高職院校各院(系)量化考核指標(biāo)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

鄭永珠

白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 吉林 白城 137000

為進(jìn)一步深化高職院校二級(jí)管理體制改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升各二級(jí)學(xué)院教育教學(xué)水平及管理能力，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的功能和作用，并對(duì)二級(jí)學(xué)院工作進(jìn)行客觀、全面、公正評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)劧?jí)學(xué)院量化考核指標(biāo)體系的構(gòu)成。

一、考核項(xiàng)目

目前大多數(shù)高職院校面臨著升本轉(zhuǎn)型的需要，量化考核指標(biāo)體系就要考慮到本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求；多數(shù)高職院校又在完成雙高計(jì)劃建設(shè)，量化考核指標(biāo)體系就要考慮到雙高計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目；高職院校又面對(duì)著排行榜單“中評(píng)網(wǎng)榜”、“武書(shū)連榜”、廣州日?qǐng)?bào)榜”、“質(zhì)量年報(bào)榜”，量化考核指標(biāo)體系也要考慮榜單的指標(biāo)；高職院校每年需要填報(bào)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，每?jī)赡晏顖?bào)國(guó)務(wù)院督導(dǎo)委員會(huì)辦公室適應(yīng)社會(huì)能力評(píng)估平臺(tái)，量化考核指標(biāo)也涉及到兩大平臺(tái)的主要指標(biāo)。結(jié)合各二級(jí)學(xué)院的權(quán)限能力，量化考核指標(biāo)體系的建立可以從自然屬性、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生5個(gè)維度去確定量化考核項(xiàng)目。

二、考核內(nèi)容

筆者把5個(gè)維度劃分成“數(shù)”、“率”、“團(tuán)”、“賽”、“金”、“果”、“管”7大類(lèi)進(jìn)行量化考核。

“數(shù)”是指各院(系)專(zhuān)業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù)、高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高端人才數(shù)等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的20%；“率”是指報(bào)到率、升學(xué)率、就業(yè)率、X證書(shū)通過(guò)率、雙師比、生師比等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“團(tuán)”是指不同層次的高水平專(zhuān)業(yè)(群)、教學(xué)資源庫(kù)、在線課程、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、對(duì)外合作等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“賽”是指承辦不同層次的大賽、師生參加不同層次的比賽等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“金”是指縱向科研、橫向技術(shù)服務(wù)、技術(shù)交易、培訓(xùn)服務(wù)等到款額，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“果”是指不同層次的教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“管”是指教學(xué)管理和學(xué)生管理方面的內(nèi)容，如:題庫(kù)建設(shè)、教學(xué)事故、調(diào)課率、出勤率等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的5%。

表 院(系)量化考核指標(biāo)體系

三、考核技術(shù)

自己研發(fā)動(dòng)態(tài)平臺(tái)，通過(guò)各院(系)動(dòng)態(tài)量化考核指標(biāo)體系平臺(tái)填報(bào)數(shù)據(jù)，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，全校范圍內(nèi)可查看，結(jié)果在LED屏幕層現(xiàn)。通過(guò)柱狀圖展示各院(系)單項(xiàng)和綜合得分，同時(shí)生成各院(系)對(duì)比圖；通過(guò)雷達(dá)圖展示各院(系)單項(xiàng)得分并形成對(duì)照。

四、結(jié)果運(yùn)用

考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀院(系)、績(jī)效考核的主要依據(jù)。