溫玲子

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 076000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時代今天，5G即將到來，大數(shù)據(jù)與移動互聯(lián)已經(jīng)技術(shù)，已經(jīng)開始走進教育領(lǐng)域，各種網(wǎng)絡(luò)課程平臺逐步成熟。思想政治教育工作是高?！傲⒌聵淙恕苯逃ぷ髦械闹匾M成部分，高校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育工作，可以切實拓展思想政治教育的時空資源，實現(xiàn)思想政治教育工作的動態(tài)可持續(xù)發(fā)展。高校如何利用網(wǎng)絡(luò)形成“思政課程”的長效育人機制，如何利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)“課程思政”的育人實效，必將成為高校思想政治教育理論工作者的一個嶄新的研究領(lǐng)域[2]。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長效機制的內(nèi)涵剖析

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育首先要在思想上樹立“網(wǎng)絡(luò)陣地”的意識，形成合力，充分運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地；其次是在技術(shù)上實現(xiàn)教學(xué)形式的網(wǎng)絡(luò)化，將思想政治教育的內(nèi)容和形式適合當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，不斷的創(chuàng)新，實現(xiàn)與時俱進，及時跟進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人實效；最后是要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人渠道的多樣化，無論是在線精品思政政治教育課程，還是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的“課程思政”創(chuàng)新，育人形式的新引力成為網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的重要因素。

網(wǎng)絡(luò)思想政治的長效育人機制的本質(zhì)是一個“動態(tài)教育”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是不斷在變化的，可以說是突飛猛進的；中國特色社會主義政治經(jīng)濟生活是在不斷前進的，不斷豐富的；高校所面對的大學(xué)生是動態(tài)變化的，每個時代的大學(xué)生都有著自己的特點；高校的教育工作者也是在動態(tài)變化的，“80”后已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的生力軍。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長效機制的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是以各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為手段，以在線開展高校大學(xué)生思政政治教育工作的形式，提高大學(xué)生思想政治教育實效，從而建立的能夠可持續(xù)發(fā)揮思想政治教育功能的網(wǎng)絡(luò)教育體系[3]。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的“3 個核心問題”

當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治育人仍是以思想政治課程教師為主體，教師僅僅是利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)課程的講授，學(xué)生在完成課程任務(wù)后很少關(guān)注，深入剖析后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的“3 個核心問題”分別如下：

（一）思想認(rèn)識不夠高

高校對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不一致體現(xiàn)在多個層面。首先，學(xué)校層面對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作起到了決定性的作用，從“人力、物力、財力”等方面的政策支持都對此項工作起到了極大的促進作用；其次，高校任課教師的仍以思政教師為主，內(nèi)容形式過于單一，偏離了學(xué)生的關(guān)注點，育人成效不顯著；同時，很多專業(yè)課程教師在思想上還沒有“課程思政”的概念和意識；再次，高校大學(xué)生自身在思想上對思想政治教育不夠重視，認(rèn)為僅僅完成課程學(xué)習(xí)就行了。由于高校、教師、學(xué)生在思想上的重視程度不夠，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展緩慢[4][5]。

（二）管理機制不健全

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作是高校思政工作的一個重要陣地，目前高校還沒有形成健全的管理機制，在很多方面無法協(xié)調(diào)一致，從而無法實現(xiàn)育人成效。由于管理機制的不健全，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的陣地尚未形成，各個課程，各個院系，各種在線教育平臺，各種APP 的使用十分混亂，沒有形成統(tǒng)一的育人平臺。更為重要的是，很多教師都是在本職工作職位堅持著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，管理機制的不健全導(dǎo)致在工作上主動性較差；另外，各個部門之間缺少協(xié)調(diào)性，沒有牽頭負(fù)責(zé)部門，更沒有統(tǒng)一的管理，不僅造成了人力資源的浪費，降低了參與工作教工的熱情[5]。

