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      古韻生香 余音繞梁

      2021-04-22 06:56:51吳曉夢
      教育周報·教研版 2021年8期
      關(guān)鍵詞:古詩文語文教師

      吳曉夢

      教育部近日發(fā)布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》,在中小學各階段明確要求誦讀古詩文、學習詩詞格律知識。要講格律知識只有用吟誦讀才講得清楚。統(tǒng)編教材中,古文在小學語文教材中所占比重增大很多。一直以來,我們都被古詩文這種精湛的語言所感染,作為古人智慧的體現(xiàn),它也被譽為我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。為了讓學生更好的學會誦讀經(jīng)典古詩文,小學語文教師應該大力加強經(jīng)典古詩文誦讀的指導。

      一、分析經(jīng)典古詩文誦讀存在的問題及原因

      (1)教師普遍將誦讀和背誦混為一談。受應試教育的影響,目前仍有一部分教師在講古詩文時更多地注重學生的背誦,以至于將誦讀曲解為背誦。雖然通過東都可以達到熟讀甚至背誦古詩文的目的,但這并不是經(jīng)典古詩文誦讀最根本的目的。由于過于重視學生對古詩文的記憶,教師將誦讀與背詩混為一談,以至于在小學語文經(jīng)典古詩文誦讀實施過程中仍然存在未了背而讀的現(xiàn)象。將學生引入一個錯誤的誦讀方向。

      (2)教師普遍把誦讀古詩文的時間壓縮、占用。小學課堂就短短的四十分鐘,受傳統(tǒng)教學模式的影響,小學語文教師仍然將大部分時間留給內(nèi)容及知識點的講解,而幾乎沒有誦讀古詩文的時間。因此,課堂誦讀時間短,這是經(jīng)典古詩文誦讀存在的問題。由于缺少誦讀時間,經(jīng)典古詩文在語文教學中就只是走走形式,學生往往心不在焉地讀課文,毫無目的性。

      (3)教師對古詩文誦讀沒有給予足夠的重視。教師對古詩文不夠重視是小學語文經(jīng)典古詩文教學中面臨的一大問題。對于小學經(jīng)典古詩文的誦讀,“有感情地朗讀”恐怕是教師安排學生誦讀之前說得最多的一句話。那么怎樣才是有感情地朗讀呢?通常情況下,教師會對每一句的讀法進行簡單指導,學生根據(jù)教師講的來模仿,或者機械地模仿教師的語氣、語速。由于教師對誦讀不重視,只是知道學生怎么讀,而不告訴學生為什么這樣讀。從表面上看學生讀得還不錯,但是實際上學生迷迷糊糊,很難理解古詩文的內(nèi)容與感情。

      二、小學語文教學中經(jīng)典古詩文誦讀的實施措施

      (1)確保學生有充足的誦讀時間。經(jīng)典古詩文的誦讀不是一種形式,其目的是讓學生更好地理解古詩文的內(nèi)容和體會古詩文的情感。為了讓經(jīng)典古詩文的誦讀真正發(fā)揮功效,教師應為學生留下充足的誦讀時間。首先,教師可以為學生制定合理的誦讀計劃,每周安排幾節(jié)課讓學生誦讀,并對學校進行指導;其次,教師可以安排學生在早讀時復習誦讀過的內(nèi)容。這樣不僅有利于學生進一步加深對所學古詩文的理解,而且有利于學生在良好的誦讀環(huán)境中體會古詩文獨特的魅力;最后,課間廣播時間教師可以安排播放一些名家朗讀的經(jīng)典古詩文,從而讓學生時時受到陶冶。

      (2)創(chuàng)新誦讀方式,使之多樣化。對經(jīng)典古詩文的誦讀并不是只有在課堂上才能進行。它可以在很多條件下進行,而且誦讀方式多種多樣。因此,小學語文教師一定要不斷創(chuàng)新誦讀方式。用多種多樣的誦讀方式激發(fā)學生的誦讀興趣,引導學生更好地誦讀。例如,教師可以在班內(nèi)組織一場經(jīng)典古詩詞的誦讀比賽,讓學生自愿參加。為了取得好成績,學生一定會不斷練習,正所謂“書讀百遍,其義自見”,學生用過不斷練習,對古詩文的理解必然會加深。

      (3)教學內(nèi)容與詩詞誦讀相結(jié)合。誦讀與教學不是對立關(guān)系。小學語文教師應將教學內(nèi)容與誦讀聯(lián)系起來,爭取實現(xiàn)二者的有機結(jié)合,具體做法如下:首先,在講解經(jīng)典古詩文前,先讓學生自讀該篇文章,通過自讀對該篇文章有了一定的理解,在教師講解時,學生就會著重理解自己不明白或者比較模糊的知識點,對該知識的理解更加深刻;最后,在聽完教師的講解后,學生對古詩文的內(nèi)容就有了全面了解,教師可以組織學生誦讀該篇文章,加深學生對重點字詞的理解,理解文章,體會和把握文章的情感。

      (4)家校聯(lián)合營造誦讀氛圍。教師可以和家長聯(lián)合起來,一起給學生營造一個良好的誦讀環(huán)境。不僅僅是在學校,在家里也可以誦讀。學生在學校學習了誦讀的技巧,回到家里可以給自己的爸爸媽媽展示一下。家長們也給予肯定的評價,得到認可,這樣學生就更有誦讀的動力。家長也可以帶著學生去書店,買一些他們感興趣的古詩文書籍,試著讀一讀。這樣也能提高學生誦讀的興趣。

      誦讀經(jīng)典古詩文是為了更好地理解古詩文,為今后的學習打下堅實的基礎。小學語文教師必須提高對古詩文誦讀的認識,踐行經(jīng)典古詩文的誦讀,這樣才能讓學生在一個良好的學習環(huán)境中向上成長。

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