“愛”的教育還停留在表面，當(dāng)有相關(guān)要求時才會在一段時間內(nèi)重視，可能過不了多久又被忽視。其次，教育方式比較落后、單一。幼兒還處于形象思維階段，對過于抽象的概念難以理解。但部分教師在開展“愛”的教育時，往往只采用“語言教育”的方式對孩子進(jìn)行機(jī)械的灌輸，導(dǎo)致孩子難以領(lǐng)會抽象的內(nèi)容，實際教育效果欠佳。

二、幼兒園提高“愛”的教育實效性的策略

針對當(dāng)前幼兒園“愛”的教育存在的問題，幼兒教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，將不同形式的德育活動融入孩子的生活教育之中，讓孩子有據(jù)可學(xué)，學(xué)而有法。要將“愛”的教育融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把煩瑣的管理變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃?，把俯視教育改為視線平等的交流對話，盡可能讓他們自己用心體會這世界的一切，培養(yǎng)他們的愛心，增強(qiáng)他們的感恩意識。

1.注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生時時刻刻觀摩“立德”

孩子早晨來園以及晚上離園時，教師要記錄父母送孩子的畫面，另外還要記錄午餐環(huán)節(jié)兩個小朋友互相喂飯的畫面、午睡環(huán)節(jié)老師對孩子無微不至的關(guān)愛的畫面等。要將這些記錄制作成視頻，通過多媒體設(shè)備向孩子們進(jìn)行展示，讓孩子們時刻感受到他們被愛所環(huán)繞，以及他人為自己的付出。這樣的德育情境，能對“愛”的教育起到很大的幫助。

例如，可以舉辦題為“冰心小橘燈”的感恩活動。課文《小橘燈》所講述的故事教師們都很熟悉：冰心在大年夜去探望一個陌生的小姑娘和她生病的母親，還給她們帶去幾個大紅橘子，小姑娘則回饋給冰心一個小橘燈，以示感恩，并且把自己樂觀向上的生活態(tài)度傳遞給了冰心。教師可以給孩子們講述冰心、小女孩以及小橘燈之間的故事。這樣的故事能讓孩子們聽得聚精會神，并對小橘燈充滿期待和向往。講完故事之后，教師可引導(dǎo)孩子們動手制作小橘燈并送給幫助過自己的小伙伴，教孩子學(xué)會感恩。

教師通過給孩子們講述小橘燈的故事，能讓他們更好地接受“愛”的教育。通過結(jié)合故事內(nèi)容自制小橘燈并送給幫助過自己的小伙伴，孩子們體會到感恩的內(nèi)涵與意義。

2.開展主題游戲，時時刻刻進(jìn)行“啟智”

作為幼兒教師，應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，嘗試將游戲活動與“啟智”相結(jié)合。有趣的游戲可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的好奇心。幼兒教師以游戲為載體，通過“愛”的教育主題的設(shè)置，可以讓孩子在游戲中受到良好的教育。

例如，教師可以開展與感恩主題相關(guān)的游戲活動，問一系列關(guān)于長輩的問題讓孩子回答并且寫在小紙條上。如“媽媽的生日是哪一天、爸爸最喜歡吃的水果是什么、有多久沒有主動抱過爺爺奶奶了、有沒有跟爺爺奶奶和爸爸媽媽說過我愛你們”等。然后，教師可將答案遞交給家長，同時采取相應(yīng)的獎勵措施，激勵孩子們懂得感恩，認(rèn)識到感恩的重要意義。又如，可以舉行“感恩熱線”主題游戲活動。先讓孩子們圍成一圈，然后讓第一個孩子拿著氣球依次傳遞給下一個孩子，中間播放關(guān)于感恩的音樂，當(dāng)音樂停止時氣球在哪個幼兒手里，他就要想出一個最想感恩的人并對感恩理由進(jìn)行描述。這樣的游戲活動很受孩子們歡迎，使他們在游戲中認(rèn)識了“愛”，認(rèn)識了感恩，懂得每個人都要有一顆感恩的心。

作為幼兒教師，要靈活利用主題游戲活動，讓“愛”的教育融入孩子的一日生活中，融入“五大領(lǐng)域”中。比如，開展“媽媽的愛”“我會大聲說愛”“身邊需要幫助的人”“我是袋鼠媽媽”等一系列主題游戲活動，讓教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)，整體配合。

