論新時期高校思想政治教育的六個堅(jiān)持

陳靜　朱歡勛

[摘 要] 面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育尤其重要。在大學(xué)生的思想政治教育工作中，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新工作思路與途徑，提升育人質(zhì)量。以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)，培養(yǎng)青年崇高德行;以學(xué)生為本，完善日常管理制度;以愛為源，關(guān)注特殊群體學(xué)生;搭建平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;宣評結(jié)合，注重典型事跡的引領(lǐng)示范作用;提升素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 新時代;高校;思想政治教育工作;路徑

[中圖分類號]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 04-0050-02

教育的核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大問題，它關(guān)系到國家?guī)状说慕】党砷L和中華民族的未來。新中國成立70多年來，中國的高等教育從曲折中前行到迎來飛速發(fā)展，高校數(shù)量不斷增多，規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提升，培養(yǎng)了一批又一批的祖國的建設(shè)者和接班人。思想政治教育工作是高校工作的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在高校教育中發(fā)揮著重大作用。2020年初，面對復(fù)雜嚴(yán)峻的國際疫情和世界經(jīng)濟(jì)形勢，中國經(jīng)受住了考驗(yàn)。各高校的教育教學(xué)工作在“云端”、在線上線下有序開展和穩(wěn)步推進(jìn)，大學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)教育下，思想穩(wěn)定、積極向上，學(xué)習(xí)認(rèn)真、主動擔(dān)當(dāng)作為，這與學(xué)校思想政治教育工作者對學(xué)生的教育與有效管理是分不開的。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上，高校大學(xué)生的思想政治教育工作仍然任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷更新教育理念、改進(jìn)教育思路、創(chuàng)新教育模式，提高育人質(zhì)量。因此，筆者認(rèn)為，新時代高校的思想政治教育工作應(yīng)從以下幾方面著力。

一、堅(jiān)持思想引領(lǐng)

思想永遠(yuǎn)都是人們行動的先導(dǎo)，高校學(xué)生工作首要的使命和永無止境的追求就是做好大學(xué)生的思想政治教育。思想引領(lǐng)要堅(jiān)持立德樹人的正確教育方向，立德必須以提升大學(xué)生的德行為根本。“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，立德樹人揭示了教育的本質(zhì)，是對教育本質(zhì)的最新認(rèn)識?！眹鵁o德不興，人無德不立。育人之本，就在于立德鑄魂。一個人的德行包括理想信念、品德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。立德就是把對學(xué)生價值觀、道德品行的培養(yǎng)和提升放在教育的首位，堅(jiān)持德育先行，走出重智育輕德育的傳統(tǒng)誤區(qū)，通過正面教育來引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生和感化學(xué)生。高校應(yīng)重視改進(jìn)“兩課”建設(shè)，將正確的價值觀和積極的情感融入課堂教學(xué)中。打造思想品德精品課程，讓課程有意思、學(xué)生愿意學(xué)，提高課程的親和力、針對性和實(shí)效性。強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺建設(shè)，推進(jìn)思想政治教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)工作。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、黨的十九大精神在線答題活動、先進(jìn)人物事跡分享報告會、公益行動、志愿服務(wù)等一系列主題活動，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐中，積極踐行社會主義核心價值觀?？茖W(xué)確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容，建立和完善德育工作評價體系。實(shí)施德育學(xué)分，將德育化為學(xué)分，以規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，讓學(xué)生從身邊的小事、從每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起，不斷提高自身的修養(yǎng)，使教育真正做到知行合一。高校要培育學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，以德潤身，以德勵才、以德成才、以德用才，成為有大愛大德大情懷的人。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本

