王福平

摘 要：在教育改革全面實施的背景下，語文教學(xué)亟待改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，選擇性地導(dǎo)入課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，靈活借用多媒體，通過讓學(xué)生合作探究，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);有效性;變革;創(chuàng)新精神

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0108-02

在教育改革全面實施的背景下，語文教學(xué)亟待改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。教師要立足于課堂，從多種教學(xué)手段和教學(xué)方式著手，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的語文綜合能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從以下幾個方面分析提高語文課堂教學(xué)有效性的策略。

一、教學(xué)方式的變革

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，部分教師強注重灌輸式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難適應(yīng)新課程背景下的語文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍不活躍。新課改下的小學(xué)語文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。比如，在教學(xué)《風(fēng)箏》這篇課文的時候，教師要結(jié)合課文講解風(fēng)箏的做法與玩法。風(fēng)箏的做法與風(fēng)箏玩法二者是緊密聯(lián)系的，只有風(fēng)箏做得好，風(fēng)箏才能飛上天。因此，教師在給學(xué)生講解風(fēng)箏做法的時候，要告訴學(xué)生：“如果要讓風(fēng)箏能順利地飛上天，做風(fēng)箏的材質(zhì)就要輕，同時也要講究對稱性，如果風(fēng)箏兩翼不平衡，風(fēng)箏就很難飛上天。大家在放風(fēng)箏的時候還必須要遠離建筑物、樹林，以免在放飛的過程中被建筑物或樹木所掛住等。”在教學(xué)完《風(fēng)箏》這篇課文之后，教師布置作業(yè)讓學(xué)生自己回家親自動手做風(fēng)箏和放風(fēng)箏。下節(jié)課上，教師再讓學(xué)生談?wù)勛鲲L(fēng)箏與放風(fēng)箏的體會與感受。這樣有講解有活動的課堂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師就是要通過類似的活動讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、多思考，通過探究讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要變落后被動式的學(xué)習(xí)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。畢竟學(xué)生才是知識的探究者和接受者，是知識的真正發(fā)現(xiàn)者。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個國家、一個民族要發(fā)展，要走在時代前列就必須有創(chuàng)新。在新課程背景下，我們的語文教學(xué)不僅要在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上下功夫，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)中，教師可以通過提問題的方式，讓學(xué)生在探究中獲取答案，在探究中對書上某些知識產(chǎn)生質(zhì)疑，學(xué)生只有提出質(zhì)疑才能獲得進步。教師要培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、動腦的意識和習(xí)慣，注重合作意識和能力的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。教師要變革教育模式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的合作者、探究者。

三、選擇性地導(dǎo)入課文

一堂語文課，要想學(xué)生感興趣，就得調(diào)動學(xué)生的積極性，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必須在教學(xué)伊始進行科學(xué)有效的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法多種多樣，可以采用溫故而知新、故事導(dǎo)入、精彩的描述導(dǎo)入、欣賞視頻導(dǎo)入。例如，教師在講授《愛迪生救媽媽》一文的時候，就可以采用視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》：“??！這個人就是娘，啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家，??！不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時候也不能忘了咱的媽?！蹦莾?yōu)美的旋律、那深情的訴說，深深打動了學(xué)生。當學(xué)生們聽完這首歌曲，教師滿含深情地說：“母愛是無私的、偉大的，只有七歲的愛迪生是如何感恩于母親，如何救母親的？讓我們一起來學(xué)習(xí)《愛迪生救媽媽》這篇課文?！痹谶@篇課文教學(xué)的過程中，教師根據(jù)文本需要選擇恰當?shù)母枨寣W(xué)生欣賞，營造一種特殊的氛圍，喚起學(xué)生情感的共鳴，這種導(dǎo)入法很快激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的方法多種多樣，教師不能千篇一律，要根據(jù)課文的內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平選擇合適的導(dǎo)入方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂時間基本上被老師全部“霸占”。在新課改背景下，教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生動手動腦、合作探究的能力。新課改下最有效的教學(xué)方式就是合作探究學(xué)習(xí)。教師可以將班上的學(xué)生根據(jù)知識能力差異進行分組，每組盡量在5人～6人，每組設(shè)組長、副組長、書記員、發(fā)言人、紀律委員等。教師將探究題先交給學(xué)生，讓每一小組進行討論，教師要走下講臺，深入到每一組去觀察和引導(dǎo)學(xué)生進行探究，看看每組學(xué)生是否在認真討論、認真探究、認真做記錄，如偏離方向教師就要及時加以引導(dǎo)。討論結(jié)束后，教師要讓每一組的代表發(fā)言，所有小組發(fā)言完畢，教師再進行及時點評并對探究題的答案予以合理的解釋。小組討論可以促進學(xué)生與學(xué)生之間進行互動，相互交換意見得出答案，讓學(xué)生們進行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，以此來營造一種良好的、活潑的、積極的、輕松的課堂氣氛，進而讓學(xué)生們學(xué)會主動思考并樂于思考，培養(yǎng)思維邏輯能力，鍛煉學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、靈活借用多媒體

心理學(xué)家認為：想象是在經(jīng)受外界刺激之后在大腦中形成的對于事物新形象的構(gòu)造過程。多媒體可以提供給學(xué)生一些視頻、音頻及畫面等，對學(xué)生大腦形成最直接的沖擊。低年級的學(xué)生，特別好動，對新鮮事物又有好奇心，想象力也特別豐富。新課程標準提到在教學(xué)過程中要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段。目前，幾乎所有學(xué)校都用上了多媒體教學(xué)，這種教學(xué)方式更能創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的興趣也會變得更加濃厚。比如，在學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》這篇文章的時候，課本中只有文字介紹和一幅圖片，學(xué)生只能從文字中想象香港的繁榮，想要真實地把香港的景象在大腦中呈現(xiàn)還相當困難。所以，教師可以通過幻燈片播放香港這座城市的全貌，不僅有白天的全貌，還要播放香港的夜景，讓學(xué)生真正了解香港在1997年7月1日回到祖國懷抱后變得越來越富饒、漂亮。這樣借助多媒體的教學(xué)就會顯得非常有效。所以，教師在教學(xué)的時候一定要借助多媒體手段，來提高課堂教學(xué)效果。

六、結(jié)語

總之，在語文教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，教學(xué)手段層出不窮，作為教師要根據(jù)新課改精神，根據(jù)學(xué)生的實際水平，更新觀念、更新思路，力爭打造高效的語文課堂。想要全面提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇性地導(dǎo)入課文，使課前準備內(nèi)容充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過合作探究，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

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Discuss on the Strategy to Improve the

Effectiveness of Chinese Teaching

Wang Fuping

（Xihu Primary School， Suwu Town， Minqin County， Gansu Province， Wuwei 733399， China）

Abstract： Under the background of the full implementation of education reform， Chinese teaching needs to be reformed and innovated to improve the teaching effect. In teaching， teachers should advocate the reform of teaching methods， cultivate students' innovative spirit， selectively introduce texts， cultivate students' cooperative inquiry ability， and flexibly borrow modern multimedia. Only in this way can we improve students' learning efficiency， and ultimately improve the effectiveness of teaching.

Key words： Chinese teaching; effectiveness; change; innovative spirit