讓新時代的鄉(xiāng)村教育強(qiáng)起來

熊丙奇

據(jù)媒體報道，單從人口基數(shù)看，地處大別山東南麓的安徽潛山，一個以山為名的縣級市，全市僅50多萬人，近年來先后走出了3位院士。2020年高考，全市有7人考上清華、北大。相較之下，該市還有一個以水為名的村子——逆水村，稱得上“神奇”：只有3500多人，1977年恢復(fù)高考之后，相繼走出29位博士，54位碩士，近300名本科生（均不重復(fù)計算）。

（1月10日《中國青年報》）

不得不說，以升學(xué)情況而論，當(dāng)?shù)氐慕逃浅晒Φ?。對于今天的鄉(xiāng)村教育，除了關(guān)注升學(xué)外，還需要思考另一個問題，鄉(xiāng)村教育如何為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來改變？假如成功的鄉(xiāng)村教育就是把當(dāng)?shù)氐娜瞬潘统鲟l(xiāng)村、大山，那么，這樣的鄉(xiāng)村教育會最終走向衰敗，就如報道所提到的，一些昔日輝煌的鄉(xiāng)村學(xué)校，如今因為生源流失，徘徊在被撤并的邊緣。

以升學(xué)為導(dǎo)向的我國鄉(xiāng)村教育，從根本上是教育學(xué)生背井離鄉(xiāng)逃離鄉(xiāng)村。而且，在升學(xué)價值觀的導(dǎo)向下，很多鄉(xiāng)村家庭，早早地就送孩子到城鎮(zhèn)學(xué)校讀書。

我曾問過一名研究農(nóng)村問題的教授，當(dāng)前農(nóng)村建設(shè)最缺的是什么？他回答說缺人才。國家為解決鄉(xiāng)村缺人才的問題，設(shè)立了吸引人才到農(nóng)村工作的專項計劃，但是，在優(yōu)秀人才都要離開鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村人才觀影響下，扎根鄉(xiāng)村、改變鄉(xiāng)村的優(yōu)秀人才并不多。

如何把鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村發(fā)展結(jié)合起來？這是一個需要直面的問題。這首先需要扭轉(zhuǎn)升學(xué)教育價值導(dǎo)向，只要存在按升學(xué)來評價學(xué)校辦學(xué)的教育政績觀和教育發(fā)展觀，鄉(xiāng)村教育就會采取升學(xué)教育模式，就會把學(xué)生送出鄉(xiāng)村，作為學(xué)校辦學(xué)的驕傲。其次，需要改革鄉(xiāng)村教育內(nèi)容，新時代的鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該成為新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)動機(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，在高等教育普及化時代，結(jié)合鄉(xiāng)村建設(shè)、發(fā)展，要把更多的高校建在縣上，面向地方發(fā)展，培養(yǎng)高技能人才，以此把鄉(xiāng)村教育和地方社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，為地方發(fā)展培養(yǎng)人才，而非把人才推出鄉(xiāng)村。