章麗

2020年11月1日，來自江蘇省教育廳，南京市人民政府，南京市教育局，南京市鼓樓區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)教育局，教科研單位，多所高校以及百余所幼兒園300多位嘉賓，齊聚南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園，參加了由南京市鼓樓區(qū)教育局主辦、南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園承辦的“中國(guó)化、向未來——南京市鼓樓區(qū)學(xué)前教育‘十四五內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃匯報(bào)會(huì)暨南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園‘十四五發(fā)展規(guī)劃研討會(huì)”。在“十四五”開局之年來臨之際，此次研討會(huì)通過規(guī)劃分享、專家論證、講座分享等多種形式，擘畫未來五年學(xué)前教育質(zhì)量發(fā)展的新藍(lán)圖，為參會(huì)者搭建了專家引領(lǐng)與實(shí)踐交流的新平臺(tái)。

一、扎實(shí)全面的戰(zhàn)略舉措，引領(lǐng)鼓樓學(xué)前教育事業(yè)的新發(fā)展

依托陳鶴琴先生教育思想與實(shí)踐的南京市鼓樓區(qū)，學(xué)前教育發(fā)展整體走在全市乃至全國(guó)前列。此次研討會(huì)，南京市鼓樓區(qū)教育局柴耘局長(zhǎng)特別進(jìn)行了專題分享。在簡(jiǎn)要回顧“十三五”發(fā)展成果基礎(chǔ)上，柴局長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了鼓樓區(qū)“十四五”學(xué)前教育規(guī)劃的總體發(fā)展目標(biāo)和“1+5”的內(nèi)涵發(fā)展模式。

1.推進(jìn)“名園北上西進(jìn)”戰(zhàn)略。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。針對(duì)鼓樓教育南強(qiáng)北弱的現(xiàn)狀，著力實(shí)施“名園北上西進(jìn)工程”，按照“名園擴(kuò)量、引領(lǐng)輻射、提質(zhì)增效”的原則，加快幼兒園集團(tuán)化建設(shè)的步伐，擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率。加大資金投入，加速片區(qū)資源配置和品質(zhì)提升，優(yōu)化資源布局，推進(jìn)老園再造。

2.推進(jìn)“園中所”建設(shè)項(xiàng)目。以江蘇省教育廳授牌的“活教育思想研究所”“綜合課程研究所”為龍頭，帶動(dòng)九大幼教發(fā)展共同體分類推進(jìn)區(qū)級(jí)“研究所”，逐步打造一批特色園級(jí)“研究所”，分層推進(jìn)省級(jí)前瞻性項(xiàng)目研究，加快教學(xué)成果獎(jiǎng)的推廣輻射，打造具有鼓樓特色的優(yōu)質(zhì)課程體系和學(xué)術(shù)教研中心。讓研究深度入園，讓園在深度研究中發(fā)展。

3.推進(jìn)“鶴琴學(xué)?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目。立足本區(qū)，輻射全市，影響省內(nèi)，聯(lián)合專業(yè)學(xué)會(huì)、高校、研究機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外專家，盤活教師培訓(xùn)學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制。“鶴琴學(xué)?！睂⒋罱▏?guó)際化教師成長(zhǎng)平臺(tái)，積極探索符合新時(shí)代幼兒教師需求的培訓(xùn)模式，助力專業(yè)成長(zhǎng)，打造鼓樓幼教師訓(xùn)品牌。

4.深化“幼教發(fā)展共同體”項(xiàng)目。以“幼教發(fā)展共同體”建設(shè)為重要途徑，依托“區(qū)域推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”，充分發(fā)揮幼教發(fā)展共同體的引領(lǐng)作用，積極探索跨類別幼兒園集團(tuán)辦學(xué)、聯(lián)盟辦學(xué)等多種運(yùn)行模式，進(jìn)一步整體提升區(qū)域辦園質(zhì)量。

