“雙高”建設(shè)背景下高職學(xué)報(bào)稿源路徑探究
——以《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》為例*

閔海英

(無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 無(wú)錫現(xiàn)代職教研究中心,江蘇 無(wú)錫 214121)

一、“雙高”背景下高職學(xué)報(bào)稿源的現(xiàn)狀

高職學(xué)報(bào)作為高職院校對(duì)外學(xué)術(shù)交流的窗口，是傳承社會(huì)精神文明和科技進(jìn)步的載體。眾所周知，高職學(xué)報(bào)由于起步較晚形成底子薄弱、稿源不足的局面，優(yōu)質(zhì)稿源更是匱乏。從2020年武大版核心期刊RCCSE高職高專(zhuān)成高院校學(xué)報(bào)類(lèi)排行榜來(lái)看，全國(guó)共有6390種期刊加入此評(píng)價(jià)體系，其中獲得權(quán)威學(xué)術(shù)期刊和核心期刊的占比僅為32%，此評(píng)價(jià)體系中最重要的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)為高職學(xué)報(bào)的影響因子，影響因子的高低主要取決于高職學(xué)報(bào)的稿源質(zhì)量。從無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“職院學(xué)報(bào)”)近5年的稿源情況來(lái)看，論文投稿數(shù)量逐年增加，稿件錄用率卻從2016年的33.4%降至2020年的15.1%，具體見(jiàn)表1。由表1可知，隨著高職院校的不斷發(fā)展和壯大，雖然職院學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力逐年提升，每年的論文投稿數(shù)也都在遞增，但是文章的錄用率明顯呈直線(xiàn)下降趨勢(shì)，說(shuō)明近5年的投稿論文大部分質(zhì)量較低、缺乏創(chuàng)新，很難達(dá)到錄用發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)和要求，高職學(xué)報(bào)仍然長(zhǎng)期存在有量無(wú)質(zhì)的狀況。

表1 無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2016-2020年稿件情況統(tǒng)計(jì)

二、高職學(xué)報(bào)稿源質(zhì)量不理想的原因

(一)缺乏辦刊特色，學(xué)術(shù)影響力較低

高職學(xué)報(bào)作為高職院校學(xué)術(shù)研究型人才展示學(xué)術(shù)成果的平臺(tái)，是高職院校的重要組成部分，為高職院校建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)大的理論支撐。然而大部分高職院校本身由中專(zhuān)院校升格而來(lái)，高職學(xué)報(bào)普遍起步較晚，基礎(chǔ)較為薄弱，辦刊能力以及綜合實(shí)力不強(qiáng)，很難形成辦刊特色。再者，高職學(xué)報(bào)屬于綜合類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，需要展現(xiàn)全面綜合的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，所設(shè)欄目過(guò)于寬泛，辦刊特點(diǎn)不鮮明，難以體現(xiàn)欄目特色。辦刊特色是高職學(xué)報(bào)體現(xiàn)價(jià)值的關(guān)鍵，辦有特色的期刊是規(guī)避和克服期刊同質(zhì)化問(wèn)題的有效途徑，是體現(xiàn)期刊學(xué)界關(guān)注度和學(xué)術(shù)影響力最直接的表現(xiàn)。從中國(guó)知網(wǎng)提供的反映期刊影響力的指標(biāo)看，近5年職院學(xué)報(bào)期刊影響力雖然每年有小幅度提升，但總體還偏低，和普通高校相比仍然有較大差距。

(二)科研能力薄弱，評(píng)價(jià)體系不合理

近年來(lái)，隨著高職教育的發(fā)展，高職學(xué)報(bào)已經(jīng)成為學(xué)術(shù)期刊中不可忽視的一支大軍。雖然經(jīng)過(guò)多年的努力，高職院校的科研水平和科研能力整體上都有了大幅度的提升，但是受教師群體、學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持、運(yùn)行體制等影響，和其他普通高校及研究機(jī)構(gòu)相比還有一定差距，尤其是其學(xué)術(shù)理論研究的創(chuàng)新性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。再者，大多數(shù)高職院校在科研考核、職稱(chēng)評(píng)審等評(píng)價(jià)體系方面也存在不合理的狀況。隨著“雙高”建設(shè)的發(fā)展要求，現(xiàn)在很多高職院校在職稱(chēng)評(píng)審和科研考核方面都要求教師發(fā)表論文要向核心期刊、權(quán)威期刊靠攏、傾斜。以無(wú)錫職院為例，學(xué)院規(guī)定：在職稱(chēng)評(píng)審方面，參與高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審時(shí)5年內(nèi)必須有兩至三篇核心或者權(quán)威期刊論文；在教科研成果分?jǐn)?shù)認(rèn)定方面，發(fā)表一篇核心期刊為60至100分科研分不等，在學(xué)報(bào)發(fā)表一篇論文僅為30分科研分。不僅學(xué)校內(nèi)部如此，在學(xué)?！半p高”建設(shè)過(guò)程中，有關(guān)教育行政主管部門(mén)在對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估時(shí)，也對(duì)教師的科研任務(wù)和發(fā)表論文提出了此類(lèi)要求。

