張延軍

按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，對小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)簡單易懂，但是在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，從第一次學(xué)加減法，到具體生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去購買物品、測量、計(jì)算，從初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題，這個(gè)過程充滿著無限的數(shù)學(xué)力量。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要善于抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用形式多樣的教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，這會(huì)為學(xué)生從小愛上數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

細(xì)致觀察，數(shù)學(xué)更需要?jiǎng)邮植僮?/p>

小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題既有好奇心，又有陌生感，筆者覺得，要充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以圖文并茂的生動(dòng)畫面和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)圖畫，讀懂?dāng)?shù)學(xué)圖畫。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該用形象生動(dòng)的肢體語言模仿示范教學(xué)。在認(rèn)真的觀察過程中，讓學(xué)生配合模擬教學(xué)場景，把課本中的數(shù)學(xué)圖畫用課堂轉(zhuǎn)換的方式展示出來，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)觀察和動(dòng)手操作能力。

在長期教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察范圍很有限，他們認(rèn)識(shí)事物往往以感官認(rèn)識(shí)為主，因而要結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，及時(shí)推進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐中提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。例如，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用直尺、布卷尺、各種圖形教具等，開展量一量、擺一擺、拼一拼等教學(xué)操作，讓學(xué)生測量課桌、黑板等身邊的實(shí)物圖形的邊長，讓學(xué)生結(jié)合各種圖形來拼圖，引導(dǎo)他們一邊測量、拼圖，一邊仔細(xì)觀察圖形的變化和實(shí)物的長寬高，這樣不但讓學(xué)生對規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的認(rèn)識(shí)更為清晰，記憶更加深刻，而且能夠活躍課堂氣氛，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

勤于思考，數(shù)學(xué)也需要閱讀

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)難度較低，但在推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定不能缺少學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的討論，否則就會(huì)降低學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘、除法章節(jié)中，由于縱向、橫向聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在解答時(shí)容易混淆，經(jīng)常出現(xiàn)算錯(cuò)的情況。筆者在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上，會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論難點(diǎn)問題和易混淆問題，幫助他們從問題的困擾中走出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)簡單易學(xué)，力爭讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，不要將“三倒油葫蘆”“雞兔同籠”等難度極高的復(fù)雜數(shù)學(xué)問題搬進(jìn)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)思考是相聯(lián)系的，二者密不可分。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力顯得尤為重要。特別是解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，一定要讓學(xué)生讀懂題干，根據(jù)題干中的問題精準(zhǔn)答題。小學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)應(yīng)用題，只有學(xué)會(huì)讀題，才能對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和思考，達(dá)到解決問題的效果。

結(jié)合實(shí)踐，生活數(shù)學(xué)更有趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中處處都有數(shù)學(xué)的應(yīng)用。筆者在教學(xué)時(shí)，往往將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活數(shù)學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中及時(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)，這樣既能讓學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更能提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生在超市購買學(xué)習(xí)用具時(shí)，售貨員找給他的零錢，學(xué)生可以用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算找到手里的零錢是否正確，通過這些簡單的生活數(shù)學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用生活數(shù)學(xué)的能力。

總之，教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)有很多步驟，我們要充分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，多方面、多維度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。

（作者系甘肅省蘭州市七里河區(qū)王官營中心校教師）

（責(zé)編? 宋行軍）