摘 要：高職院校思想政治教育工作關(guān)系到中國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)和中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。加強(qiáng)高職院校思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)是提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的前提，改革高職院校思想政治理論課的教學(xué)方式是提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的關(guān)鍵，營(yíng)造良好的校園文化氛圍是提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育工作；實(shí)效性；路徑

作者簡(jiǎn)介：雷志華（1978-），男，湖南郴州人，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：湖南省教育工委高校思想政治教育委托課題“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校思想政治理論課教學(xué)管理模式研究”（編號(hào)：14g425），主持人：雷志華。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）23-0023-04

黨中央提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]”，習(xí)近平總書記指出“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立[2]”。對(duì)于高職院校而言就是要堅(jiān)持德育為先、以人為本的原則，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。高職院校的思想政治教育工作是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范的有意識(shí)的文化實(shí)踐活動(dòng)，具有明顯的教育目的性和意識(shí)形態(tài)特征。它關(guān)系到祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)和中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。新的時(shí)代發(fā)展必然要求各類高校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新，因此，提高高職院校思想政治教育工作的實(shí)效性，既是思想政治教育理論自身發(fā)展和完善的需要，也是高職院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的成因

（一）提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性是時(shí)代發(fā)展的要求

2004年10月14日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，提出大學(xué)生思想政治教育的核心是理想信念教育，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)是愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)該深入弘揚(yáng)和培育大學(xué)生的民族精神；大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是基本道德規(guī)范的教育，應(yīng)該深入開展公民的道德教育；大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是大學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)這些來(lái)深入開展大學(xué)生的素質(zhì)教育；大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性，做到與時(shí)俱進(jìn)；大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，要做到緊跟時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生自身思想實(shí)際的發(fā)展[3]。大學(xué)生的思想政治教育要依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

高職院校學(xué)生既有當(dāng)代大學(xué)生的共性特點(diǎn)，又兼具一定的個(gè)性特點(diǎn)，是一個(gè)特殊而復(fù)雜的群體。一是構(gòu)成特殊而復(fù)雜。從在校生的學(xué)歷層次來(lái)看，高職院校既有全日制學(xué)生，也有自考學(xué)生，不同類型和層次的教育對(duì)象的思想問(wèn)題難以用統(tǒng)一的思想政治教育途徑來(lái)解決。二是教育對(duì)象的思想道德水平和觀念多元復(fù)雜。高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)文化成績(jī)比較差，自尊和自卑并存。由于受到就業(yè)方式、利益分配方式等的影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的個(gè)人主義思想，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人的自我?jiàn)^斗，而忽視了社會(huì)責(zé)任感和集體主義，認(rèn)識(shí)不到個(gè)人的思想道德水平在人生事業(yè)發(fā)展中的重要性。學(xué)生層次的復(fù)雜性與學(xué)生思想觀念的多樣性相互交織，教育對(duì)象對(duì)自我的思想道德狀況的認(rèn)知和接受思想政治教育的主觀能動(dòng)性對(duì)思想政治教育的效果產(chǎn)生影響，從而加大了高職院校開展學(xué)生思想政治教育的難度。因此，高職院校思想政治教育工作者要根據(jù)教育對(duì)象的層次性和復(fù)雜性特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教育方法因材施教，以提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性[4]。

（二）提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性是適應(yīng)教育客體變化的需要

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)觀念也不斷更新，高職院校的思想政治教育工作也呈現(xiàn)出新的變化和特點(diǎn)。傳統(tǒng)思想政治教育局限于知識(shí)的傳遞，忽略了多樣性的思維引導(dǎo)。多采用灌輸式教育為主的教育方式，忽略了啟發(fā)式教育方式的運(yùn)用，思想政治教育工作效果很不明顯。面對(duì)不同的歷史環(huán)境和各種各樣新問(wèn)題的出現(xiàn)，思想政治教育需要立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，探索新時(shí)期思想政治教育科學(xué)有效的教學(xué)方式，更新思想政治教育的內(nèi)容，這些都是新的形勢(shì)下高職院校思想政治教育的主要任務(wù)。

高職教育的宗旨是培養(yǎng)一批具有獨(dú)立思考能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)的新型技術(shù)技能型人才。伴隨著改革開放的推進(jìn)以及市場(chǎng)體制的完善，人們逐漸認(rèn)識(shí)到開拓型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步、民族創(chuàng)新的靈魂。高職生作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自主意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)于當(dāng)下以灌輸為主要途徑的思想政治教育工作，往往產(chǎn)生抵觸和逆反心理。教育主體與教育客體的不協(xié)調(diào)給思想政治教育工作帶來(lái)了很大困難。因此，對(duì)于新時(shí)期思想政治教育工作，需要把握思想政治教育對(duì)象所呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，拓展新的教育內(nèi)容、探索新的教育模式、尋求新的教育方法。

