當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)和主要原因分析

李小芳

摘 要：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)公民的基本道德規(guī)范，是個(gè)人的立身之本，是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信狀況整體是健康、積極、向上的，但也出現(xiàn)了一些誠(chéng)信缺失的不和諧現(xiàn)象。本文重點(diǎn)分析了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)和主要原因，指明了大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的重要性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信缺失;誠(chéng)信教育

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.030

“人無(wú)信不立、市無(wú)信不興、國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”，誠(chéng)信作為道德要求的一個(gè)部分是一切道德標(biāo)準(zhǔn)的根本和基礎(chǔ)，是人類(lèi)社會(huì)的最重要的品德，是社會(huì)發(fā)展和前進(jìn)的基石，更是建設(shè)和諧高校的立足點(diǎn)。但是，有時(shí)候各大媒體集中曝光的一些誠(chéng)信缺失事件使我們不由得擔(dān)心我國(guó)是否也出現(xiàn)了在西方資本主義國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期曾經(jīng)出現(xiàn)的誠(chéng)信危機(jī)現(xiàn)象。大學(xué)生作為時(shí)代的佼佼者，祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才，是否具備誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良道德是事關(guān)眾多高等院校人才培養(yǎng)工程能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵，是新時(shí)代構(gòu)建和諧校園的重中之重，更是擺在高校教育工作者面前的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的任務(wù)。

1 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)

1.1 學(xué)業(yè)誠(chéng)信缺失

高校大學(xué)生作為學(xué)生，首要任務(wù)就是刻苦學(xué)習(xí)，但有少部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)十二年努力拼搏后進(jìn)入大學(xué)校園就把學(xué)習(xí)天職忘得一干二凈，在學(xué)業(yè)上的不求上進(jìn)，不務(wù)正業(yè)，碌碌無(wú)為等虛度光陰行為，尤其是考試作弊、抄襲作業(yè)、課堂欺騙這三方面尤為嚴(yán)重。近些年，盡管中國(guó)各大高校采取各種措施杜絕舞弊，想方設(shè)法嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，但仍有少數(shù)學(xué)生考試舞弊屢教不改，從請(qǐng)人代考、夾帶紙條、偷看手機(jī)、抄襲他人到利用信息化的高科技手段作弊，舞弊手段之高明令人防不勝防。此外，老師布置給學(xué)生的作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、學(xué)生論文等學(xué)習(xí)任務(wù)，本意要求學(xué)生自己學(xué)會(huì)查資料、做調(diào)研、撰寫(xiě)論文等專(zhuān)業(yè)技能，但部分學(xué)生敷衍了事，直接復(fù)制、粘貼類(lèi)似論文完成任務(wù)，抄襲、剽竊他人勞動(dòng)成果。另外，少量大學(xué)生在課堂上也經(jīng)常上演課堂欺騙行為，做出欺騙老師、違反校紀(jì)校規(guī)等誠(chéng)信缺失行為。大學(xué)生課堂欺騙行為主要有遲到、早退、逃課，課堂上玩手機(jī)，做與課堂無(wú)關(guān)的事情等。課堂聽(tīng)課情況也令人擔(dān)憂，部分同學(xué)上課心不在焉，經(jīng)常偷偷摸摸看手機(jī)，看小說(shuō)雜志，無(wú)精打采撲在課桌上打瞌睡。由此可見(jiàn)，大學(xué)校園中一些大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信缺失問(wèn)題較為嚴(yán)重，欺瞞老師、家人，自欺欺人的不誠(chéng)信行為隨處可見(jiàn)，學(xué)業(yè)誠(chéng)信風(fēng)氣岌岌可危。

1.2 生活誠(chéng)信缺失

大學(xué)生的生活主要集中在日常學(xué)習(xí)、工作、休閑、娛樂(lè)生活中，有的大學(xué)生還會(huì)課外兼職和自己創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生正式走上進(jìn)社會(huì)之前，接觸比較頻繁的是室友、同學(xué)、父母和老師，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、言行一致的中華美德對(duì)他們身心健康、成長(zhǎng)成才都十分重要。訪談?wù){(diào)查顯示，部分大學(xué)生生活誠(chéng)信缺失主要體現(xiàn)在日常生活中言而無(wú)信、撒謊欺騙、時(shí)間觀念淡薄等不良行為;不理想的成績(jī)想方設(shè)法去隱瞞父母、各種五花八門(mén)、信口雌黃的虛假理由向家人索要生活費(fèi);和同學(xué)相處當(dāng)面一套背面一套、相互利用，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)拉選票現(xiàn)象也時(shí)?？梢?jiàn)。在戀愛(ài)問(wèn)題上，有少數(shù)同學(xué)對(duì)待戀愛(ài)態(tài)度不夠端正，有的同學(xué)是抱著嘗試心態(tài)，不負(fù)責(zé)任態(tài)度去戀愛(ài)，有的同學(xué)是為了彌補(bǔ)內(nèi)心空虛、孤獨(dú)或隨大流去談戀愛(ài)，甚至出現(xiàn)有同學(xué)對(duì)戀愛(ài)抱著游戲態(tài)度，搞多角戀愛(ài)，認(rèn)為戀愛(ài)只是“玩玩而已”，對(duì)神圣的愛(ài)情表現(xiàn)出不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，缺乏法律意識(shí)和道德修養(yǎng)。信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了當(dāng)代大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，一些同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ、微博、微信、博客等發(fā)表不當(dāng)言論，甚至無(wú)意中散布謠言，傳播虛假信息，一些同學(xué)為獲得返現(xiàn)給網(wǎng)上平臺(tái)賣(mài)家做虛假好評(píng)等。由此可見(jiàn)，一些大學(xué)生的人際交往虛假、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純、網(wǎng)絡(luò)行為違法等誠(chéng)信缺失現(xiàn)象打破了人與人之間交往的基本道德規(guī)范。