（三）工作職責(zé)不明確

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，又是一個動態(tài)的工作，要不斷的學(xué)習(xí)與更新。在這樣一個系統(tǒng)工程中，每一個部門，每一個教師，甚至是每一個學(xué)生，每準(zhǔn)備的一堂課程，每舉行的一次活動，都應(yīng)該成為系統(tǒng)中的有機組成部分。目前，各個高校對于網(wǎng)絡(luò)思想睜著教育工作尚沒有形成專門的工作團隊，各個工作人員的職責(zé)也不明確。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主體由思政課程進行在線課程建設(shè)，專任教師在課程講授過程中的思政因素融入，高校學(xué)生管理的輔導(dǎo)員，大家很少能夠在一個平臺中共同討論，詳細(xì)分工；更多時候，很多高校的微信平臺、網(wǎng)站專欄還是由學(xué)生骨干來管理，在工作中很容易出現(xiàn)疏忽，甚至是錯誤，從而造成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)輿情后果[5][6]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的“3個重大機遇”

在大數(shù)據(jù)、智慧教育、移動互聯(lián)、云計算的信息時代，已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式，這就要求我們高校順應(yīng)時代發(fā)展，承擔(dān)歷史使命，抓住歷史機遇，實現(xiàn)長效育人。

（一）優(yōu)化思想政治教育新資源

在互聯(lián)網(wǎng)時代，資源是海量的，特別是大數(shù)據(jù)的使用，是的資源成為了寶貴的互聯(lián)網(wǎng)財富[7]。高校教師是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體，也是教育資源的開發(fā)、整理、創(chuàng)新的主力軍，他們既可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)質(zhì)資源，又可以與志同道合的人進行討論、修改、完善自己的育人素材，更可以將自己的優(yōu)質(zhì)資源與他人分享，并傳播到互聯(lián)網(wǎng)上使其得到最大限度的共享和使用[4]。與此同時，以在線精品課程建設(shè)為例，從學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)者的角度為學(xué)生進行了課程的重新整理與創(chuàng)新，學(xué)生在課程的建設(shè)與任課教師不斷的討論和交流，促進了課程的時效性，也促進了高校教師不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化思想政治新資源。

（二）創(chuàng)新思想政治教育新方法

互聯(lián)網(wǎng)時代為高校教師的在線教育提供了各種層次的育人新方法。首先是在各種在線教育平臺和手機APP 的使用，各個高校也都在不斷推動自身的信息化建設(shè)；其次，現(xiàn)在教育資源的呈現(xiàn)方式不斷創(chuàng)新，從“黑板白字”到“圖文并茂”再到“刷視頻”，已經(jīng)有了質(zhì)的變化，相信5G 時代的到來，還會帶來更大的變革；另外，在社交形式上也有了重大變化，由單一的QQ，發(fā)展到微信，朋友圈等各種社交軟件的使用，縮短了師生距離，增進了感情，也起到了思政育人的輔助功能。

（三）增強思想政治教育新實效

“物聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的育人方式有著“主動性、生動性、靈活性、互動性”的四大特點，切實增強了思想政治育人實效?！爸鲃有浴笔侵富ヂ?lián)網(wǎng)時代下的在線育人方式，改變了傳統(tǒng)課堂的上課形式，突破了課堂在資源、時間、空間上的限制，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！吧鷦有浴笔侵冈诰W(wǎng)絡(luò)時代的思政育人內(nèi)容和形式的多樣與生動，可以看在線直播、短視頻、繪制圖片等，極大的增強了育人過程的生動性?！办`活性”是指在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點上的極大的靈活性，使育人過程可以隨著學(xué)生的時間和方式自由分配；“互動性”是指在線思政育人過程中，教師與學(xué)生的互動，是一個相互促進，共同學(xué)習(xí)的過程。

四、創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建“344”思想政治育人長效機制

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高校應(yīng)順勢發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”，形成思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)主陣地，著力解決當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的“3個核心問題”，抓住“3 個重大時代發(fā)展機遇”，構(gòu)建“344”思想政治育人長效機制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的教育目標(biāo)。

（一）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)機制

高校充分利用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)機制”，落實“五項協(xié)調(diào)內(nèi)容”。（1）高校內(nèi)部應(yīng)成立“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立專職的部門，協(xié)調(diào)校內(nèi)各個部門，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人主陣地，整合教育資源，協(xié)調(diào)師資力量開展系統(tǒng)工作。（2）由“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組”專門協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)的教育資源，落實政策要求；協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運營工作，實現(xiàn)對高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持；協(xié)調(diào)各個高校與培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對教師能力的提升與培養(yǎng)。（3）充分協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會、用人單位，形成一個聯(lián)合育人機制，實現(xiàn)全方面育人；在聯(lián)合育人中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，以實現(xiàn)育人長效機制的體現(xiàn)。（4）在網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的教學(xué)模塊上，應(yīng)以“立德樹人”為中心，構(gòu)建“德智體美勞”的全面育人體制，特別關(guān)注“心理健康、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)道德”等方面的培養(yǎng)。（5）協(xié)調(diào)教育“主陣地”，發(fā)揮“主渠道”。實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)思想政治育人課程、課程思政、第二課堂、社會實踐”等多樣育人形式，實現(xiàn)全面育人機制[8]。