（三）新媒體的發(fā)展使提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性刻不容緩

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及普及，新媒體已經(jīng)逐漸深入到人們的日常生活中，被高職院校學(xué)生廣泛使用并成為他們學(xué)習(xí)和生活中必備的重要工具之一。新媒體的迅速發(fā)展，使高職院校思想政治教育工作的話語(yǔ)傳播方式發(fā)生了質(zhì)的變化，社會(huì)輿論的形成與傳播也因此而受到影響。正如吉登斯所說(shuō)過(guò)的：一個(gè)瞬息電子通信的世界……正在改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣和生活產(chǎn)式。現(xiàn)在幾乎所有高職生都熱衷于E-MAIL、QQ、微信、微博、手機(jī)短信等新媒體的使用。在新媒體的虛擬空間里，高職院校學(xué)生可以自由、隨意地發(fā)表各種看法和意見(jiàn)，可以利用電腦、智能手機(jī)等新媒體工具隨時(shí)隨地從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的學(xué)習(xí)資源，可以隨時(shí)進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，不受時(shí)間和空間的限制[5]。學(xué)生通過(guò)新媒體接觸的知識(shí)甚至比教師還要多、還要快，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)和技能的掌握可能比老師還熟練。因此，新媒體徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，高職院校思想政治教育工作者要深刻認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響，認(rèn)識(shí)到思政教育工作在新媒體時(shí)代的新價(jià)值和新理念。在思政教育工作實(shí)踐中，教師不再扮演“把關(guān)人”的角色，而要及時(shí)轉(zhuǎn)換成為引領(lǐng)學(xué)生思想的向?qū)?、引路人和幫助者，才能跟上時(shí)代的節(jié)拍。

新媒體的出現(xiàn)使得原本掌握在教育工作者手中的思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)受到削弱，雖然高職教師還把持思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)，但其權(quán)威的信服度大大降低。因此，新媒體的發(fā)展給高職院校思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)了極大的影響，如何提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性已非常急迫。

二、提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的路徑

思想政治教育要對(duì)人的行為予以把握和引導(dǎo)，就必須從人的需要出發(fā)。德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為主要取決于個(gè)體的內(nèi)在需要和周圍環(huán)境的相互作用。這個(gè)相互作用的過(guò)程充分體現(xiàn)了人的需要的社會(huì)性。因此，高職院校思想政治教育的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的沖突與矛盾，從更高的境界對(duì)待自己的利益。人的需要即人的本質(zhì)，學(xué)生的發(fā)展是學(xué)生的需要的發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展的需要為本的思想政治教育才能體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的本質(zhì)，才是提高高職院校學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的路徑。

（一）加強(qiáng)高職院校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的前提

要提高高職院校思想政治教育工作的實(shí)效，必須建設(shè)一支專兼結(jié)合、高效精干、德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過(guò)硬、激勵(lì)能力強(qiáng)的思想政治教育師資隊(duì)伍。高職院校思想政治教育專任教師隊(duì)伍和學(xué)工、團(tuán)委等部門教師隊(duì)伍是高職學(xué)生思想政治教育工作的組織者和實(shí)施者，其素質(zhì)水平直接決定著高職院校思想政治教育的廣度和深度，這支隊(duì)伍應(yīng)具有政治的敏銳性、思想的先進(jìn)性、業(yè)務(wù)的前瞻性，同時(shí)還應(yīng)具備健康的體魄、豐富的情感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。要選拔培養(yǎng)思想政治教育隊(duì)伍的主體和骨干力量，優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善選拔和培養(yǎng)管理機(jī)制、采取適度傾斜的激勵(lì)政策，穩(wěn)定高職院校思想政治教育師資隊(duì)伍。

