北京第二外國語學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動現(xiàn)狀調(diào)查與研究

北京第二外國語學(xué)院

一、前言

網(wǎng)球運(yùn)動作為西方國家傳入的現(xiàn)代流行體育項(xiàng)目，它的比賽形式、特征滿足大學(xué)校園文化的內(nèi)在需求，也特別適合高校作為特色項(xiàng)目在校園內(nèi)開展。通過參與網(wǎng)球運(yùn)動、了解了網(wǎng)球文化，大學(xué)生潛移默化地理解有助于大學(xué)生發(fā)展出健全的體格與人格。作為一項(xiàng)隔網(wǎng)對抗性運(yùn)動項(xiàng)目，網(wǎng)球比賽歷時較長，頻繁的跑動、揮拍等動作也是激烈的體力、心理與智力的對抗，能夠激勵大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不懈的意志品質(zhì)，而嚴(yán)格的比賽規(guī)則又營造出公平競爭的環(huán)境，能夠幫助大學(xué)生提高道德標(biāo)準(zhǔn)、磨礪高尚品德。北京第二外國語學(xué)院（以下簡稱“二外”）多年來一直秉承培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型人才，努力建設(shè)成為國際化、有特色、高滿意度的教學(xué)研究型大學(xué)的辦學(xué)理念。開展校園網(wǎng)球運(yùn)動的價值與二外的辦學(xué)理念高度契合。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)球，二外學(xué)生不僅能鍛煉身體素質(zhì)，還可提升自身的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)與立足社會生活帶來積極的影響。

二、結(jié)果與分析

（一）“二外”師生對網(wǎng)球運(yùn)動認(rèn)知和參與情況的現(xiàn)狀分析

在對網(wǎng)球運(yùn)動作用于學(xué)生群體影響認(rèn)知的調(diào)查分析中得知，“二外”學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動帶來的積極影響有著清晰的認(rèn)識，擁有大量的人員基礎(chǔ)潛在參與者。

網(wǎng)球運(yùn)動經(jīng)過幾百年的不斷沉淀與發(fā)展，總結(jié)出許多文明禮節(jié)和優(yōu)良傳統(tǒng)。在對網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)可以使你受益終生的體育運(yùn)動的問題調(diào)查中，有91.7%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球是一項(xiàng)可以使自己受益終生的體育運(yùn)動。網(wǎng)球是一項(xiàng)需要全身各個部位協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)動，運(yùn)動強(qiáng)度可以根據(jù)參與者的自身情況自行調(diào)整，適合各個年齡階段的參與，是終身體育最合適的載體。在對大學(xué)生人際交往能力影響的分析中，76.00%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中，溝通能力非常重要。學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程就是學(xué)生與老師溝通的過程。教學(xué)過程中的每一個要點(diǎn)與細(xì)節(jié)都需要在不斷地溝通中完成。從學(xué)生對于網(wǎng)球參與及了解情況調(diào)查中可以看出來288 名受訪者中，在進(jìn)入大學(xué)前參加過網(wǎng)球運(yùn)動并了解網(wǎng)球運(yùn)動的只占8.00%，參與過網(wǎng)球運(yùn)動但不了解網(wǎng)球運(yùn)動的占15.60%，沒參與過網(wǎng)球運(yùn)動但了解網(wǎng)球運(yùn)動的占9.70%，沒參與過網(wǎng)球運(yùn)動不了解網(wǎng)球運(yùn)動的占66.60%。這說明了在大學(xué)之前網(wǎng)球運(yùn)動開展的并不好。

從學(xué)生對于網(wǎng)球參與及了解情況調(diào)查，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前是否接觸過網(wǎng)球，可以從一個角度反映出目前網(wǎng)球運(yùn)動在我國學(xué)生群體的開展情況。大學(xué)生在入學(xué)后選擇體育項(xiàng)目時，會根據(jù)自己的參與情況與了解程度來選擇。所以學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前對于網(wǎng)球的認(rèn)知情況直接影響著進(jìn)入大學(xué)后是否選擇網(wǎng)球課的結(jié)果。