（二）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督監(jiān)控機制

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督監(jiān)控機制。構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督監(jiān)控機制，應(yīng)從以下四個方面入手：一是網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督監(jiān)控。大學(xué)生正處于從學(xué)生到走向社會的成熟過程，往往對于很多問題分析能力較差，抵抗誘惑能力較低，特別是對很多事實敏感問題，無法全面分析，正確判斷，從而發(fā)表過多不恰當(dāng)言論，從而產(chǎn)生不良影響，甚至是更為嚴(yán)重的后果。二是要對技術(shù)人員與教學(xué)團隊的監(jiān)督監(jiān)控，這里更多是以“監(jiān)督監(jiān)控”的情況查看網(wǎng)絡(luò)運行平臺的整體運行狀態(tài)，平臺的穩(wěn)定性，教學(xué)過程等情況，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而實現(xiàn)平臺的穩(wěn)定運轉(zhuǎn)。三是要對內(nèi)容的監(jiān)控。在平臺的內(nèi)容主要是教學(xué)內(nèi)容、新聞報道、活動交流等。在很多高校，平臺或者網(wǎng)站的管理都是由學(xué)生骨干來維護的，在新聞報道有時候很難準(zhǔn)確抱我措辭，而在多學(xué)生的互動交流中，也很有可能出現(xiàn)過激言論。四是要對接受平臺教育的受教育者的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督監(jiān)控，這里是要對容易出現(xiàn)的大學(xué)生思想問題，如“方向問題，是非問題，行為養(yǎng)成，成才困惑，實際困難，心理健康，就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等進行及時解決[8]。

（三）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運行保障機制

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運行保障機制，是整個平臺順利平穩(wěn)運行的關(guān)鍵，在這里要重點強調(diào)四個方面的保障措施，分別是：政策落實、資金投入、人員保障、網(wǎng)絡(luò)道德。第一，政策落實是其他保障措施的“保障”，決定了高校對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度，對于整體工作的推進速度，對于專兼職工作人員利益的保障。第二，資金投入是網(wǎng)絡(luò)教育平臺的運行基礎(chǔ)，在場地、設(shè)備、運行維護等方面都需要大量投入，更為重要的是教育內(nèi)容的更新，更是一個長期的巨大的投入。第三，人員保障是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心，主要是技術(shù)人員和教育人員組成，最好是兼具兩者能力，這就對從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的教師提出了更高的要求，從培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等全方面保障人員團隊穩(wěn)定。第四，網(wǎng)絡(luò)道德是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的自律機制，是網(wǎng)絡(luò)陣地培養(yǎng)學(xué)生的一個主要內(nèi)容。首先是根據(jù)國家教育規(guī)定制定的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，另外是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度規(guī)范，以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識[9]。

（四）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的評估優(yōu)化機制

構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的評估優(yōu)化機制，是促進網(wǎng)絡(luò)育人陣地教學(xué)水平、確保育人實效、實現(xiàn)長期育人、能夠可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。評估優(yōu)化體系的構(gòu)建，主要是從四個維度開展。首先，是網(wǎng)絡(luò)平臺整體建設(shè)與運行狀態(tài)的評估，主要是從功能性、實用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性等方面來考慮。其次，是教學(xué)資源的整體評估優(yōu)化，這個時候更重要的是要考慮育人資料的系統(tǒng)性，科學(xué)性；與其他第二課堂、黨團課、社會實踐等內(nèi)容的互補性；整體的更新狀況等；再次，是對育人實效的整體評估優(yōu)化，主要是從學(xué)生的角度，從全服務(wù)學(xué)生的“以學(xué)生為本”的宗旨來進行優(yōu)化，使學(xué)生用著方面，理解容易，愿意學(xué)習(xí)，確有實效。最后，是要從對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，從而實現(xiàn)對教育動態(tài)、技術(shù)更新、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)效果、優(yōu)化方案等的不斷探索，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐的良性機制[9]。

