李丹

摘要：寫作在小學語文教學中所占有的板塊較多，直接關乎學生的語文核心素養(yǎng)水平，良好的寫作能力，有助于學生實現(xiàn)事半功倍和舉一反三，借助手中的筆說出個人的真實想法，實現(xiàn)以手寫我心。教師需要逐步調整教學節(jié)奏，將主要精力放在寫作教學上，確保學生寫出精彩，抒發(fā)真情實感。其中教學策略的改革創(chuàng)新以及教學思路的優(yōu)化調整非常關鍵，語文教師需要講究方式方法，避免急于求成，始終圍繞學生的身心成長規(guī)律進行改進，保障每一個學生都能夠全程參與自主學習。只有這樣才能夠推進小學語文寫作教學改革，提升整體的小學語文教學質量和效率。