（二）“二外”網(wǎng)球運(yùn)動場地設(shè)施的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)球場地是高校開展網(wǎng)球運(yùn)動、進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)活動的基礎(chǔ)設(shè)施，對高校網(wǎng)球的開展以及發(fā)展有直接的影響。良好的場地設(shè)施，不僅可以保證學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的積極性，可以保證網(wǎng)球課程的教學(xué)質(zhì)量?！岸狻?993年建成8 片網(wǎng)球場，2002年進(jìn)行過翻新，后由于校園建設(shè)的需要拆除了4 片，目前共有網(wǎng)球場4 片（單、雙打場地各2 片）。為本科生、研究生、七年制貫通培養(yǎng)生分別開設(shè)了網(wǎng)球必修課與網(wǎng)球選修課，每周共計(jì)開設(shè)27 學(xué)時，上課420 人。

通過表1可以看到，只有31.70%的受訪者認(rèn)為“二外”的網(wǎng)球能夠滿足自己對于網(wǎng)球場的需要，有分別為35.20%和33.00%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)球場基本滿足或不能滿足自己的需要。在目前的網(wǎng)球場基本能滿足各類網(wǎng)球課的開展。但由于每周的課時較多，在滿足上課需要的同時還要滿足網(wǎng)球隊(duì)、教工網(wǎng)球協(xié)會和學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會的活動需要。所以在上課之余真正能為普通學(xué)生自己活動的時間并不多。日本心理學(xué)家小林等人研究結(jié)果表明“體育設(shè)施的條件是決定體育課是否成功的一個關(guān)鍵”，學(xué)校運(yùn)動場地、器材設(shè)施等是完成教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。

通過表2可以看到，在“影響參加網(wǎng)球運(yùn)動的原因”調(diào)查中有48.20%的受訪者認(rèn)為學(xué)校的場地不夠，有65.10%人受訪者認(rèn)為場地開放時間不合理?！岸狻本W(wǎng)球場因?yàn)槟甏^長，場地質(zhì)量并不能得到保證，再加之場地設(shè)計(jì)得不合理，場地間距過小，這些都影響到了學(xué)生的使用感受。

（三）“二外”網(wǎng)球課程編排的現(xiàn)狀分析

在課程編排上，二外目前為本科生、研究生、七年制貫通培養(yǎng)生分別開設(shè)了網(wǎng)球必修課與網(wǎng)球選修課，每周共計(jì)開設(shè)27 學(xué)時，上課420 人。

通過表3可以發(fā)現(xiàn)，在238 名在“二外”上過網(wǎng)球課的受訪者中，選擇滿意和比較滿意的分別為32.70%和36.50%，有14.70%的受訪者選擇一般，選擇不太滿意和不滿意的分別為11.70%和2.90%。不同性別學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有優(yōu)劣、性別特征明顯，不同體質(zhì)學(xué)習(xí)能力水平差異顯著，學(xué)習(xí)能力水平與參加興趣關(guān)聯(lián)性較大。這在“二外”網(wǎng)球課程滿意度的調(diào)查中再次得到印證，呈現(xiàn)出少數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)量占據(jù)兩個尾端，說明了個體之間的學(xué)習(xí)能力與興趣之間的關(guān)系，基本上中端人群還是大多數(shù)。根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，專注大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時還要兼顧處于“兩個極端”學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）網(wǎng)球課程內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

課程內(nèi)容的調(diào)查上，對“是否希望在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時，加入更多與你所學(xué)專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)球文化知識”進(jìn)行了調(diào)查。有88.10%的學(xué)生表示希望，通過這個調(diào)查可以看到絕大部分的同學(xué)都還是希望在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時加入與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)球文化。網(wǎng)球文化在校園中的開展有助于大學(xué)生更好地理解網(wǎng)球運(yùn)動的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生對于網(wǎng)球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對于網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的忠誠度，更積極的參與到這項(xiàng)運(yùn)動當(dāng)中。