1.3 就業(yè)誠(chéng)信缺失

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，一些剛畢業(yè)的大學(xué)生為了獲得更多的機(jī)會(huì)，擁有一份滿意的工作，在眾人中脫穎而出會(huì)想方設(shè)法在求職簡(jiǎn)歷“添油加醋”進(jìn)行美化，比如杜撰班干部、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)干部的任職經(jīng)歷，捏造社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，編造各種無(wú)須有的榮譽(yù)證書(shū)，偽造學(xué)習(xí)成績(jī)、購(gòu)買(mǎi)各種資格證書(shū)、等級(jí)證書(shū)等。除了美化簡(jiǎn)歷、面試造假外，個(gè)別學(xué)生在求職過(guò)程中合約意思淡薄，說(shuō)話做事出爾反爾，簽好的就業(yè)協(xié)議隨意毀約，就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信缺失事件不時(shí)發(fā)生。大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中不遵循誠(chéng)信準(zhǔn)則，不僅浪費(fèi)用人單位的人力、物力和財(cái)力，更重要的是對(duì)學(xué)校名譽(yù)、畢業(yè)大學(xué)生自身名譽(yù)都會(huì)帶來(lái)很不好的影響，企業(yè)對(duì)學(xué)生的不誠(chéng)信歸結(jié)于學(xué)校的培養(yǎng)，甚至以后都不會(huì)再來(lái)該校招聘了，嚴(yán)重影響校園招聘的熱情，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，陷入惡性循環(huán)中。

1.4 經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失

部分高校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失主要體現(xiàn)在填寫(xiě)和上報(bào)虛假家庭經(jīng)濟(jì)信息和自身真實(shí)情況爭(zhēng)取獎(jiǎng)助學(xué)金、拖欠助學(xué)貸款和透支信用卡后不能按時(shí)還款。目前，我國(guó)已經(jīng)建立了一套完善的高校學(xué)生資助政策體系，這個(gè)體系包括國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、師范生免費(fèi)教育、勤工助學(xué)等多種“綠色通道”幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受高等教育，同時(shí)制定了高額有效的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等種類(lèi)齊全的資助政策。少數(shù)大學(xué)生鉆政策漏洞，開(kāi)出虛假貧困證明，一面騙取貧困補(bǔ)助，一面向家長(zhǎng)索要學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，在學(xué)校盲目地超前消費(fèi)、高消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)，既浪費(fèi)了補(bǔ)助名額，又給身邊同學(xué)帶來(lái)不良影響和示范。這種“超前消費(fèi)”一旦超出了自身經(jīng)濟(jì)承受能力就會(huì)使學(xué)生陷入債務(wù)的旋渦中不能自拔，為了還錢(qián)寧肯餓肚子，或拆東墻補(bǔ)西墻，甚至做出違法亂紀(jì)的事情。另外，現(xiàn)在大學(xué)生只需憑借個(gè)人的身份證就可以輕而易舉從各大銀行申請(qǐng)到信用卡，這種信用卡的消費(fèi)是以大學(xué)生按時(shí)還款、遵守合約為前提的，但部分大學(xué)生不切實(shí)際，毫無(wú)節(jié)制的超前消費(fèi)，一不小心透支過(guò)度不能按時(shí)還錢(qián)，導(dǎo)致信用卡利滾利而背負(fù)沉重的債務(wù)，成為“卡奴”。還有些大學(xué)生想方設(shè)法惡意拖欠貸款，有錢(qián)不按時(shí)還，以為時(shí)間一長(zhǎng)就賴(lài)掉了，甚至與銀行玩失蹤，千方百計(jì)躲避還款。

