于宏偉

聲樂又被人們稱之為藝術(shù)歌唱，是一門將藝術(shù)與歌唱有效結(jié)合的表演形式，有著很強的技術(shù)性，不僅需要歌唱者掌握一定的聲樂技巧，同時還得能科學(xué)地發(fā)聲，只有這樣才能將美妙的歌聲傳遞出來。視聽練耳是音樂中非常重要的一門課程，和器樂、聲樂等音樂學(xué)科有著十分緊密的關(guān)聯(lián)，包括對節(jié)奏、音準、調(diào)式感、和聲聽覺能力等技能的訓(xùn)練。不論是在聲樂學(xué)習(xí)還是舞臺表演，準確合理地落實視唱練耳的內(nèi)容，都能有效推動聲樂技巧的學(xué)習(xí)與掌握。就這一方面來說，加強視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響探究意義重大，具體分析如下。

一、視唱練耳對聲樂教學(xué)的意義

音樂是一種不斷變化的動態(tài)藝術(shù)，對于音樂作品中各方面的處理都需要有非常深刻的體驗，只有這樣才能有效感悟音樂作品內(nèi)涵。例如德國著名音樂家奧爾夫，其音樂體系最為凸顯的一大特色就是“歌朗讀”與“聲勢活動”，前者強調(diào)有杰作的語言，而后者主要就是說應(yīng)用簡單的身體動作發(fā)出一些有結(jié)構(gòu)的聲音，以便讓學(xué)習(xí)者更加深切地感受到音樂的魅力。又如瑞士音樂教育家達爾克羅斯構(gòu)建的體態(tài)律動學(xué)體系，也是主張通過體態(tài)律動來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。從這里我們能夠看出，視唱練耳對于聲樂教學(xué)有著十分重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

視唱練耳的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括讀譜能力和聽辨能力。讀譜能力主要就是為了讓學(xué)生更好掌音準、節(jié)奏、調(diào)式、和聲等內(nèi)容。聲樂教學(xué)則主要包括作品演繹和發(fā)聲練習(xí)這兩部分，就其中的發(fā)聲練習(xí)來說，是鍛煉學(xué)生聲音技巧最為基本的一種練習(xí)，具體有氣息控制、發(fā)生位置等。在具體訓(xùn)練過程中，基本是以琶音、音階等位置，之后結(jié)合學(xué)生的具體情況加入一定的母音訓(xùn)練。因為沒有歌詞，所以便對學(xué)生的辨音能力提出了更高的要求，如果這一能力缺失，那即便學(xué)生可以靈活調(diào)節(jié)自己的聲音，也難以準確把握節(jié)奏與音準。

（二）音樂聽覺訓(xùn)練

聲樂作為一門聲音藝術(shù)，所以不論是哪一方面都離不開聽覺能力的培養(yǎng)。只有具備了良好的聽覺記憶及辨別能力，才能準確把握聲樂作品的風(fēng)格、音準、節(jié)奏等要素，從而能夠熟練應(yīng)用自己掌握的歌唱技巧，將通過音樂聽覺獲得的感知充分表達出來。而要想獲得良好的音樂聽覺，離不開嚴格的視唱練耳教學(xué)。

（三）樂感的培養(yǎng)

樂感主要就是指在音樂活動中對音樂的共識性和感知力。培養(yǎng)樂感，首先就是節(jié)奏感，良好的節(jié)奏感是具備良好的樂感的基礎(chǔ)。樂感好了就能夠讓學(xué)生更加流暢和細膩地進行音樂表演，給予觀者別樣的美感。如果缺乏樂感，那便難以跟上節(jié)奏，從而在演唱過程中表現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)的情況。而通過視唱練耳訓(xùn)練，則能很好培養(yǎng)學(xué)生的樂感，使得學(xué)生能夠更加準確地把握節(jié)奏，進而在音樂表現(xiàn)上能夠更加完整。

（四）音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

音樂表現(xiàn)力主要就是指對音樂作品理解及表達能力。從另一個方面而言，音樂作品的理解首先就是識譜，主要包括對作品的調(diào)式、曲式、和聲、節(jié)奏、旋律、寫作手法等要素的準確認識并作出準確的分析，聲樂作品則需要再進一步結(jié)合歌詞來體會作品要表達的內(nèi)容。而這些要素就是視唱練耳教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容。視唱練耳課程還能讓學(xué)生廣泛接觸到各類音樂作品，從而有效拓展學(xué)生的視野，加深他們對作品內(nèi)涵的理解，音樂表現(xiàn)力自然也能得到有效的提升。同時，視唱練耳課程都是選取優(yōu)質(zhì)、經(jīng)典的音樂作品，除了基礎(chǔ)訓(xùn)練還能夠直接帶給學(xué)生美感，并給學(xué)生的音樂創(chuàng)作以及演唱等提供助力。