表1 學(xué)校網(wǎng)球場地供需情況調(diào)查表

表2 學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動場地制約因素調(diào)查表

表3 “二外”網(wǎng)球課程滿意度調(diào)查表

針對網(wǎng)球課上課學(xué)生的課后是否還會打網(wǎng)球的調(diào)查中，只有10.7%每周都會，有61.50%的人偶爾會打，有27.80%的人不打。這個調(diào)查說明網(wǎng)球課上的學(xué)習(xí)并不能達(dá)到讓學(xué)生完全學(xué)會網(wǎng)球。目前高校網(wǎng)球課每班上課人數(shù)都是在20～30人左右，一名老師面對這么多學(xué)生很難保證能將網(wǎng)球的技術(shù)細(xì)節(jié)讓全部同學(xué)都能夠理解并掌握。這就需要學(xué)生通過更多的練習(xí)才能慢慢掌握技巧，每周90 分鐘的上課時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（五）“二外”開展網(wǎng)球文化活動的現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)球運(yùn)動在我國的不斷發(fā)展，越來越多的人加入網(wǎng)球這項(xiàng)集文明、高雅、激烈和優(yōu)美于一身的運(yùn)動中來?！岸狻弊鳛橐凰庹Z類院校，多年來一直秉承培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型人才，努力建設(shè)成為國際化、有特色、高滿意度的教學(xué)研究型大學(xué)的辦學(xué)理念。這些年一直努力探索教學(xué)的改革與創(chuàng)新，推動學(xué)校國際化辦學(xué)的進(jìn)程。在“二外”開展校園網(wǎng)球活動的價值與“培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型人才”的辦學(xué)理念高度契合。

（六）開展網(wǎng)球文化活動中網(wǎng)球隊(duì)、網(wǎng)球協(xié)會作用

高水平的網(wǎng)球比賽能給人們帶來視覺的享受，是人們喜愛網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動根本原因。通過組建高水平網(wǎng)球代表隊(duì)，提高高校網(wǎng)球運(yùn)動的競技水平，讓學(xué)生通過參加高水平的網(wǎng)球比賽，身臨其境體會網(wǎng)球運(yùn)動魅力。還可以通過高校間的網(wǎng)球比賽，加強(qiáng)校際的網(wǎng)球文化交流，營造良好的網(wǎng)球文化氛圍。網(wǎng)球代表隊(duì)還可以在大學(xué)生中發(fā)揮榜樣的作用，影響身邊的同學(xué)加入網(wǎng)球運(yùn)動中。

目前“二外”學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會共有會員130 人，每周活動3次，根據(jù)天氣情況每學(xué)期固定活動13—15 周，由校網(wǎng)球隊(duì)獲得過北京市高校網(wǎng)球比賽前三名的隊(duì)員擔(dān)任教練。校網(wǎng)球隊(duì)每學(xué)期會在網(wǎng)球協(xié)會選拔達(dá)到一定水平且熱愛網(wǎng)球運(yùn)動的會員加入校網(wǎng)球隊(duì)，參加北京市高校網(wǎng)球比賽。這種組織模式將網(wǎng)球課、網(wǎng)球協(xié)會、網(wǎng)球隊(duì)有機(jī)地結(jié)合在一起，將“二外”網(wǎng)球人才培養(yǎng)形成金字塔式。網(wǎng)球課作為塔基為學(xué)生打下技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會作為過渡為學(xué)生提供提高水平的機(jī)會，優(yōu)秀的網(wǎng)球人才來到金字塔塔尖網(wǎng)球隊(duì)代表學(xué)校參加比賽。

表4 參加和網(wǎng)球相關(guān)的（如中國網(wǎng)球公開賽等賽事）志愿者活動意愿調(diào)查表

（七）網(wǎng)球文化活動與學(xué)校特色相結(jié)合

隨著近年來中國網(wǎng)球運(yùn)動的整體水平不斷提高，越來越多的職業(yè)巡回賽來到中國，讓熱愛網(wǎng)球的參與者有了能夠近距離觀看高水平比賽的機(jī)會會一到兩門外語是“二外”學(xué)生的普遍特點(diǎn)，如果能夠發(fā)揮語言的優(yōu)勢參加中國網(wǎng)球公開賽等網(wǎng)球賽事的志愿者活動，對于大學(xué)生來說，既能鍛煉自己的語言能力與溝通能力，為所學(xué)的知識找到發(fā)揮空間，還能近距離的觀看世界頂尖選手的比賽，提高自己的網(wǎng)球水平，使大學(xué)生真正愛上網(wǎng)球運(yùn)動，樹立終身網(wǎng)球的觀念。

