芻議車輛工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

宮玉斌

摘 要：創(chuàng)新在當(dāng)今社會上的發(fā)展和技術(shù)的不斷變革中起著越來越重要積極作用，當(dāng)然在飛速發(fā)展的汽車行業(yè)上就顯得尤其重要。本文車輛工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)策略為出發(fā)點，同時探討了如何提高其創(chuàng)新技能的主要基本教學(xué)方法，為了培養(yǎng)具有自主思維，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的車輛工程領(lǐng)域的優(yōu)秀人力資源，以期為車輛工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：車輛工程 大學(xué)生 創(chuàng)新能力

1 前言

創(chuàng)新是在社會的無限發(fā)展中擁有永久的動力，因此創(chuàng)新對人類的生活上是至關(guān)重要的。人類社會發(fā)展和發(fā)展的整個歷史就是不斷創(chuàng)新的歷史。自工業(yè)革命以來，人類文明的發(fā)展無一例外地伴隨著蒸汽機，內(nèi)燃機和計算機等技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用創(chuàng)新。創(chuàng)新是時代發(fā)展和歷史進步的階梯。今天，我們已經(jīng)進入了信息和知識經(jīng)濟時代，而知識經(jīng)濟的生命力很大程度上取決于創(chuàng)新。在實際的市場中創(chuàng)新水平已不斷成為促進、限制國際競爭、社會發(fā)展非常重要的因素。為了進行創(chuàng)新，國家必須擁有具有較強創(chuàng)新能力的人員。

2 創(chuàng)新能力的基本含義

一般來說，所謂的創(chuàng)新意味著從一開始就具有新的東西，形成新的理解、新知識、新思想以及創(chuàng)造新方式和新事物。創(chuàng)新并不一定意味著從頭開始創(chuàng)建全新的事物。在更大范圍內(nèi)，創(chuàng)新應(yīng)意味著超然的開放性。從這個意義上說，創(chuàng)新的主要含義是“發(fā)現(xiàn)差異”和“問題”的批判精神，這意味著提出并利用“差異”是創(chuàng)新的“入口”。創(chuàng)新是打破習(xí)慣和慣性的束縛和局限，使人們擺脫固有的問題領(lǐng)域、解釋方法、概念框架和行為方式，并開始自己的創(chuàng)新活動。

3 車輛工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是這個時代發(fā)展的原動力，在社會發(fā)展的進程中，技術(shù)的革新能力在很大程度上決定著發(fā)展速度與方向。科技發(fā)展的源頭，是人才在創(chuàng)新領(lǐng)域核心競爭力，也是一個國家、一個企業(yè)立足發(fā)展的根本。是否真的具有創(chuàng)新人才是國家、高校是人才的“搖籃”，有責(zé)任有義務(wù)為社會輸送源源不斷的“新鮮血液”，促進經(jīng)濟大動脈的有力循環(huán)，很明顯，“創(chuàng)新人才”就是一劑“強心劑”。高校承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)在新時期下呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，但是，核心永不會變，那就是創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。一個人想要成創(chuàng)新性、全面發(fā)展的人才，就需要在日常教育中得到潛移默化的滲透，這就給承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)的大學(xué)教師提出了更高要求。必須不斷改進教學(xué)方法，提高學(xué)生在教學(xué)活動中的創(chuàng)新能力，大學(xué)老師是步入社會的最重要的創(chuàng)新意識的傳播者，就汽車工程專業(yè)而言，更是該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，所以就進一步體現(xiàn)了這個專業(yè)相關(guān)老師教學(xué)創(chuàng)新的重要性。中國是一個工業(yè)大國，國家經(jīng)濟的騰飛離不開工業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新科技帶動，汽車工程專業(yè)是我國工業(yè)經(jīng)濟的“中流砥柱”，因此需要新時期的汽車人才擁有創(chuàng)新意識，同時也要結(jié)合市場發(fā)展的需要，成為社會發(fā)展需要的全新型人才。