5.深化“智慧幼兒園建設(shè)”項(xiàng)目。積極推進(jìn)智慧平臺(tái)功能的開發(fā)使用，嘗試幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)，研制“兒童發(fā)展監(jiān)測(cè)平臺(tái)”，建立科學(xué)合理的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)幼兒成長(zhǎng)個(gè)性化科學(xué)畫像。將依托“鶴琴育兒在線”，區(qū)域課程資源庫(kù)建設(shè)等平臺(tái)和舉措，推動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

6.深化“健康兒童培育”項(xiàng)目。以“幼童本位”為目標(biāo)，落實(shí)“健康第一”理念，深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育、美育工作的意見》，優(yōu)化體育美育課程。

規(guī)劃立足幼教資源更均衡發(fā)展、幼兒園科研基礎(chǔ)強(qiáng)化提升、教師專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新培養(yǎng)、現(xiàn)代化校園建設(shè)、兒童健康發(fā)展等眾多領(lǐng)域，通過“三推進(jìn)三深化”具體舉措，為下一階段鼓樓學(xué)前教育更高水平發(fā)展進(jìn)行了清晰的指引。

二、多種形式的視聽創(chuàng)意表達(dá)，生動(dòng)展現(xiàn)實(shí)幼人期待的新未來

從回顧“十三五”發(fā)展的豐碩成果，到深刻剖析當(dāng)前存在的重點(diǎn)問題與不足，再到分享本園的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園全體總動(dòng)員，將匯報(bào)分享別出心裁地設(shè)計(jì)成了一場(chǎng)關(guān)于教育的多元化表達(dá)：發(fā)展規(guī)劃講述、沙畫愿景展示、家園共育故事分享、教研片段再現(xiàn)、后勤團(tuán)隊(duì)朗誦等。各個(gè)崗位的實(shí)幼人共同參與，以別開生面的短節(jié)目串聯(lián)，給參會(huì)者帶來他們期待的“十四五”生動(dòng)畫卷，也讓大家充分感受到所有實(shí)幼人都是“教師”的身份自覺。通過五大舉措，20個(gè)項(xiàng)目，實(shí)幼人開啟了“十四五”發(fā)展的新篇章。

1.傳承實(shí)驗(yàn)精神，深化教育改革。在國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略視野下，形成以“課程”為內(nèi)核的課程研究體制，成立省級(jí)“綜合課程研究所”；啟動(dòng)混齡實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，探索新時(shí)代背景下混齡教育的意義和路徑；加強(qiáng)成果輻射推廣，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)品牌的引領(lǐng)作用；孕育新一屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果，將課程研究推向縱深。

2.堅(jiān)持綜合育人，培養(yǎng)完整兒童。堅(jiān)定“以綜合的教育造就完整的兒童”為核心價(jià)值觀，勾勒“三原色”兒童發(fā)展圖譜；策劃兒童成長(zhǎng)“伴手禮”，將指向完整兒童發(fā)展的核心素養(yǎng)清單化、項(xiàng)目化、階段化；探索大數(shù)據(jù)視野下的幼兒園課程評(píng)價(jià)變革，完善兒童發(fā)展評(píng)價(jià)體系；推進(jìn)綜合課程背景下全納式融合教育，讓教育公平惠及每一個(gè)孩子。

3.成就專業(yè)追求，感受職業(yè)幸福。成立“代代紅教師發(fā)展中心”（代代紅為南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園曾用名），完善教師核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，拓寬教師專業(yè)研修路徑，為不同發(fā)展階段的教師搭建平臺(tái)，堅(jiān)持民主賦權(quán)，培養(yǎng)完整教師。

4.創(chuàng)新管理理念，提升辦園活動(dòng)。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證正確辦園方向；堅(jiān)定自主發(fā)展，增強(qiáng)辦園動(dòng)力；加快干部隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)整體活力；加快教育國(guó)際化、社會(huì)化，成立實(shí)幼教育集團(tuán)，提供豐富多樣的教育服務(wù)。

