尉松愷

摘要：專業(yè)技術(shù)人員是國(guó)有企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，開展有效的管理工作，將提高專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性。當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)在專業(yè)技術(shù)人員管理方面存在諸多問題，如專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)組織不足以及對(duì)于員工的關(guān)心愛護(hù)不足等。鑒于此，國(guó)有企業(yè)應(yīng)根據(jù)員工具體需求，積極組織開展培訓(xùn)教育活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè) 專業(yè)技術(shù)人員 管理

分類號(hào)：F276.1

專業(yè)技術(shù)人員是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)骨干力量，是企業(yè)貫徹創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。在開展專業(yè)技術(shù)人員管理工作時(shí)，應(yīng)采取與其他員工有差異性的管理方式，根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的工作特征確定合理的管理方式，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境對(duì)當(dāng)前國(guó)有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新是企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新的重要課題之一[1]。

一、國(guó)有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員管理存在的主要問題

1.專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)組織不足

由于專業(yè)技術(shù)人員的成長(zhǎng)和發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并在實(shí)際工作中將新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、實(shí)踐。當(dāng)前國(guó)有企業(yè)在專業(yè)技術(shù)人員的管理過程中，主要采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員開展創(chuàng)新研發(fā)活動(dòng)，獲得更多的創(chuàng)新成果。往往忽略了對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)活動(dòng)存在開展頻次較少，培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)人員的一線工作脫節(jié)，培訓(xùn)講師水平層次較低等問題[2]。

2.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的關(guān)心愛護(hù)不夠

與其他員工相比，專業(yè)技術(shù)員工工作在技術(shù)崗位的一線，工作容錯(cuò)率較低，這導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員的工作壓力相對(duì)較大，過大的工作壓力將導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)倦怠現(xiàn)象的產(chǎn)生，不利于提高員工的工作積極性，甚至影響企業(yè)的整體工作氛圍[3]。當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)在管理專業(yè)技術(shù)人員過程中往往過多關(guān)注專業(yè)技術(shù)人員的工作表現(xiàn)，重視對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)定和工作績(jī)效考核等，忽視了專業(yè)技術(shù)人員的成長(zhǎng)發(fā)展需要和家庭和諧等個(gè)人需要。工會(huì)等部門開展的員工關(guān)懷活動(dòng)工作也大多僅僅局限于普遍使用于全部員工的活動(dòng)，對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的人文關(guān)懷不足，如項(xiàng)目施工人員長(zhǎng)期派駐外地項(xiàng)目，企業(yè)對(duì)于外派人員家屬子女的關(guān)懷不夠，外派人員的后顧之憂難以解決，企業(yè)歸屬感不高，工作積極性大受影響。

二、解決專業(yè)技術(shù)人員管理問題的對(duì)策建議

1.重視專業(yè)人員培訓(xùn)，建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制

人力資本理論認(rèn)為企業(yè)員工是企業(yè)發(fā)展的重要資本。對(duì)于國(guó)有企業(yè)來說，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力過硬的人才，將為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展帶來強(qiáng)勁動(dòng)力，因此應(yīng)高度重視專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，為專業(yè)技術(shù)人員建立系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)是了解專業(yè)技術(shù)人員的需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的精準(zhǔn)性，采取專業(yè)技術(shù)人員最容易接受的方式和最感興趣的培訓(xùn)形式，著力解決專業(yè)技術(shù)人員在工作中亟需解決的關(guān)鍵問題。

一方面，通過加強(qiáng)校企合作的方式，邀請(qǐng)?jiān)趯I(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)水平較高的教師來到企業(yè)開展專題培訓(xùn)講座，提高專業(yè)技術(shù)人員的理論水平;另一方面，加強(qiáng)對(duì)于新技術(shù)和新設(shè)備操作技能的培訓(xùn)，通過開展不同崗位專業(yè)技術(shù)人員之間的交流活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員技能提高[4][5]。

2.重視專業(yè)技術(shù)人員企業(yè)關(guān)懷，重點(diǎn)解決員工困難

企業(yè)對(duì)于員工的人文關(guān)懷是企業(yè)文化的重要組成部分，溫暖的企業(yè)文化將有效提高員工的企業(yè)歸屬感，進(jìn)而影響員工的工作積極性，專業(yè)技術(shù)人員工作在企業(yè)發(fā)展的重要工作崗位，保持員工的工作積極性與穩(wěn)定性對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要。首先要關(guān)注員工的心理動(dòng)態(tài)，暢通專業(yè)技術(shù)人員反映個(gè)人情況和需求的渠道，讓員工有話能說、有話敢說。

具體來說，一方面可以通過采取發(fā)放問卷的形式了解專業(yè)技術(shù)人員對(duì)于企業(yè)管理工作的滿意程度，還可以盡可能地廣泛調(diào)查，發(fā)現(xiàn)員工中存在的普遍性問題;另一方面，為深入了解員工的心理、思想動(dòng)態(tài)，還可以采取單獨(dú)談話的方式，讓專業(yè)技術(shù)人員的領(lǐng)導(dǎo)、師父等于員工開展談話，了解員工的心理動(dòng)態(tài)，紓解員工的工作壓力，同時(shí)了解員工當(dāng)前面臨的主要問題，提高員工關(guān)懷的精準(zhǔn)性;其次要加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員管理的人文關(guān)懷水平，將員工的個(gè)人情況錄入企業(yè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)之中，開展工作時(shí)，可以根據(jù)員工的個(gè)人情況，充分考慮每位員工的情況，統(tǒng)籌推動(dòng)工作的開展，例如在選擇外派員工時(shí)，要充分考慮員工的居住地點(diǎn)和家庭情況，對(duì)于家中負(fù)擔(dān)較重或者有困難的員工，盡可能的為期就近分配，盡可能滿足員工的生活需要，讓員工沒有后顧之憂，全身心地投入到工作之中去。

最后也是最重要的是給予專業(yè)技術(shù)人員充分的尊重，在制度上肯定員工的主體地位，平等對(duì)待不同崗位的員工，認(rèn)真了解員工需要，盡可能減輕員工思想包袱，讓員工在企業(yè)中工作能夠感受到歸屬感和幸福感，為企業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[5]董云飛，楊麗，劉鈞.利用互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育模式助推林草專業(yè)技術(shù)人員終身教育研建[J].國(guó)家林業(yè)和草原局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（04）：26-28+54.

[6]李作進(jìn)，柏俊杰，聶玲.面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].工業(yè)和信息化教育，2021（02）：10-13.

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