上小學(xué)的孩子還需要親子閱讀嗎？

親子閱讀，最好堅(jiān)持到孩子小學(xué)三四年級(jí)。

親子閱讀是孩子享受家庭溫情的重要途徑。很多家庭從孩子很小的時(shí)候就開始進(jìn)行親子閱讀，這項(xiàng)長期進(jìn)行的親子活動(dòng)不僅是孩子與家長交流、溝通的途徑，還是傳遞親情的橋梁。在親子閱讀時(shí)，爸爸媽媽放下所有的事情，將孩子攬入懷中，溫柔地給孩子讀書，陪伴孩子徜徉在故事的海洋中。孩子通過這種肢體的接觸和語言的交流，能夠充分感受到父母對自己的愛，他的心靈也會(huì)因此變得充實(shí)、豐盈。這樣的陪伴對孩子的人格發(fā)展和健康成長非常重要。所以，即使孩子已經(jīng)會(huì)自己讀書了，也建議盡量把親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)再延長一兩年。

除了情感層面，還有什么其他方面的幫助嗎？

除了情感層面的原因，親子閱讀對孩子閱讀能力的提高也很有幫助。小學(xué)有傳說中的“三年級(jí)現(xiàn)象”，很多小學(xué)生到了三年級(jí)，成績突然出現(xiàn)大幅度下滑。這是什么原因呢？因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的時(shí)候，考試主要考的是一些字詞的拼寫，對復(fù)雜句式、段落大意等考得很少。所以就算孩子理解能力沒跟上，只是死記硬背，也能考得不錯(cuò)。但是到了三年級(jí)，開始對理解能力有較高要求了，有些閱讀理解能力欠缺的孩子，這時(shí)候就顯現(xiàn)出短板了，成績會(huì)出現(xiàn)“斷層式”下滑。所以，學(xué)齡前及小學(xué)初期一定要讓孩子打好閱讀理解能力的基礎(chǔ)。相較于獨(dú)立閱讀來說，親子閱讀的過程中，家長可以帶著孩子讀，孩子讀的過程中有任何問題都可以隨時(shí)和家長交流、溝通，孩子的表達(dá)能力能得到很好的訓(xùn)練，同時(shí)，孩子的理解能力也能在這個(gè)過程中得到發(fā)展。

親子閱讀的過程中，需要注意些什么呢？

隨著孩子年齡的增長，親子閱讀的形式也要相應(yīng)地變化。一開始，是家長讀書給孩子聽；孩子大一點(diǎn)兒，是一家人一起讀一本書；接下來，爸爸媽媽和孩子交換著讀書；再到后來，大家就可以各自讀不同的書，然后進(jìn)行交流。其實(shí)這都是親子閱讀的不同形式，家長要隨著孩子的發(fā)展不斷地想辦法在陪伴中“撒開手”，既讓孩子感受到家長的支持，又要讓孩子慢慢地獨(dú)立起來。

最后，即使孩子長大了，我們也可以和孩子一起讀書。如果我們能夠通過親子閱讀找到和孩子交流的正確方式，借此為我們和孩子之間的代際鴻溝搭建橋梁，我想這是一件更有意義的事情。