(三)約稿力度不足，優(yōu)質(zhì)稿源流失嚴(yán)重

優(yōu)質(zhì)的稿源是高職學(xué)報(bào)高質(zhì)量學(xué)術(shù)水平的直接體現(xiàn)，是高職學(xué)報(bào)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提和基礎(chǔ)。高職學(xué)報(bào)的高學(xué)術(shù)水平與優(yōu)質(zhì)的稿源是相輔相成的互促關(guān)系?，F(xiàn)如今，隨著高等教育的發(fā)展，越來(lái)越多的高校工作者、科研工作者、學(xué)生群體都需要通過(guò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研成果展示。從近5年職院學(xué)報(bào)的來(lái)稿情況看，高職學(xué)報(bào)的大部分稿源都是作者主動(dòng)投稿的自然來(lái)稿，稿源質(zhì)量相對(duì)較弱，編輯積極主動(dòng)尋求的新稿源較少，約稿力度嚴(yán)重不足。再者，雖然有時(shí)也有部分優(yōu)質(zhì)稿件會(huì)投到學(xué)報(bào)，但往往受學(xué)報(bào)審稿周期長(zhǎng)、刊期數(shù)量少、發(fā)表滯后等因素影響，出現(xiàn)撤稿、改投刊物等現(xiàn)象，造成優(yōu)質(zhì)稿源流失。

三、“雙高”背景下高職學(xué)報(bào)稿源路徑的探究

(一)聚焦學(xué)?！半p高”建設(shè)，組建專(zhuān)題欄目，辦出學(xué)報(bào)特色，吸引優(yōu)質(zhì)稿源

在“雙一流”成為國(guó)內(nèi)普通高校標(biāo)桿的背景下，高職院校也迎來(lái)了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”)。高職學(xué)報(bào)作為高職院校對(duì)外學(xué)術(shù)交流的窗口和平臺(tái)，在“雙高計(jì)劃”建設(shè)過(guò)程中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。

高職學(xué)報(bào)要想辦出特色，就要依托高職學(xué)校的重點(diǎn)和特色專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化欄目設(shè)置，組建“雙高”建設(shè)專(zhuān)題欄目。以職院學(xué)報(bào)為例，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，無(wú)錫職院形成了以藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、旅游專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人工智能與技術(shù)服務(wù)等七個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群體系。這七個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群體系的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)均取得了豐碩的成果。鑒于此，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)積極聯(lián)系這些重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群的負(fù)責(zé)人和獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)的教師，為他們搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，組建“雙高”建設(shè)專(zhuān)欄，讓他們的研究成果盡快在學(xué)報(bào)的平臺(tái)上發(fā)表和交流?！半p高”建設(shè)專(zhuān)題欄目除了可以主動(dòng)留住校內(nèi)相關(guān)優(yōu)質(zhì)稿件外，也可充分發(fā)揮編輯約稿的主動(dòng)性，根據(jù)每期的欄目設(shè)置及動(dòng)態(tài)研究，主動(dòng)向相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)群做得好的“雙高”院校負(fù)責(zé)人和權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題欄目的約稿。

(二)多措并舉，吸引校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源

高職學(xué)報(bào)是由高職院校主辦的、以反映本高職院校教育教學(xué)成果為主的綜合性學(xué)術(shù)期刊，為本高職院校提供教育教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)。雖然高職院校的科研能力和學(xué)術(shù)水平整體上仍舊薄弱，但是經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，在課程建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面都取得了很大進(jìn)步，尤其是隨著“雙高”建設(shè)發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)和引進(jìn)了大批高學(xué)歷、高能力、高技術(shù)、高水平以及高職稱(chēng)的優(yōu)秀教師和科研人員，這在很大程度上充實(shí)了高職學(xué)院的師資力量和科研隊(duì)伍。