5.實(shí)現(xiàn)智慧管理，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)。建立“會(huì)育人、重學(xué)習(xí)、善服務(wù)”的后勤隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)有溫度的管理；推進(jìn)智慧校園建設(shè)，統(tǒng)籌資源配置，探索集團(tuán)化、條塊化、專業(yè)化的大后勤管理方式。

三、政府支持+專業(yè)支撐，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)前教育的新發(fā)展

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由江蘇省教育廳授牌，南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)省級(jí)“綜合課程研究所”，這是落實(shí)鼓樓區(qū)“園中所”建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃的重要舉措。研究所立足幼兒園教育質(zhì)量深化發(fā)展，在凝聚政府資源支持、專家理念引領(lǐng)與實(shí)踐深度探索基礎(chǔ)上，將通過強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提升理論研究水平、持續(xù)實(shí)踐創(chuàng)新，共同探尋具有中國(guó)特色、中國(guó)智慧的幼兒園課程體系。

結(jié)合“十四五”規(guī)劃具體內(nèi)容，圍繞新時(shí)期如何面向未來準(zhǔn)確理解具有中國(guó)特色幼教的內(nèi)涵，幼兒園如何形成創(chuàng)新發(fā)展思路、促進(jìn)師幼共同創(chuàng)造性成長(zhǎng)，如何以生態(tài)意識(shí)引領(lǐng)幼兒園教育可持續(xù)發(fā)展，如何凝練指向核心價(jià)值的幼兒園辦學(xué)理念，如何把握南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園精神傳承的內(nèi)核與現(xiàn)代闡釋，如何理解和培育完整兒童等議題，由原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、原國(guó)家督學(xué)成尚榮主持，南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師吳康寧教授、虞永平教授，江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育廳教科院彭鋼研究員，進(jìn)行了視角多元又風(fēng)趣幽默的專業(yè)對(duì)話和實(shí)踐論證。

專家們?yōu)閷?shí)幼的“十四五”規(guī)劃提出了高站位、專業(yè)化的建議：突出“健康第一”的兒童發(fā)展目標(biāo)，將堅(jiān)持綜合育人、培養(yǎng)完整兒童放在規(guī)劃的首位；用多彩光譜勾勒幼兒發(fā)展圖譜，突破綜合課程“三原色”和兒童發(fā)展領(lǐng)域的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，讓兒童發(fā)展從三原色走向更多彩；讓評(píng)價(jià)稍微“模糊”一些，讓形成性教育評(píng)價(jià)更具溫度；將“綜合”置于生態(tài)視野下，深入思考綜合育人機(jī)制，探索學(xué)前教育發(fā)展和課程改革當(dāng)下“綜合”的“新表達(dá)”；繼續(xù)研究中國(guó)兒童特點(diǎn)，讓走向未來的綜合教育彰顯大氣象、大格局、大追求等。精彩點(diǎn)評(píng)讓參會(huì)者從理念、目標(biāo)、路徑、落實(shí)等不同角度充分思考如何科學(xué)制定“十四五”規(guī)劃，如何有效把握規(guī)劃編制中戰(zhàn)略高度與專業(yè)深度的融合。

面向未來，教育發(fā)展應(yīng)更加注重“全面發(fā)展、面向人人、融合發(fā)展、共享共建”，是《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的重要理念。去年剛發(fā)布的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)建議》，將建設(shè)高質(zhì)量教育體系作為重要的規(guī)劃目標(biāo)之一。此次研討會(huì)，與會(huì)者不僅觀摩了鼓樓幼教和南京實(shí)驗(yàn)幼兒園關(guān)于未來發(fā)展方向與重點(diǎn)的構(gòu)想，對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)代化發(fā)展模式和路徑也有了新的認(rèn)識(shí)和思考；對(duì)追求更加優(yōu)質(zhì)、更有“中國(guó)精神”內(nèi)核的新時(shí)代幼兒園教育實(shí)踐創(chuàng)新，也增添新的責(zé)任感和使命感。多元并舉的研討，為鼓樓學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我們共同期待鼓樓學(xué)前教育的下一個(gè)輝煌！