二、視唱練耳與聲樂技巧分析

視唱練耳主要就是通過聽音訓(xùn)練、視唱練習(xí)等方式來強化學(xué)生對聽、唱的理解及感知力，提升學(xué)生的樂感與音樂素質(zhì)，在聲樂教學(xué)中占有非常重要的地位。在此主要針對視唱練耳與聲樂技巧進行了詳細分析：

（一）視唱練耳

見詞知意，視唱練耳主要包括“視唱”與“練耳”兩部分，“視唱”則又能劃分為“視”與“唱”這兩個內(nèi)涵。其中的“視”主要就是指視譜，簡單來說就是識讀樂譜，具體包括各種樂譜中的音符、調(diào)式等，“唱”主要就是說歌唱，具體是根據(jù)樂譜進行歌唱，應(yīng)用的方法多種多樣，比較常用的有固定唱名法和首調(diào)唱名法?！耙暢焙掀饋砭褪强粗鴺纷V進行演唱;而對于“練耳”來說，通俗而言就是訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，包括音樂要素聽辨和審美體驗的識別等等。總的來說，視唱練耳的教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂美學(xué)認知和正確的音樂思維，通過視唱練耳課強化他們的“讀譜”能力，對于學(xué)生今后的音樂道路發(fā)展有著積極的影響。

圖1 鋼琴彈奏

一是視唱教學(xué)。其最為主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生識譜能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，具體包括節(jié)奏、音準訓(xùn)練這兩方面內(nèi)容。其中的音準訓(xùn)練，是視唱中非常突出的一大問題。在具體學(xué)習(xí)中，我們時常能夠遇見有的人視唱曲目唱得非常好，在具體歌曲演唱的時候卻很糟糕;有的人歌曲演唱水平很高，不過視唱能力卻嚴重不足。這一情況的存在體現(xiàn)出了視唱練耳和聲樂技巧教學(xué)之間存在嚴重的脫節(jié)。要想解決此問題，就需要在視唱的具體訓(xùn)練中對基本呼吸與發(fā)聲技巧有著一定的了解，并且教師在具體教學(xué)中還需要掌握聲樂學(xué)科的發(fā)聲原理，并通過科學(xué)的聲樂手段幫助學(xué)生正確地打開喉嚨，要帶有歌唱技巧性去演唱視唱練習(xí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣和樂感。然后就是節(jié)奏訓(xùn)練。就音樂來說，節(jié)奏是其靈魂所在。視唱中節(jié)奏訓(xùn)練的基本方法是打拍子，不過在實際學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生不習(xí)慣打拍子，或者是在打拍子的時候時常不能跟上節(jié)奏，協(xié)調(diào)性較差。對此，教師可以使用一些學(xué)生比較熟悉的音樂作品，由易到難地進行訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握拍子的節(jié)奏規(guī)律，而后可再進行其他音樂作品的訓(xùn)練，從而進一步有效提升學(xué)生的節(jié)奏感。

二是練耳。練耳最為主要的內(nèi)容就是鍛煉學(xué)生的音樂聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和審美思維。聽覺訓(xùn)練主要包括節(jié)奏、音高、調(diào)式、和聲、曲式等方面的訓(xùn)練。聲樂作品對于這些內(nèi)容的訓(xùn)練有著非常大的優(yōu)勢。首先，聲樂作品的音域相對不寬，有利于通過聽、唱訓(xùn)練學(xué)生的音高和音程的概念。其次，聲樂作品大都調(diào)式感強，曲式相對簡單，和聲及旋律線條鮮明，相對更容易讓學(xué)生感知到。再次，聲樂作品的節(jié)奏也相對特征鮮明，容易捕捉。

（二）聲樂技巧

聲樂是一門展示人聲魅力的藝術(shù)。其包括聲音技巧和音樂律動，二者相互統(tǒng)一、相輔相成。聲樂技巧主要包括：科學(xué)的發(fā)聲、音色的把控、氣息的穩(wěn)定、腔體的運用等。聲樂技巧需要各個發(fā)聲肌肉的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的運動來實現(xiàn)。聲音技巧的訓(xùn)練其實就是肌肉的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使聲帶機能增強，使肌肉拉力和協(xié)調(diào)性更好，從而鍛造好“人聲”這個樂器，使之通過音樂的律動更好地表達情緒、情感。

