高中政治課堂生活化教學(xué)策略探索

賈勝利

摘 要：在高中政治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)。高中政治教師可采取以下策略實(shí)施生活化教學(xué)：根據(jù)學(xué)情，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);結(jié)合生活事例，開(kāi)展小組討論;設(shè)置生活化問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分享生活故事。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);小組討論;生活化問(wèn)題;生活故事

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0030-02

高中政治學(xué)科的特點(diǎn)是在生活中領(lǐng)悟政治思想，從而發(fā)散學(xué)生的政治思維，這就要求教師在政治課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力，讓學(xué)生從所學(xué)知識(shí)及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生活中利用政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將政治知識(shí)更加直觀地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受政治具有的獨(dú)特魅力。這樣，一方面可以使課堂充滿積極向上的氛圍，在一定程度上提升學(xué)生在政治學(xué)習(xí)領(lǐng)域的探索能力，另一方面有利于學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)，提高學(xué)生的政治思維能力。因此，高中政治教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，并不斷探索實(shí)施生活化教學(xué)的有效策略，從而提高政治教學(xué)的有效性。

一、生活化教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的重要性

將生活化教學(xué)融入高中政治課堂，是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的學(xué)科，傳統(tǒng)的政治教學(xué)只注重知識(shí)的講授，課堂內(nèi)容單調(diào)、乏味，學(xué)生沒(méi)有將政治學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，而將其當(dāng)作一種任務(wù)，不愿意對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行積極的探索，學(xué)習(xí)效果自然不佳。隨著新時(shí)代教育改革的推進(jìn)，國(guó)家教育部門(mén)號(hào)召打造“創(chuàng)新課堂”。而生活化教學(xué)的實(shí)施，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，切身感受到政治知識(shí)在生活中的重要性。

2.幫助學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)

政治教學(xué)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思維，提高學(xué)生的政治知識(shí)應(yīng)用能力。而生活化教學(xué)能夠?qū)⒄沃R(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索，促使學(xué)生更好地理解和掌握政治知識(shí)。同時(shí)，教師采用生活化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，可以使學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。生活化教學(xué)還可以使學(xué)生積極投身于政治日常生活實(shí)踐，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，政治思維能力得到培養(yǎng)，為學(xué)生日后更高階段的政治學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)及良好的思維模式基礎(chǔ)。

二、高中政治生活化教學(xué)面臨的困難

高中政治生活化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展都能起到一定的促進(jìn)作用，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了前進(jìn)的動(dòng)力。然而現(xiàn)階段，由于生活化教學(xué)還處于發(fā)展過(guò)程中，教師的課堂模式改革創(chuàng)新還不夠完善，高中政治生活化教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)與困難。

1.教師對(duì)政治生活化教學(xué)不夠重視

隨著國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的不斷提高，學(xué)校課程教學(xué)創(chuàng)新成為新課程改革中強(qiáng)有力的舉措。然而，一些高中政治教師對(duì)生活化教學(xué)模式的探索不夠重視，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行更好的理解與掌握。

2.教學(xué)模式與教學(xué)手段較為落后

教師與學(xué)生都是課堂的重要參與者，二者相互促進(jìn)才能打造高效課堂。然而，一些高中政治教師依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容單調(diào)枯燥，授課形式缺乏生氣，只注重知識(shí)的講授，缺少與學(xué)生的交流互動(dòng)，沒(méi)有堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。這不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的有效掌握，無(wú)法提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、高中政治生活化教學(xué)的實(shí)施策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)高中政治教學(xué)的發(fā)展，這就需要教師及時(shí)捕捉學(xué)生的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地實(shí)施生活化教學(xué)，最大程度地提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.根據(jù)學(xué)情，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用政治思維解決生活實(shí)際問(wèn)題。比如，教師可以組織學(xué)生在社區(qū)開(kāi)展政治教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)政治教育的認(rèn)識(shí)，提高政治知識(shí)的應(yīng)用能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，結(jié)合生活開(kāi)展形式多樣的政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

2.結(jié)合生活事例，開(kāi)展小組討論

在高中政治教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入生活事例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，增加政治課堂的互動(dòng)。例如，教學(xué)“多彩的消費(fèi)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生小組合作討論“消費(fèi)的形式有哪些”“你最常用的消費(fèi)形式是什么”“什么樣的消費(fèi)觀是正確的消費(fèi)觀”等問(wèn)題。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行巡視，注意課堂秩序的維護(hù)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生討論中遇到的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。這種合作討論的學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生為主、教師為輔的，二者缺一不可。對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好的小組，教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

3.設(shè)置生活化問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”高中政治生活化教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)能夠進(jìn)行更深層次的探索與研究。而生活化問(wèn)題的設(shè)置，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維。因此，教師實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循從易到難、層層遞進(jìn)的原則，從課本基礎(chǔ)內(nèi)容延伸到課外生活知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行梳理連貫，促使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行思考與探究，從而把握政治學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)探究性思維。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分享生活故事

高中政治教學(xué)內(nèi)容大多是比較有話題討論意義的主題，因此，教師可以教材主題為依據(jù)，結(jié)合自己的生活實(shí)際與學(xué)生分享相關(guān)故事，作為教學(xué)導(dǎo)入。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的好奇心，還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。例如，教學(xué)“多彩的消費(fèi)”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)歷，在所見(jiàn)所聞所感上進(jìn)行詳細(xì)的描述，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。這不僅可以成功地將學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，還能建立平等和諧的師生關(guān)系，為順利開(kāi)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師在分享完自己的生活經(jīng)歷和消費(fèi)觀念之后，還可以讓學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在生活中的消費(fèi)經(jīng)歷，從而營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中政治作為培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)及道德情操的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要及時(shí)捕捉教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，不斷完善自身的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，貫徹落實(shí)新課改，積極構(gòu)建新課堂。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取生活化的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并且在政治學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。教師可采取以下策略實(shí)施生活化教學(xué)：根據(jù)學(xué)情，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);結(jié)合生活事例，開(kāi)展小組討論;設(shè)置生活化問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分享生活故事。

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Exploration of Life Oriented Teaching Strategy in Senior Middle School Politics Classroom

Jia Shengli

（Zijing Middle School， Zhuanglang County， Pingliang City， Gansu Province， Pingliang 744699， China）

Abstract： The implementation of life oriented teaching strategy in senior middle school political teaching can stimulate students' interest in learning and help them master political knowledge better. Senior middle school political teachers can take the following strategies to implement life teaching： according to the learning situation， carry out teaching practice activities; combined with life examples， carry out group discussion; set life problems， cultivate students' exploratory thinking; combined with teaching content， share life stories.

Key words： senior middle school politics; life oriented teaching; practical activities; group discussion; life oriented problems; life stories