首先，高職院校要培養(yǎng)一批具有深厚理論素養(yǎng)的馬克思主義信仰者。深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)是開展思想政治教育的基礎(chǔ)。高職學(xué)生思想政治教育工作者不僅要具備深厚的專業(yè)理論素養(yǎng)，而且要在思想和行動(dòng)上做到“真信”“真懂”“真用”，絕不能因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境變化而放棄對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念。其次，豐富思想政治教育用語(yǔ)，造就一批具有感召力和親和力的思想政治教育工作者。思想和語(yǔ)言是同時(shí)傳達(dá)的，語(yǔ)言是傳遞思想的橋梁。“人非草木孰能無(wú)情”，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中必須增強(qiáng)理論的趣味性，增加語(yǔ)言的魅力，努力做到曉之以理，動(dòng)之以情。“理”是語(yǔ)言的根基，要以理服人，始終堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論的權(quán)威性和主導(dǎo)性，把“理”講清楚，講透徹，這樣才能增加理論的說(shuō)服力[6]。第三，提升運(yùn)用新媒體的技術(shù)水平，打造一支能駕馭新媒體技術(shù)的思想政治教育工作者隊(duì)伍。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新興媒體是高職學(xué)生思想政治教育的新陣地，網(wǎng)絡(luò)傳播的快捷性和普及型給思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，思想政治教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)充電，在提升理論素養(yǎng)的同時(shí)加大對(duì)新型傳播技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)輿論引導(dǎo)能力和管控能力，為高職學(xué)生思想政治教育構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的意識(shí)形態(tài)防火墻[6]。

（二）改革高職院校思想政治理論課的教學(xué)方式是提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的關(guān)鍵

實(shí)踐性是高職教學(xué)的顯著特色，也是思想政治理論滋養(yǎng)學(xué)生心靈的一大法寶，全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐教學(xué)的輔助，而高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和道德水平的提升正是思想政治教育的使命和目標(biāo)所在[7]。高職院校思想政治教育應(yīng)在課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完整的思政格局，打破碎片化的局限，實(shí)現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外資源的高效整合。就高職院校目前的狀況而言，可以從以下兩個(gè)方面探索：

1.課堂教學(xué)的“實(shí)踐化”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大班教學(xué)的現(xiàn)實(shí)制約了課堂實(shí)踐訓(xùn)練的有效開展，純粹的理論教學(xué)難以讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。課堂教學(xué)實(shí)踐化的關(guān)鍵是教師要當(dāng)好引路人，教師要能夠根據(jù)教學(xué)模塊和專業(yè)特點(diǎn)提供科學(xué)的實(shí)踐主題、實(shí)踐的項(xiàng)目及其規(guī)則、評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)等。課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以實(shí)踐訓(xùn)練的落實(shí)可以提前布置，將課下演練與課上展示相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中有所感悟，自覺(jué)踐行所學(xué)的理論知識(shí)和做人道理。課堂理論教學(xué)是邏輯起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，知識(shí)只有在實(shí)踐教學(xué)中才能深化、升華和凝練。大班教學(xué)可以小組化、小班化，以便于開展相關(guān)的理論研討、主題辯論、作品展示、作業(yè)評(píng)價(jià)等課堂實(shí)踐訓(xùn)練。

2.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)“全員化”。中國(guó)夢(mèng)的偉大復(fù)興是億萬(wàn)中國(guó)人共同的事業(yè)，而每一個(gè)個(gè)體都是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)期間，確保每一個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、磨練意志、全面發(fā)展是實(shí)踐教學(xué)的最終歸宿。由于經(jīng)費(fèi)的緊張、班級(jí)組織規(guī)模的增大、指導(dǎo)教師的缺乏和校園安全的考量等等因素的制約，職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐的組織落實(shí)呈現(xiàn)出“貴族化”的傾向，即成為班干部少數(shù)人的“福利”。馬克思說(shuō)“五官感覺(jué)的形成是以往全部世界歷史的產(chǎn)物。囿于粗陋的實(shí)際需要的感覺(jué)只具有有限的意義。”也就是說(shuō)，只有在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)才能夠上升為理論，只有在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生的思想政治教育工作才能取得實(shí)效。

（三）營(yíng)造良好的校園文化氛圍是提高高職院校思想政治教育工作實(shí)效性的基礎(chǔ)

學(xué)校教育是在校園文化的影響下開展的，校園文化活動(dòng)則以“潛移默化”“潤(rùn)物無(wú)聲”的間接的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使受教育者在不知不覺(jué)中受到教育。要提升高職院校思想政治教育工作的實(shí)效性，充分發(fā)揮校園文化的作用，加強(qiáng)學(xué)校的和諧校園文化建設(shè)。在學(xué)校的思想政治教育工作中，充分體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和人文環(huán)境，充分利用好學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境[8]。