4 車輛工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)策略的基本分析

4.1 不斷地結(jié)合市場強化實踐能力，培養(yǎng)新型人才

創(chuàng)新不能“閉門造車”，所有的教學(xué)目標最終都需要實踐來體現(xiàn)，教師必須鼓勵學(xué)生積極參與實踐性教學(xué)活動，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中提煉創(chuàng)新點，進而完成創(chuàng)新能力的提升。在實踐教育方面，教學(xué)設(shè)計應(yīng)建構(gòu)一個以創(chuàng)新為教學(xué)目的實踐系統(tǒng)，以認知系統(tǒng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)實踐的基本教學(xué)質(zhì)量目標，并結(jié)合綜合設(shè)計實踐，加快實現(xiàn)學(xué)生的自主研究創(chuàng)新。首先是認知系統(tǒng)的建構(gòu)，在創(chuàng)新的認知系統(tǒng)之中，認知內(nèi)容已得到重大更新和重新組織，而且，我們一直致力于根據(jù)汽車工程的特點來培養(yǎng)工程技能。默認創(chuàng)新性是作業(yè)所需的技術(shù)培訓(xùn)關(guān)鍵點，其內(nèi)容經(jīng)過壓縮以減少現(xiàn)有的非創(chuàng)新性課程培訓(xùn)。增加現(xiàn)代工業(yè)中的新方法和新工藝，以及學(xué)生實踐和執(zhí)行“創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴”活動的機會。其次，增加綜合設(shè)計實踐，教學(xué)主旨是將創(chuàng)新能力付諸于創(chuàng)新實踐。實踐教育和學(xué)習(xí)研究能力以及通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，提升解決問題的能力，并通過研究創(chuàng)新實踐引入新的材料和新的結(jié)構(gòu)。第三，拓寬視野是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要教學(xué)途徑，因此，要想實現(xiàn)學(xué)生的事業(yè)拓寬，教師首先就要具有長遠眼光以及終身學(xué)習(xí)的精神。學(xué)校應(yīng)鼓勵來自各級科技創(chuàng)新、科技競賽中教師和項目承擔(dān)的各種主題教學(xué)。從概念到實施，為每個項目提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和財務(wù)支持[1]。

4.2 改進技術(shù)方法提高整體教學(xué)效果

教師必須將他們的教學(xué)過程設(shè)計為“以學(xué)生為中心”，充分利用學(xué)生的主觀能動性，并為創(chuàng)新思維打開“大門”?！镀嚇?gòu)造》是汽車相關(guān)專業(yè)的骨干工序，它的組成部分很多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，外殼中安裝了很多零件，內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外面是看不見的，即使解剖外殼也很難看到這些零件。就功能和操作原理而言，所有內(nèi)部結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系都很難理解。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢约Y(jié)社會力量，開發(fā)汽車三維分解模型，可以完美顯示汽車零件的結(jié)構(gòu)以及每個零件的傳動和連接關(guān)系，使用起重繩，學(xué)生可以清楚地了解每個零件的裝配關(guān)系和操作原理，不僅可以清楚地觀察到用起重繩的每個零件的裝配關(guān)系和操作原理，在大腦中形成汽車整體結(jié)構(gòu)模式，而且可以樹立“整車設(shè)計”的概念。

4.3 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神

傳統(tǒng)的車輛工程教學(xué)知識通過背誦、成績來體現(xiàn)學(xué)生的知識掌握程度，教學(xué)質(zhì)量評價單一，這樣單一的評價是無益于創(chuàng)新精神提升的。教師的任務(wù)不是在如何提升成績上下功夫，而是將思考和技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)，實現(xiàn)自我價值的轉(zhuǎn)化。特別是對于車輛工程應(yīng)用類專業(yè)來說，工程實例是教學(xué)的重點項目，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主對案例進行分析，并從旁進行指點，實現(xiàn)知識的內(nèi)化性吸收。只有學(xué)生進行內(nèi)化，才會真正做到在創(chuàng)新領(lǐng)域上的“厚積薄發(fā)”。因此，教師必須在課程中提出更多開放性問題，使學(xué)生有機會表達自己的觀點，鼓勵不同的思維方式，創(chuàng)造性地分析和解決問題，并且不懼怕挑戰(zhàn)“權(quán)威”。為了取得良好的成績，我們鼓勵學(xué)生積極參與，并將他們的日常表現(xiàn)成績記錄在正常成績組成之中。