3.開展親子活動，讓學(xué)生時時刻刻體會“陪伴”

“愛”的教育，應(yīng)該從小開始。作為幼兒教師，要利用平時任何一個跟“愛”有關(guān)的活動契機(jī)，讓孩子去感受“愛”，培養(yǎng)孩子的愛心。孩子最直觀的學(xué)習(xí)對象就是身邊的親人，教師可以通過親子活動的有效開展，讓家長把陪伴帶進(jìn)幼兒園，把快樂的氣氛傳遞給每一位身邊的人，讓“愛”的種子在孩子心中生長。

首先，可以組織“親子運動會”。熱鬧非凡的運動會，能讓所有孩子精神飽滿，信心十足。在運動會上，加油吶喊聲此起彼伏，一片歡聲笑語。對于孩子而言，爸爸媽媽就是超人，他們擁有非凡的超能力，可以和他們一起贏得活動的第一名。親子活動不僅能夠開發(fā)孩子各方面的潛能，而且還能增進(jìn)家長與孩子之間的感情?？鞓返臅r光雖然短暫，但“愛”的記憶將會被所有人珍視。

其次，可以組織新穎獨特的“親子環(huán)保走秀”。走秀活動以家庭為單位，家長和孩子可以將家中的廢置物品進(jìn)行重新利用，發(fā)揮想象，設(shè)計出獨一無二的低碳時裝。然后，孩子和爸爸媽媽一起完成環(huán)保時裝的制作，并穿著環(huán)保服裝走上T臺。伴隨著動感十足的音樂，孩子和爸爸媽媽一起踩著輕盈的步伐，展示由各種廢置物品制作而成的時裝。米袋裙、紙盒衣、環(huán)保袋套裝、紙編肚兜，件件構(gòu)思奇妙、創(chuàng)意獨特。這樣的親子活動，能讓每一個孩子參與制作，幫助孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，同時還可以增進(jìn)孩子和父母的感情。

再次，可以組織創(chuàng)意無限的“親子游園會”。游園活動以每班一個游戲的方式進(jìn)行，各個游戲以多元智能為劃分界限，主要采用益智、體育、美術(shù)、表演等多種互動游戲形式開展，由家長帶領(lǐng)孩子參加游戲，充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。孩子們開心的笑聲在幼兒園的每個角落響起，大朋友和小朋友都沉浸在“愛”的快樂時光里。

此外，還可以有效利用一些節(jié)日培養(yǎng)孩子的愛心。例如，在三月八日這一天，教師在熱情接待孩子的同時，應(yīng)當(dāng)向孩子的媽媽、奶奶、姥姥祝福節(jié)日快樂，并讓孩子也這樣做?；顒又校⒆觽兡樕涎笠缰匀说男θ?活動后，孩子們紛紛反饋媽媽激動的心情：“媽媽抱著我親了好幾下呢”“我媽媽說‘謝謝了”等。之后有些媽媽還給老師反饋：“今天我家寶貝特別懂事，在家里還幫我做事呢，真是長大了不少啊。”孩子與家長的反饋證明，現(xiàn)在很多孩子是獨生子女，平時都是爸爸媽媽用“愛”去呵護(hù)他們，讓孩子主動表達(dá)自己的“愛”的活動，是非常有必要的。

三、結(jié)語

總之，幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握幼兒教育新的方向，讓幼兒體會父母的辛苦，懂得感恩父母，感恩幫助過自己的老師和同學(xué)。要通過有效的引導(dǎo)，讓幼兒在切身感受中體會到愛，懂得感恩的意義，學(xué)會如何感恩。要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生時時刻刻觀摩“立德”;開展主題游戲，時時刻刻進(jìn)行“啟智”;開展親子活動，讓學(xué)生時時刻刻體會“陪伴”。這樣才能提高“愛”的教育實效性，更好地促進(jìn)孩子健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉焱.幼兒教育概論[M].北京：中國勞動社會保障出版社，1999.

[2]王晨霞.家園共育視角下的幼兒感恩教育[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018（01）.

[3]戴洪暉.幼兒德育情境模擬訓(xùn)練的合理性根據(jù)[J].學(xué)前教育研究，2014（02）.

[4]李濤.用愛撐起幼兒教育的一片天空[J].教育科學(xué)論壇，2010（07）.