高職學(xué)報(bào)作為校內(nèi)教師學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)換的平臺(tái)，首先要關(guān)注、跟蹤校內(nèi)教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面積累的優(yōu)秀科研成果，幫助他們把成果轉(zhuǎn)換成學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在學(xué)報(bào)期刊上。其次要建議和引導(dǎo)學(xué)校在政策導(dǎo)向方面向校內(nèi)學(xué)報(bào)傾斜，留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源，防止優(yōu)秀稿源外流。職院學(xué)報(bào)明確規(guī)定：本校教師在學(xué)報(bào)投稿論文，編輯部都將視情況優(yōu)先考慮，并可免費(fèi)發(fā)表，而且相比其他普通刊物在年度科研量化考核中分值更高。最后，高職學(xué)報(bào)可以充分發(fā)揮編委會(huì)的職能和作用。高職學(xué)報(bào)的編委會(huì)一般由校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)具有正高職稱(chēng)的教職工和部分外審專(zhuān)家構(gòu)成，他們不僅具有資深的專(zhuān)業(yè)背景，而且擁有豐富的學(xué)術(shù)資源，學(xué)報(bào)編輯要與編委成員保持密切聯(lián)系，主動(dòng)贏得編委的支持，請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)報(bào)進(jìn)言獻(xiàn)策或者添磚加瓦，可規(guī)定他們每人每年至少給學(xué)校組一至兩篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)稿件，或者盡可能地推薦一些優(yōu)質(zhì)稿源，為提升高職學(xué)報(bào)的質(zhì)量和影響力貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

(三)搭建數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，挖掘潛在優(yōu)質(zhì)稿源

隨著高度發(fā)達(dá)和融合的眾媒時(shí)代的到來(lái)，高職學(xué)報(bào)也能享受新媒體帶來(lái)的紅利。學(xué)報(bào)可以利用數(shù)字媒體搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，利用微信端的影響力建立具有本刊特色的公眾號(hào)，及時(shí)快捷地向作者群宣傳本刊的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，發(fā)送本刊的美篇；利用QQ群建立作者數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)與投稿作者的聯(lián)系，追蹤優(yōu)秀“回頭客”的數(shù)量，同時(shí)通過(guò)與“回頭客”的溝通和深入了解，挖掘他們身邊潛在的優(yōu)秀資源，請(qǐng)他們牽線(xiàn)搭橋或者通過(guò)編輯主動(dòng)約稿，挖掘投稿“?？汀鄙磉叺膬?yōu)質(zhì)稿源。以職院學(xué)報(bào)為例，2018年，學(xué)報(bào)用QQ建立了“學(xué)報(bào)作者交流群”數(shù)據(jù)庫(kù)，現(xiàn)有群?jiǎn)T兩百多名，其中聯(lián)系密切的“回頭客”就有幾十位，他們中不乏優(yōu)秀作者，其論文大多都得到主編的高度認(rèn)可并給予很高的評(píng)價(jià)，并且通過(guò)他們的宣傳和推薦，再經(jīng)過(guò)編輯的進(jìn)一步深挖，職院學(xué)報(bào)得到了很多“新客”的高質(zhì)量稿件。

(四)優(yōu)化稿件出版要求，完善稿件出版流程

眾所周知，如果將自己的科研學(xué)術(shù)成果發(fā)表在期刊上，從開(kāi)始投稿到公開(kāi)發(fā)表要經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的環(huán)節(jié)。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高職學(xué)報(bào)基本都建立了網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)，為了便于操作和管理，要求每位投稿作者進(jìn)行網(wǎng)上投稿。對(duì)于一部分年長(zhǎng)的傳統(tǒng)型專(zhuān)家學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們面臨投稿的尷尬和困境，更愿意將優(yōu)質(zhì)的稿件轉(zhuǎn)投其他投稿流程操作簡(jiǎn)便的刊物，造成優(yōu)質(zhì)稿源的流失。再者，高職學(xué)報(bào)聘請(qǐng)的審稿專(zhuān)家都是本校具備高級(jí)職稱(chēng)的教師、編委會(huì)成員、校領(lǐng)導(dǎo)等，他們通常手頭工作任務(wù)繁重、很難擠出大量時(shí)間用于審稿，因此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文審稿周期往往較長(zhǎng)，不利于留住這部分高質(zhì)量稿件。