4.4 興趣培養(yǎng)，激發(fā)求知欲

興趣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更是創(chuàng)新靈感的來源。在教育活動中，教師應(yīng)該是興趣的“引導(dǎo)者”，并做到形象化抽象知識，并繼續(xù)加強教學(xué)技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在面向汽車工程新學(xué)生的研討會中介紹汽車發(fā)展的歷史時，僅列出并介紹各個時代的代表性模型將很難吸引普通學(xué)生的注意。并通過提取其歷史背景，外觀，結(jié)構(gòu)，特征和技術(shù)，分析工業(yè)技能水平，人們的審美觀，居民收入，速度變化，抗風(fēng)性等，了解創(chuàng)新是持續(xù)發(fā)展和漸進式發(fā)展，因此可以指導(dǎo)學(xué)生進行思考和發(fā)現(xiàn)。還要求學(xué)生查找信息，分析每個時期的模型特征，進行討論并回答其他學(xué)生的問題。這將激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對知識的渴望。

4.5 因材施教，鼓勵個性化發(fā)展

在課程中，教師必須接受開放式教育，緊跟知識和技能的發(fā)展和進步，并且能夠根據(jù)自己的能力教給學(xué)生而又不依賴教科書[2]，展現(xiàn)每個學(xué)生的熱情、主動性和創(chuàng)造力是時代賦予高校教育的重要使命，這樣的教學(xué)目標設(shè)定可以提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，并在實際工作中運用其中，理論與實踐得到最好的結(jié)合。在許多大學(xué)進行的針對大學(xué)生的研究和培訓(xùn)計劃是一個很好的發(fā)展平臺。教師根據(jù)科研任務(wù)撰寫主題，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇主題，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究，并幫助學(xué)生發(fā)展和增強創(chuàng)造力和進步。學(xué)生還可以在學(xué)校設(shè)置的項目進行嘗試性實踐，在計劃發(fā)展中如遇到瓶頸可找到相關(guān)的老師進行指導(dǎo)。學(xué)校負責(zé)資助該項目和教學(xué)時間，并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。該教育計劃的實施擴大了學(xué)生受益的范圍，并擴大了個性化發(fā)展的空間。學(xué)生及時了解行業(yè)情況，及時掌握行業(yè)動態(tài)，有利于實現(xiàn)創(chuàng)新方向的精準確定，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件。

5 結(jié)語

“創(chuàng)新”是國家發(fā)展的“靈魂”，是經(jīng)濟競爭的“核心”，是國家發(fā)展的生命線。中國高鐵的突然崛起以及華為成為全球領(lǐng)先的電信設(shè)備制造商都得益于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。曾經(jīng)光榮的100年歷史的“Kodak”商店由于缺乏創(chuàng)新而逐漸衰落。在知識飛速發(fā)展的今天，高等教育進行教育改革與創(chuàng)新又有了全新的契機：在全球市場發(fā)展崇尚創(chuàng)新的情況下，在高校引進創(chuàng)新培養(yǎng)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的性格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和技能是。為了使我國成為世界強國，我們必須擁有高素質(zhì)的人力資源和不斷創(chuàng)新的動力，只有科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，中國偉大復(fù)興的“中國夢”才能實現(xiàn)[3]。

參考文獻：

[1]焦玉玲，徐彬杰，袁澤瑩，李澤，李國一，凌嘉銘.以大學(xué)生創(chuàng)新項目為導(dǎo)向的物流工程專業(yè)實踐教學(xué)能力培養(yǎng)探究[J].教育現(xiàn)代化，2020，7（14）：70-72.

[2]趙建柱，江發(fā)潮，金曉萍.車輛工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法探索[J].教育教學(xué)論壇，2020（02）：183-184.

[3]李小川，王啟立，閆小康.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系構(gòu)建與實踐——以過程裝備與控制工程專業(yè)為例[J].化工高等教育，2019，36（02）：17-21.