童話是一種文學體裁，通過豐富的想象、夸張的故事情節(jié)來塑造人物形象，潛移默化地對兒童進行思想教育。童話不是憑空產(chǎn)生的，而是來源于最平常的生活和事物。作者通過細心地觀察現(xiàn)實生活中的人、事、物，大膽想象并進行藝術(shù)加工，從而反映現(xiàn)實生活。

閱讀訓練一

飛翔的鳥窩

一條大河。大河邊有一片樹林。樹林里，有許多鳥窩。其中有一個很漂亮的鳥窩。它是由花瓣、羽毛、金色的草絲和檀香樹的樹枝精心編織成的。

它的主人是兩只不知名的鳥，它們是母女倆。這是兩只羽毛豐滿、色澤鮮亮的鳥，神態(tài)高貴。

這一天，女兒獨自飛了出去?？墒?，它卻再沒有飛回來。母親站在窩邊，望著天空，焦急不安地等著。

月亮很亮。天空只有一朵朵的云在無聲地飄動著。

第二天一早，母親對鳥窩說：“不行，我得找它去！”說完，它飛離了鳥窩，向天空飛去。母親也沒有再飛回來。鳥窩開始等待鳥們歸來。一天一天過去了，卻始終沒有它們母女倆的消息。等待變成了日日夜夜的思念。它沖著天空，好像在問：它們究竟在哪兒呢？

這天早晨，一只綠頭鴨正在水中清洗自己的羽毛，看見水中飄過了鳥窩的影子——它側(cè)著腦袋去看天空，隨即大叫起來：“瞧??！有一個鳥窩飛起來了！”綠頭鴨們從水面起飛了，它們伸長了脖子：“瞧啊！有一個鳥窩飛起來了！”它們的叫聲傳遍了整個樹林。所有的鳥都看到了正在天空中飛翔的鳥窩。

空中飛的真的不是鳥，而是一只鳥窩！所有的鳥都感到很新鮮，全都飛上了天空。各種各樣的鳥，五顏六色的鳥，飛行在鳥窩周圍。但飛著飛著，它們便對鳥窩失去了興趣，一只一只地落到樹上、水上或地上。

現(xiàn)在，天空中又只剩下了鳥窩。它遇到了一只烏鴉。“你去哪兒？”“我去找它們母女倆?！睘貘f說：“你還是回去吧！”“為什么？”烏鴉告訴它：“聽說，它們母女倆被一伙老鷹滅殺了?！彼惑@，差一點掉了下去。但它很快又飛得高高的了。它對烏鴉說：“不，它們還活著！”

鳥窩繼續(xù)向前飛去。它遇到了一只白色的天鵝?！澳闳ツ膬海俊薄拔胰フ宜鼈兡概畟z。”天鵝說：“你還是回去吧！”“為什么？”天鵝告訴它：“聽說，那天有暴風雨，它們母女倆的羽毛被雨打濕了，掉在了大河里，被滾滾的大水沖走了。”鳥窩渾身顫抖了一下。那一刻，它覺得自己快要散架了。但它對天鵝說：“不，它們還活著！”

鳥窩繼續(xù)向前飛去。它遇到了一只藍色的風箏?！澳闳ツ膬海俊薄拔胰フ宜鼈兡概畟z?！憋L箏說：“你還是回去吧！”“為什么？”風箏不想說，只是說：“你還是回去吧！”“為什么？”“你還是回去吧！”風箏說著，飛走了。鳥窩追了過去：“為什么？”風箏告訴它：“聽說，它們母女倆被人用獵槍打死了！”鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能！”轉(zhuǎn)而大聲說：“不，不，這不可能！”轉(zhuǎn)而又小聲說：“這不可能！這不可能！人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥！不可能……”

鳥窩離開了風箏，繼續(xù)朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經(jīng)飛行了多少天的鳥窩，卻還在天空。它在雨絲中穿行著。雨停了。但鳥窩還在不住地滴著晶瑩的水珠。

兩只野鴿飛過。一只對另一只說：“那個鳥窩好像在哭呢！”

它飛著，頂著火熱的陽光飛著，披星戴月地飛著……這天傍晚，突然刮起颶風，鳥窩一下子失去了平衡。它拼命想穩(wěn)住自己，但還是控制不住地在颶風中旋轉(zhuǎn)著。即使在那一刻，它還在想著它們母女倆：你們到底在哪兒??？更加劇烈的風，一下子將它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝。

第二天早晨，飛來了兩只美麗的鳥。它們將地上的花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝，用嘴巴一一撿起來——它們在一棵高高的大樹的樹頂，又編織了一個十分好看的鳥窩。

（選自《曹文軒美文朗讀叢書：遠山，有座雕像》）

思考

1.文章以“飛翔的鳥窩”為題，有何作用？

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2.鳥窩在飛翔途中聽了烏鴉、天鵝、風箏的話之后，心理活動有哪些共同點？請簡要概括。

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閱讀訓練二

春天的曲子

小嗅嗅沿著四月的田野走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。

他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。

一只小爬蟲遠遠地坐在樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走開！”

小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了?！?/p>

“你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。

“我可以在你的火堆旁暖和一下嗎？”小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了?！?/p>

小爬蟲再挨近一點，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？”

“帶了?！毙⌒嵝岷懿桓吲d。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切都變樣了。

小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你……”

“你叫什么名字？”小嗅嗅問它。

“我太小了，還沒名字，也沒人問過我名字?！毙∨老x渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字？”

小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“唷唷——蒂嗚——”

“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說，“我知道。”

“我知道你什么都知道，”小爬蟲挨得更近一點說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在……你是去姆咪谷吧？”

“不！我想到哪里就到哪里?！毙⌒嵝岷莅桶偷卣f。

長時間的沉默。夜鳥又叫了：“蒂嗚——”

“我想我必須走了。再見?！毙∨老x小聲說。

“再見?！毙⌒嵝嵊悬c不安，“你聽我說，這個……你不是想要名字嗎？‘蒂蒂嗚’怎么樣？蒂蒂嗚……”

小爬蟲看著他。它把它這個名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼，反復(fù)地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫著新名字：“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么入迷。

第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。傍晚時他回到樺樹林。他走進林子，一樣東西在矮樹叢里瑟瑟作響。“蒂蒂嗚！”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談?wù)劇！?/p>

蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的……你明白嗎？”

“當然，這對你來說真是太好了?！毙⌒嵝嵴f，“我要回姆咪谷了。”

蒂蒂鳴點點頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經(jīng)太多！”

頭頂是澄清的一大片深藍，樹木頂上是一大片的綠。在他的帽子下，曲子開始流出來，一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。

（作者托芙·揚松，選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改）

思考

1.文中兩處寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作者這樣安排有何意圖？

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2.童話中，沒有名字的“小爬蟲”成了“蒂蒂嗚”，你從中讀出了怎樣的現(xiàn)實意義？

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（參考答案見下期）