通過表4可以看出，絕大部分的外語院校大學(xué)生對于參加與網(wǎng)球有關(guān)的志愿者活動有著積極的態(tài)度。在對“二外”學(xué)生參加網(wǎng)球志愿者的原因的調(diào)查中，更多的人認(rèn)為完全志愿者可以幫助提升實(shí)踐能力，有58.60%的人選擇了可以為自己“提供語言的實(shí)踐機(jī)會”，有65.80%的人認(rèn)為可以“提升溝通能力”。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

北京第二外國語學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀具體表現(xiàn)以下四個方面：

（1）網(wǎng)球運(yùn)動群眾基礎(chǔ)薄弱，具體表現(xiàn)在師資力量薄弱，選修網(wǎng)球課程的學(xué)生人數(shù)較少，但現(xiàn)有的師資力量基本能夠滿足學(xué)生上課的需要。

（2）網(wǎng)球場地條件差，不能滿足師生的需求，現(xiàn)有的網(wǎng)球設(shè)施不能滿足校內(nèi)師生的需要。

（3）課程設(shè)置不合理，造成學(xué)生課后無法繼續(xù)練習(xí)，課上內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度低影響學(xué)習(xí)熱情。

（4）網(wǎng)球文化氛圍欠佳影響網(wǎng)球運(yùn)動在二外的發(fā)展。北京第二外國語學(xué)院擁有學(xué)生、教工網(wǎng)球協(xié)會和學(xué)生網(wǎng)球隊(duì)，但由于活動內(nèi)容單一、宣傳力度不夠、宣傳手段不合理等原因，在學(xué)校中的影響力有限。

（二）建議

（1）將網(wǎng)球文化、網(wǎng)球禮儀等融入網(wǎng)球的課堂教學(xué)中，搭建學(xué)生網(wǎng)球課后繼學(xué)習(xí)網(wǎng)球的平臺，讓學(xué)生喜歡網(wǎng)球，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。充分發(fā)揮網(wǎng)球協(xié)會的作用，利用網(wǎng)球隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢，擔(dān)任網(wǎng)球協(xié)會教練，讓更多的學(xué)生可以有機(jī)會提高自己的網(wǎng)球技術(shù)，并吸納符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生加入網(wǎng)球隊(duì)，使網(wǎng)球協(xié)會反哺網(wǎng)球隊(duì)，形成一個良好的循環(huán)體系，使“二外”網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展逐步提高。

（2）改善網(wǎng)球場地條件設(shè)施建設(shè)，在場地和經(jīng)費(fèi)允許的情況下，向?qū)W校申請建設(shè)更多標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場。保證學(xué)生擁有良好的網(wǎng)球體驗(yàn)，提高學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的興趣。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理安排網(wǎng)球場的開放時間，盡量減免學(xué)生使用費(fèi)用。

（3）優(yōu)化網(wǎng)球課程設(shè)置，根據(jù)“二外”網(wǎng)球課程開展的實(shí)際情況，適當(dāng)增加網(wǎng)球課課時，在編排課程時將外界影響因素考慮進(jìn)去，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段與方法，將網(wǎng)球與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來提高學(xué)生對于網(wǎng)球的興趣。

（4）加強(qiáng)校園網(wǎng)球文化建設(shè)的力度，通過形式多樣的網(wǎng)球活動，提升校園網(wǎng)球文化氛圍。參加或組織校內(nèi)、外各類比賽，搭建校園網(wǎng)球文化交流的平臺。迎合學(xué)校建設(shè)國際化高滿意度大學(xué)的發(fā)展方向，根據(jù)“二外”學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮語言優(yōu)勢，組織特色網(wǎng)球活動，鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動的比賽和工作。