三、視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響

聲樂技巧和視唱練耳從表面上看缺少關(guān)聯(lián)性，其實不然。在聲樂教學(xué)中，教師需要通過不同的發(fā)聲練習(xí)曲對學(xué)生進行聲音訓(xùn)練，而這些練聲曲一定是基于視唱練耳中的音高、音程、音階、和弦、連音記號、斷音記號等內(nèi)容之上的。不僅如此，音準的訓(xùn)練也是對學(xué)生控制聲音能力的訓(xùn)練，同樣也包括氣息的控制、發(fā)聲肌肉的控制及協(xié)調(diào)能力等，這與聲樂訓(xùn)練也有著相同的意義。所以說視唱練耳學(xué)習(xí)對聲樂技巧的訓(xùn)練起到重要的作用。

（一）有助于提升聲音的把控力和氣息控制力

視唱練耳訓(xùn)練包括音準的訓(xùn)練，而音準的訓(xùn)練就是訓(xùn)練學(xué)生對聲音頻率辨別能力和對發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)及控制能力。聽辨能力屬于“練耳”的范疇，而對于發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)及控制能力則屬于發(fā)聲學(xué)范疇。人的發(fā)聲是通過聲帶，而聲帶的發(fā)聲是受其周邊的肌肉群協(xié)調(diào)運動而產(chǎn)生的，是通過肌肉的運動來調(diào)節(jié)聲帶形態(tài)進而發(fā)聲。也就是說，能唱出精準的音高一定是大腦支配相關(guān)肌肉協(xié)調(diào)的帶動聲帶而產(chǎn)生的結(jié)果，這與聲樂技巧中發(fā)聲所需要控制的肌肉是一致的，所以視唱練耳訓(xùn)練對發(fā)聲肌肉的鍛煉也會起到一定作用。

另外，聲帶的發(fā)聲不僅僅是肌肉的運動，還需要有氣流的助力才能使得聲帶振動進而發(fā)聲，這就是聲樂技巧中所指的“氣息”。從歌者的角度來說，“氣息”是一個很重要的條件，是聲音產(chǎn)生的原動力，是發(fā)聲的重要一環(huán)，決定著音準、音量、音色等等。可以說視唱練耳中對于音準的訓(xùn)練、音樂記號的表現(xiàn)（尤其是強弱上的表達）、不同視唱作品對音色上的要求都能夠體現(xiàn)出對“氣息”的要求和訓(xùn)練。唱好音準需要穩(wěn)定而準確的“氣息”控制，視唱中的強弱變化及對比需要“氣息”的控制，不同風(fēng)格、情緒的視唱作品所需要的不同音色調(diào)整需要“氣息”的控制以及肌肉和聲帶的適當(dāng)調(diào)節(jié)，這些都屬于對發(fā)聲技巧訓(xùn)練的范疇。換言之，都對發(fā)聲技巧的訓(xùn)練起到一定的積極作用。

（二）有助于提升學(xué)生對自我聲音的辨別及調(diào)節(jié)能力

視唱練耳是一個綜合性較強的學(xué)科，其多元化的內(nèi)容及教學(xué)素材中便包含對不同聲音的審美認知形態(tài)。同樣，聲樂的學(xué)習(xí)也是一個對聲音概念及聲音審美認識的構(gòu)建過程。二者既是平行的，視唱練耳又為聲樂學(xué)習(xí)提供了檢驗方式和參考。

視唱練耳教學(xué)中，會經(jīng)常使用不同的素材進行訓(xùn)練。既包括中西方的藝術(shù)歌曲、歌劇經(jīng)典唱段、合唱等，也包括各地方的民歌、曲藝等素材。就視唱練耳教學(xué)而言，這些不同的內(nèi)容有著不同的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)方式、審美意識形態(tài)、音樂的橫向和縱向展現(xiàn)等等，能夠讓學(xué)生體驗更廣闊的音樂視野，學(xué)習(xí)各類音樂的規(guī)律、特征，能夠吸收各類音樂的精華為其所用。而這些內(nèi)容對于聲樂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也同樣有著實際作用。聲樂，按照當(dāng)下劃分的門類有：美聲唱法、民族唱法、流行唱法三大體系。三種唱法各不相同，各成體系。也可以說代表了不同的聲音美學(xué)概念。美聲唱法更多地注重發(fā)聲的科學(xué)性;流行唱法注重的是情感的渲染，演唱技巧方面缺乏規(guī)范化;民族唱法更多的是追求音色明亮甜美，重韻味。所以，在很長一個時期里，三種唱法各自為政，使得聲樂技巧訓(xùn)練朝著單一性的方向發(fā)展較為嚴重。視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容中，豐富了各種演唱形式和發(fā)聲特點，通過視唱練耳的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生能夠體驗不同的聲音之美，并在訓(xùn)練時能夠通過適當(dāng)調(diào)整自己的發(fā)聲狀態(tài)向音樂作品的風(fēng)格靠近，去體驗不同的唱法及發(fā)聲體驗，這對學(xué)生的發(fā)聲技巧的橫向拓展是有著一定的積極的作用的。