全面貫徹以學(xué)生為本的理念，不斷創(chuàng)新管理的思維和模式，堅(jiān)持與時俱進(jìn)、破立并舉，及時修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立規(guī)范、科學(xué)、高效的學(xué)生日常管理制度，融立德樹人于管理之中，使其成為管理育人工作的“燈塔”。為不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立學(xué)生出勤考勤、請假銷假、晚點(diǎn)名等制度，始終把培育優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)。為加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自身的防范意識，制定安全管理預(yù)案，嚴(yán)格執(zhí)行每日教師維穩(wěn)值班制度，開展學(xué)生安全教育主題講座。學(xué)院每周召開學(xué)生班長和團(tuán)支書例會，定期召集班主任召開工作會議并交流討論。在每次節(jié)假日和寒暑假放假之前，要求各班級必須召開安全教育主題班會，做好假期去向登記。每個班級專門選派一名學(xué)生擔(dān)任安全信息委員，每月進(jìn)行學(xué)生宿舍衛(wèi)生及安全檢查，以排除安全隱患。走讀及外住的學(xué)生每月向班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)習(xí)生活情況報告。為激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，引導(dǎo)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，健全學(xué)生獎懲及幫困助學(xué)機(jī)制。擴(kuò)大獎助學(xué)金覆蓋面，獎優(yōu)助困，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，幫助困難學(xué)生，不讓一名學(xué)生因生活困難而失學(xué)。對于無故晚歸、使用大功率違規(guī)電器、酗酒打架斗毆、考試作弊等違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并與評獎評優(yōu)嚴(yán)格掛鉤，以營造風(fēng)清氣正的校園氛圍。

三、堅(jiān)持以愛為源

對于部分喜歡飲酒、厭學(xué)（逃課上網(wǎng)）、學(xué)業(yè)困難、特殊體質(zhì)、生理缺陷、性格孤僻不合群、情感變化、心理障礙、家庭變故、生活困難、違紀(jì)違規(guī)、就業(yè)困難等特殊群體學(xué)生，學(xué)院需要全面掌握他們的學(xué)業(yè)、生活、家庭、思想、心理、言行、動向等情況。這部分學(xué)生大多思想復(fù)雜、精神情緒不穩(wěn)定、心理敏感脆弱、行為異常、生活壓力大、社會適應(yīng)能力差或厭煩管教，可能會做出一些匪夷所思的事情和出現(xiàn)過激行為，成為學(xué)校的不穩(wěn)定因素和安全隱患之一。因此，學(xué)院要做好學(xué)生臺賬，建立特殊群體學(xué)生一生一檔、一生一冊、一生一案、一生一責(zé)的工作機(jī)制。形成危機(jī)處理預(yù)案，以應(yīng)對棘手和特殊事件的發(fā)生。副書記、班主任、輔導(dǎo)員和班委必須及時關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們，經(jīng)常找她們談心談話、去走訪宿舍，拉近與學(xué)生的距離，了解掌握他們的思想動向和心理健康狀況。從心理上疏導(dǎo)、精神上支持、物質(zhì)上幫助他們解決困難，轉(zhuǎn)變觀念，改變不良行為，使他們感受到學(xué)院的關(guān)懷與溫暖，盡力減輕他們的思想負(fù)擔(dān)與心理壓力，讓他們走出困境、積極進(jìn)取、健康快樂地學(xué)習(xí)生活。

四、堅(jiān)持多策并舉

高校應(yīng)以大學(xué)生校園文化藝術(shù)、體育活動為載體，課外素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目為抓手，緊貼學(xué)習(xí)、緊扣專業(yè)，創(chuàng)新開展第二課堂特色活動，與所開設(shè)課程緊密結(jié)合，努力打造特色學(xué)生社團(tuán)，不斷拓展的多維素質(zhì)，助力學(xué)生成長成才。根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色和學(xué)生實(shí)際情況成立社團(tuán)，打造品牌社團(tuán)活動，可展演話劇，舉行知識競賽、演講賽、辯論賽，模擬公務(wù)員和事業(yè)單位招聘考試等，為廣大學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的平臺。為增強(qiáng)學(xué)生體魄，發(fā)揚(yáng)體育精神，舉辦體育文化周或體育文化月系列活動，組織學(xué)生夜跑，進(jìn)行各類球賽。為培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，塑造文壇先鋒，積極引導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)和班級創(chuàng)辦刊物，以活動引導(dǎo)青年學(xué)生提高人文科技素養(yǎng)。社會實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，建立多種形式的社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，廣泛開展社會調(diào)查、社會公益、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動，深入開展好大學(xué)生寒暑期“三下鄉(xiāng)”“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等傳統(tǒng)經(jīng)典項(xiàng)目，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生走出校園，采取社會調(diào)查、掛職鍛煉、社會實(shí)踐小分隊(duì)等方式主動投身到社區(qū)、工廠、農(nóng)村中去，投身到邊疆去，投身到群眾中去，加深對國情、民情的了解，服務(wù)于地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為國家的繁榮富強(qiáng)、中華民族的復(fù)興做貢獻(xiàn)。以志愿服務(wù)為支點(diǎn)，銳意創(chuàng)新，不斷探索和深化服務(wù)群眾、服務(wù)社會的載體與方法，可開展舊課本回收活動、舊軍訓(xùn)服回收與發(fā)放活動，到智障兒童學(xué)校、敬老院等扶助弱勢群體，以弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)青年學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識，使學(xué)生學(xué)會感恩、回饋社會，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。