高職學(xué)報(bào)應(yīng)重視稿源的流失現(xiàn)象，在投稿流程設(shè)置時(shí)要盡量?jī)?yōu)化投稿要求，做到非必要信息填寫(xiě)能省則省，對(duì)審稿環(huán)節(jié)應(yīng)及時(shí)根據(jù)專(zhuān)家的實(shí)際情況及專(zhuān)業(yè)要求更換審稿的專(zhuān)家?guī)?，盡可能縮短審稿周期，提高審稿效率，以減少優(yōu)質(zhì)稿源的流失。同時(shí)，對(duì)于那些有較強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值、觀點(diǎn)鮮明正確、選題新穎、材料翔實(shí)、有較好創(chuàng)新性的論文，即使論文格式不夠規(guī)范、語(yǔ)言文字不夠流暢，編輯部應(yīng)該首先對(duì)其內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行充分肯定，然后及時(shí)與作者互動(dòng)溝通，幫助作者將文章調(diào)整成可供學(xué)報(bào)刊登的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文。

(五)加大宣傳力度，加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作

為獲得更多優(yōu)質(zhì)稿源，學(xué)報(bào)編輯可以深入走訪相關(guān)科研單位、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，加大學(xué)報(bào)的宣傳力度。同時(shí)可以通過(guò)參加校內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)會(huì)議，主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者，私下與他們保持較好的聯(lián)系，找到合適的機(jī)會(huì)向他們約稿。還可以留意或征集在學(xué)術(shù)交流會(huì)上適合在學(xué)報(bào)發(fā)表、與學(xué)報(bào)欄目相關(guān)的高品質(zhì)學(xué)術(shù)論文以拓寬稿源。學(xué)報(bào)編輯甚至可以與相關(guān)職業(yè)教育研究所及科研單位的負(fù)責(zé)人互談共建合作，既可解決對(duì)方單位相關(guān)科研人員難以發(fā)表論文的困境，也可增加學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿源的途徑。當(dāng)然也可以聘請(qǐng)合作單位的一些專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)報(bào)欄目主持人，以吸引更多高質(zhì)量稿件。

(六)強(qiáng)化編輯責(zé)任意識(shí)，多方共籌優(yōu)質(zhì)稿源

優(yōu)質(zhì)稿源的充分挖掘，離不開(kāi)學(xué)報(bào)編輯的責(zé)任意識(shí)，離不開(kāi)學(xué)校層面的多方支持。高職學(xué)報(bào)不像權(quán)威核心期刊，可以直接“等米下鍋”。高職學(xué)報(bào)要想獲得更多更優(yōu)質(zhì)的稿源，編輯必須要有強(qiáng)烈的危機(jī)感和責(zé)任心，要給自己定好目標(biāo)，積極地根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域和興趣愛(ài)好，主動(dòng)組稿、約稿，在與作者的聯(lián)系和交流過(guò)程中要有強(qiáng)烈的職業(yè)敏感性，不放過(guò)任何能獲得與高質(zhì)量稿件相關(guān)聯(lián)的信息，要達(dá)到“以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)促面，線(xiàn)面結(jié)合”的效果。在學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面，學(xué)報(bào)編輯必須具備足夠的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，要在用稿、組稿、審稿、改稿的過(guò)程中做到處理稿件及時(shí)，用則有據(jù)，棄之合理，一視同仁，以質(zhì)論稿，不讓任何一篇優(yōu)質(zhì)稿件流失，也絕不讓任何一篇劣質(zhì)稿件流入。從學(xué)校層面對(duì)高職學(xué)報(bào)的支持角度來(lái)看，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)優(yōu)稿優(yōu)酬獎(jiǎng)勵(lì)辦法、編輯績(jī)效管理辦法、學(xué)術(shù)影響力提高獎(jiǎng)勵(lì)辦法等一系列措施，提高投稿作者的積極性和編輯辦刊的熱情，這樣既能吸引一部分高質(zhì)量的稿件，也能激發(fā)編輯辦刊的信心和熱情。

高職學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量與影響力，歸根結(jié)底在于投稿的稿源質(zhì)量。高職學(xué)報(bào)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須擁有源源不斷的優(yōu)質(zhì)稿源。在“雙高”建設(shè)的大背景下，高職學(xué)報(bào)要充分發(fā)揮主動(dòng)性，不斷通過(guò)各種方式方法尋求和獲取優(yōu)質(zhì)稿源，擴(kuò)大和提高高職學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力，這樣才能確保高職學(xué)報(bào)健康有序地發(fā)展。