（三）可以推動聲樂學(xué)科的發(fā)展

視唱練耳在聲樂教學(xué)中的重要性十分明顯，業(yè)界很多人都已經(jīng)認識到了這一點，不過其起源卻很少有人去了解。其實，視唱練耳的起初，就是從聲樂教學(xué)開始的。早期的歐洲聲樂教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中一般很難有效把握音準節(jié)奏，所以便在教學(xué)中合理滲透視唱練耳，然后逐漸發(fā)現(xiàn)其與音樂各個學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，從而對其越來越重視。

在新時代背景下，現(xiàn)代音樂的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點，聲樂發(fā)展也是這樣。相比較于民族音樂或者是古典音樂，現(xiàn)代聲樂在各個方面都有著很大的難度，而學(xué)生要想更好學(xué)習(xí)聲樂，必須注重自身視唱練耳能力的提升，只有這樣才能更加完美地詮釋音樂。換一句話說，聲樂學(xué)科要想獲得更好的發(fā)展，必須重視視唱練耳的教學(xué)，注重學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。就這一方面來說，視唱練耳對聲樂學(xué)科的發(fā)展有著非常重大的作用和影響。

（四）有助于強化學(xué)生整體樂感

就視唱練耳來說，每一首訓(xùn)練曲都有著明確的教學(xué)目的。包括音準、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、風(fēng)格等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都能促使學(xué)生更加整體性地把握作品技巧。而且，視唱練耳還能幫助學(xué)生逐漸形成對音樂的良好傾向性感覺，促使學(xué)生更加完美地進行作品表達。就當(dāng)下的學(xué)術(shù)觀念來看，教師們都著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，能夠通過視唱將音樂符號轉(zhuǎn)變成為具體的歌曲進行表現(xiàn)，而這些能力都與視唱練耳訓(xùn)練是分不開的。

除此之外，視唱練耳訓(xùn)練還能幫助學(xué)生積累更多的音樂詞匯，拓展學(xué)生的音樂視野，完善學(xué)生的藝術(shù)體驗，這就是學(xué)生樂感的養(yǎng)成過程。良好的樂感是一個成功歌者的重要的也是基本的條件。好的聲音千個萬個，動情的表達才能扣人心弦。音樂的表現(xiàn)過程就是通過視唱練耳等基礎(chǔ)課程的積累、拓展、總結(jié)、體驗形成演唱者自己的音樂經(jīng)驗和認知，最后通過聲音準確地演繹出來的過程。只有具備了好的樂感，才能使學(xué)生在今后的發(fā)展中，遇見任何音樂風(fēng)格的作品，都能很好發(fā)掘出其中內(nèi)在的音樂之美，并且結(jié)合自己的聲音特點合理表現(xiàn)出來，喚起共鳴。

四、結(jié)語

綜上所述，視唱練耳與聲樂技能之間有著十分緊密的聯(lián)系。視唱練耳不僅能夠培養(yǎng)學(xué)的良好的樂感，還能夠在提高學(xué)生聲音技巧上有著一定的積極作用。視唱練耳和聲樂課堂的相互滲透可以更好地推動聲樂的進步、更好地服務(wù)于聲樂藝術(shù)、更好地體現(xiàn)出視唱練耳課程的學(xué)科價值。并希望兩門課程在今后的發(fā)展過程中能夠更緊密結(jié)合，為音樂基礎(chǔ)課、為聲樂藝術(shù)都能夠起到積極的作用。

參考文獻：

[1]張錦鋒：《視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響探究》，《黃河之聲》2018年第22期。

[2]聶朋勝：《淺談聲樂技巧訓(xùn)練中視唱練耳的作用與影響》，《新余學(xué)院學(xué)報》2018年第3期。

[3]王平蘭：《簡析視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響》，《北方音樂》2017年第18期。

[4]張如：《視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響研究》， 《黃河之聲》2015年第7期。

[5]李莉：《視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響研究》，《戲劇之家》2020年第8期。

[6]馮巧平：《視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響探討》，《北方音樂》2018年第18期。

[7]許曉瑜：《視唱練耳與聲樂技巧的相互作用》，《南昌教育學(xué)院學(xué)報》2013年第9期。