2 當(dāng)今大學(xué)生誠(chéng)信缺失原因分析

2.1 社會(huì)環(huán)境因素

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透我們的日常生活中，世界多元化價(jià)值觀極大的影響了大學(xué)生的價(jià)值取向，對(duì)大學(xué)生腦海中的誠(chéng)信認(rèn)知、誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信概念等產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。在校大學(xué)生雖然沒(méi)有正式步入社會(huì)，但接觸社會(huì)活動(dòng)并不少，這些活動(dòng)必然是在一定的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的，勢(shì)必影響到大學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀。甚至少數(shù)大學(xué)生還把一些不良社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)作行為準(zhǔn)則，對(duì)誠(chéng)信教育產(chǎn)生懷疑，甚至放棄誠(chéng)信原則。例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下一味追求經(jīng)濟(jì)利益背后出現(xiàn)了一系列誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，以“小悅悅事件”為代表的道德敗壞現(xiàn)象，生產(chǎn)黑心棉、毒奶粉、毒膠囊的不良商家屢禁不止，老人路邊跌倒無(wú)人敢出手相助，光天化日之下面對(duì)違法事件不敢發(fā)聲和反抗。其次是形形色色的網(wǎng)絡(luò)詐騙事件層出不窮，郵件、QQ、微信、電話等各種渠道騙子無(wú)孔不入，甚至親朋好友發(fā)過(guò)來(lái)的救急要錢(qián)的信息都是騙子冒充的。正是社會(huì)上的這些不良之風(fēng)不斷地吹向在校大學(xué)生，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，間而影響到大學(xué)生行為舉止，導(dǎo)致部分大學(xué)生很難抵制誘惑、堅(jiān)守誠(chéng)信道德底線。

2.2 校園環(huán)境因素

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大家普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生首要任務(wù)，所以不論學(xué)校、家庭還是社會(huì)都把追求高分?jǐn)?shù)、高升學(xué)率當(dāng)作根本任務(wù)，而對(duì)道德教育、誠(chéng)信教育重視不夠，甚至有些學(xué)校的德育教育只是流于形式，像中小學(xué)生課表上的德育課還經(jīng)常被主課所代替。目前多數(shù)高校的誠(chéng)信教育通過(guò)思想政治教育通識(shí)課程進(jìn)行的，局限于老師課堂上的理論教學(xué)，理論與實(shí)踐相脫離，教學(xué)效果不盡人意，不能解決實(shí)踐問(wèn)題。同時(shí)，由于誠(chéng)信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在德育教育的縱向推進(jìn)上，大學(xué)與中學(xué)、小學(xué)階段的誠(chéng)信教育銜接不夠緊密和流暢，缺乏強(qiáng)有力的道德約束懲罰機(jī)制和師生誠(chéng)信體系，面對(duì)大學(xué)生的失信行為沒(méi)有及時(shí)給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于信守承諾、誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)恢?，?tīng)之任之。在德育教育的橫向建構(gòu)上，高校與社會(huì)、家庭沒(méi)有形成教育聯(lián)盟，社會(huì)的不良風(fēng)氣、高校對(duì)大學(xué)生失信行為的監(jiān)督與懲治制度不完善，很大程度上“縱容”了大學(xué)生的失信行為。

2.3 家庭環(huán)境因素

當(dāng)代大學(xué)生都是90后、00后，兄弟姐妹很少，很多還是家里的獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)、衣食無(wú)憂，在父母、長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)懷中長(zhǎng)大，即使犯錯(cuò)、做壞事家長(zhǎng)也比較包容、偏袒，導(dǎo)致孩子不能及時(shí)得到正面教育和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，久而久之孩子身上養(yǎng)成不良陋習(xí)。有的父母在子女面前不注意個(gè)人言行，給子女留下不誠(chéng)信言傳身教，如要求孩子勤奮好學(xué)，自己卻整天撲在麻將桌上;教育孩子要講文明、講團(tuán)結(jié)，夫妻間卻打罵不斷;教育孩子要誠(chéng)實(shí)、不弄虛作假，卻當(dāng)著孩子撒謊、做假事，急功近利，與人交往也是虛情假意、陽(yáng)奉陰違，給孩子的身心健康和誠(chéng)信教育帶來(lái)不好的影響。總而言之，大學(xué)生誠(chéng)信缺失與父母言傳身教、家庭誠(chéng)信教育氛圍有很大關(guān)聯(lián)度，優(yōu)秀的家庭教育促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成。

3 結(jié)論

總之，誠(chéng)實(shí)守信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)公民的基本道德規(guī)范，是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)。因此，高校要把誠(chéng)信教育思想政治課程的首要任務(wù)，積極探索新形勢(shì)背景下高校大學(xué)生誠(chéng)信教育方式方法，全面落實(shí)和加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育體系和內(nèi)容，建立全國(guó)聯(lián)網(wǎng)通用的大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和預(yù)警評(píng)估體系，同時(shí)建立失信懲戒機(jī)制對(duì)失信行為進(jìn)行打擊。大力提倡和營(yíng)造濃厚的校園誠(chéng)信環(huán)境，多途徑、多渠道概述和提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信素養(yǎng)，使之更好地服務(wù)社會(huì)。

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