五、多措并舉，實現(xiàn)“334”思想政治育人機制可持續(xù)發(fā)展

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長效機制是一個系統(tǒng)的工作，只有多措并舉，才可以實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，切實達(dá)到育人實效，基本的觀點如下（見圖1）：

圖1“互聯(lián)網(wǎng)+334”思想政治長效育人體系框架圖

（一）統(tǒng)一思想，強化陣地意識，優(yōu)化頂層設(shè)計

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治長效育人機制的可持續(xù)發(fā)展的前提是要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一全體高校領(lǐng)導(dǎo)小組，思政課程教師，專任課程教師，學(xué)生管理隊伍，教輔人員等，真正從思想認(rèn)識上統(tǒng)一，形成全員育人的一個良好機制。思想認(rèn)識要統(tǒng)一意識到“陣地”的高度上來，要占領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思政陣地、用好網(wǎng)絡(luò)思政陣地。高校要從思想意識上明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的地位，從戰(zhàn)略高度進行長遠(yuǎn)規(guī)劃，在建設(shè)中不斷優(yōu)化，完善頂層設(shè)計，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人實效[10][11]。

（二）優(yōu)化配置，打造專業(yè)團隊，整合優(yōu)質(zhì)資源

高校要在網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)中優(yōu)化人力資源配置，選擇有技術(shù)、懂技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才，甚至應(yīng)該引進專門的“智慧教育”專門人才，掌握現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，強化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)隊伍。另外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的空間與時間特性，實現(xiàn)高校、學(xué)生、家庭、企業(yè)、社會、政府為一體的專業(yè)育人團隊，從而將全體團隊的育人資源進行有效整合，充分解決在校內(nèi)課程體系育人中無法解決的育人問題，實現(xiàn)一個平臺育人資源的最大共享與高效利用[12]。

（三）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新育人形式，堅守育人陣地

在開展網(wǎng)絡(luò)思政中，首先要講傳統(tǒng)課程教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下相結(jié)合的形式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供更豐富的資料，也培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；充分利用新媒體平臺，積極與學(xué)生交流活動；組織開展多種形式的實踐活動，將第二課堂，校外實踐，專業(yè)大賽整合為實踐育人的重要方式；與此同時，要充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點問題，熱點事件，網(wǎng)絡(luò)紅詞，創(chuàng)新育人形式，保持網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地的新引力，堅守育人陣地。

（四）立德樹人，引導(dǎo)價值觀念，引領(lǐng)思想方向

中國的社會主義性質(zhì)決定了高校思想政治工作教育的重要性。要培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅決定了高校的辦學(xué)高度，也決定了學(xué)生的成長高度[10]。高校可以將思想政治教育工作融入到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)作品中，比如舉辦的“微電影”大賽，讓學(xué)生在參與，從“微電影”的主題中，主動積極探討，引導(dǎo)價值觀念[13]。另外，高校要注重網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督監(jiān)控，在線思想交流，引領(lǐng)思想方向。

（五）優(yōu)化制度，構(gòu)建保障體系，促進協(xié)調(diào)發(fā)展

社會主義的優(yōu)化性就是我們的社會主義制度，思想政治教育正是高校社會主義性質(zhì)大學(xué)的體現(xiàn)。高校要制定科學(xué)合理，可持續(xù)發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治育人”的保障制度，從“目標(biāo)、定位、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、人力、物力、財力”等多位角度構(gòu)建系統(tǒng)的保障體系，切實促進高校、社會、政府、家庭、學(xué)生所有的育人資源，育人力量集中到網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

（六）系統(tǒng)評估，實現(xiàn)動態(tài)發(fā)展，體現(xiàn)長效機制

“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治育人”平臺的系統(tǒng)評估，是要從技術(shù)和內(nèi)容角度促進平臺的發(fā)展，只有不斷的學(xué)習(xí)、改進、創(chuàng)新，從能夠適應(yīng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，也只有不斷的學(xué)習(xí)、體會、掌握思政育人的教學(xué)目標(biāo)，從能夠切實達(dá)到育人實效。因此，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人平臺的動態(tài)管理，堅持對平臺的技術(shù)更新，堅持對育人內(nèi)容的不斷學(xué)習(xí)與更新，實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，從而保證學(xué)生切實不斷可以學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容，實現(xiàn)長效育人功能。