1.突出職業(yè)特色，構(gòu)建充滿人文性的校園文化。高職院校的校園文化常常能夠以“市場(chǎng)”為導(dǎo)向，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。首先，高職院校應(yīng)該充分利用好學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，構(gòu)建好具有高職院校特色的文化基調(diào)，夯實(shí)校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的組織制度建設(shè)、校紀(jì)校規(guī)建設(shè)和獎(jiǎng)懲制度建設(shè)，這些行為規(guī)范應(yīng)該充分體現(xiàn)其職業(yè)性，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力；再次，學(xué)校的文體活動(dòng)也要充分體現(xiàn)職業(yè)特色，一切活動(dòng)都要圍繞提升技能來(lái)開展。此外，高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)自身的專業(yè)特色，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔、大方、美觀的特點(diǎn)，加強(qiáng)藝術(shù)內(nèi)涵建設(shè)，在文化建設(shè)中充分利用一臺(tái)、一館、一網(wǎng)、一刊和一墻等設(shè)施，設(shè)計(jì)好學(xué)校的校園文化活動(dòng)。讓校園文化活動(dòng)既有職業(yè)教育的實(shí)踐特色，又有人文特色，如創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建等。高職院校校園文化建設(shè)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有文化自覺(jué)。應(yīng)該讓高職院校的師生對(duì)于學(xué)校的文化產(chǎn)生“自知之明”，清楚地了解校園文化的來(lái)源、形成過(guò)程、特色和發(fā)展趨勢(shì)。高職院校的特色既體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上又體現(xiàn)在校園文化上，如何通過(guò)專業(yè)建設(shè)和校園文化彰顯學(xué)校特色這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的首要責(zé)任。

2.構(gòu)建校園文化與企業(yè)文化互動(dòng)的平臺(tái)。高職院校應(yīng)該讓校園文化和企業(yè)文化進(jìn)行科學(xué)對(duì)接，并且通過(guò)兩者之間的對(duì)接，以企業(yè)特色為基礎(chǔ)，尋找文化共同的接合點(diǎn)，這樣學(xué)校在教學(xué)中將能夠充分利用企業(yè)的特色，并努力地吸納企業(yè)特色中的精華，通過(guò)持續(xù)性地實(shí)踐、整合、探索和優(yōu)化，最終形成具有學(xué)院特色的校園文化。一是通過(guò)開展多項(xiàng)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行企業(yè)文化活動(dòng)和校園文化活動(dòng)之間的對(duì)接交流。首先高職院校利用與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，把企業(yè)的一些特色融入校園文化活動(dòng)中，整合并形成高職院校的職業(yè)性特色；其次通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)的管理人員來(lái)學(xué)校開展講座活動(dòng)，通過(guò)企業(yè)精英的演講把其經(jīng)歷的真實(shí)事件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)和理解企業(yè)的精神文化；再次可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)與企業(yè)合作舉辦各種活動(dòng)，如科技活動(dòng)、技能競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)中的科技意識(shí)、感知企業(yè)的精神風(fēng)貌、感受企業(yè)的精湛技能，同時(shí)為學(xué)生未來(lái)融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。二是通過(guò)引入行業(yè)文化來(lái)提高高職院校校園文化的職業(yè)特色。每一個(gè)行業(yè)因其工作的屬性和發(fā)展的歷程都呈現(xiàn)出其獨(dú)特的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和基本信念，并且在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成其相對(duì)固化的具有行業(yè)特色的行為文化、思維特征和品牌效應(yīng)。高職院校一般都具有明顯的行業(yè)特性，許多都是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的行業(yè)主管部門主辦，依托特定行業(yè)最終服務(wù)于特定行業(yè)，因此“行業(yè)性”是其明顯特征。學(xué)校應(yīng)該充分利用這種“行業(yè)性”的特征來(lái)構(gòu)建校園文化，與相應(yīng)行業(yè)開展合作，加強(qiáng)“行業(yè)性”的建設(shè)，體現(xiàn)行業(yè)性的價(jià)值文化，展現(xiàn)行業(yè)的行為方式和精神風(fēng)貌，展現(xiàn)行業(yè)文化，從而使學(xué)生一畢業(yè)就能夠融入行業(yè)之中，能夠快速實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向行業(yè)員工的過(guò)渡，成為行業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/18/n/2012/1109/c350821-19529916.html.

[2]核心價(jià)值觀其實(shí)就是一種德 國(guó)無(wú)德不興[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0505/c1024-24975911.html.

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中發(fā)〔2004〕16號(hào)文件和全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的宣講提綱》的通知[EB/OL].http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=99150.

[4]張小靜.社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下的高職院校的思想政治教育[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：18-20.

[5]饒品良.高校思政教育在新媒體時(shí)代的實(shí)效建設(shè)[J].理論觀察，2015（4）：139-140.

[6]張旭.高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究[J].安徽文學(xué)（下半月），2011（7）：244-245.

[7]張卓.新時(shí)期職校創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育工作的對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2011（2）：31-34.

[8]陳學(xué)鳳.整合與建構(gòu)：高職校園文化建設(shè)的雙重維度[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（32）：59-61.

責(zé)任編輯 肖稱萍