五、堅(jiān)持講評結(jié)合

高校應(yīng)把宣講和評優(yōu)工作結(jié)合起來，讓典型的事跡廣為傳播，才能使廣大青年學(xué)生受到教育和啟迪。始終把培育典型、樹立典型和宣傳典型作為學(xué)院管理育人的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在典型宣傳上，利用宣講座談、爭先評優(yōu)、表彰先進(jìn)、現(xiàn)場展示等形式，營造濃厚氛圍，加大典型宣傳的滲透力，擴(kuò)大典型宣傳的覆蓋面。將典型宣傳作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，重視對自強(qiáng)大學(xué)生之星、大學(xué)生年度人物、國家獎學(xué)金獲得者、省政府獎學(xué)金獲得者、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、十佳大學(xué)生、先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部等先進(jìn)人物和先進(jìn)集體的宣傳，注意及時發(fā)現(xiàn)身邊人、感悟身邊事，培育和宣傳新的榜樣與事跡。既著重體現(xiàn)先進(jìn)性和示范性，也注重挖掘其普遍性，讓先進(jìn)典型可親、可學(xué)、可推廣，積極組織開展“向身邊的先進(jìn)學(xué)習(xí)、向身邊典型學(xué)習(xí)”主題活動。抓典型的根本目的就是要學(xué)習(xí)好典型、推廣好典型，使典型發(fā)揮好示范帶動作用，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生把典型作為榜樣，立足本職，苦練內(nèi)功，追趕先進(jìn)，創(chuàng)造業(yè)績，讓學(xué)習(xí)典型成為學(xué)生的自覺行為。用精神感召學(xué)生，傳遞正能量，營造人人學(xué)習(xí)榜樣、崇尚榜樣、爭當(dāng)榜樣的良好風(fēng)尚。

六、堅(jiān)持強(qiáng)化隊(duì)伍

教師是立德樹人、人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)就顯得尤為重要。評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)，高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，必須堅(jiān)定教師的政治立場，強(qiáng)化對他們的價值引領(lǐng)，提升他們的政治思想素質(zhì)，培養(yǎng)他們對教育事業(yè)、對廣大學(xué)生的深厚情誼。引導(dǎo)教師堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，秉承嚴(yán)于律己、以身作則的信念，教書育人、為人師表、言傳身教。做“四有”好老師，成為學(xué)生健康成長的引路人和筑夢者。嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度，完善教師評聘和考核機(jī)制，促進(jìn)教師思想政治工作和師德建設(shè)、法治與心理健康工作的有機(jī)結(jié)合。鼓勵教師繼續(xù)深造、終生學(xué)習(xí)，建立健全培訓(xùn)制度，加強(qiáng)新老教師的互動交流，推進(jìn)青年教師的發(fā)展。提升管理者的專業(yè)水平與職業(yè)能力，特別是副書記與輔導(dǎo)員，與學(xué)生接觸最多，是對學(xué)生進(jìn)行管理的主要實(shí)施者。加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，讓輔導(dǎo)員有歸屬感和幸福感;完善專業(yè)化培養(yǎng)與發(fā)展制度，重視對輔導(dǎo)員的職業(yè)化培養(yǎng);健全保障機(jī)制和激勵機(jī)制，提高輔導(dǎo)員的社會地位和福利待遇，激發(fā)他們的工作熱情。高校要不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，努力打造一支育人水平高超的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傅江浩.發(fā)揮管理育人功能加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育淺析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（6）.

（責(zé)任編輯：王義祥）