于 霞

于老師：同學(xué)們，書籍是我們學(xué)習(xí)生活中密不可分的朋友。讀書使人明智，讀書使人聰慧。為了讓大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我們一起建立了溫馨的班級(jí)圖書角?，F(xiàn)在圖書角已經(jīng)建立有一段時(shí)間了，但出現(xiàn)了一些小狀況，大家可以說說自己發(fā)現(xiàn)的問題。

蘇蘇：我借書時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書擺放得很不整齊，還有些書是倒著放的，我覺得這是因?yàn)橥瑢W(xué)們還書時(shí)沒有細(xì)心做好整理。

藝軒：我在看書時(shí)發(fā)現(xiàn)有的圖書被損壞了，書頁都掉下來了。我認(rèn)為這是因?yàn)榇蠹以诳磿鴷r(shí)沒有注意愛護(hù)手中的書。

馨然：我發(fā)現(xiàn)書上有標(biāo)畫的痕跡，而且還有些書丟了。

小遠(yuǎn)：我認(rèn)為出現(xiàn)這些問題是因?yàn)閳D書的借閱時(shí)間不固定，而且圖書管理員既要整理圖書又要負(fù)責(zé)借閱，工作太繁重了。

于老師：幾位細(xì)心的同學(xué)和大家交流了自己發(fā)現(xiàn)的問題，比如：圖書擺放凌亂、圖書損壞、圖書丟失、借閱時(shí)間不固定等問題。大家非常棒，不僅積極發(fā)言，還在發(fā)表意見時(shí)用了“我認(rèn)為……”“我覺得……”等句式，讓聽者感覺到了尊重。為了解決大家提出的問題，讓圖書角更好地發(fā)揮作用，我們一起制定一個(gè)《圖書借閱公約》吧！首先，我們討論一下解決辦法。討論前，老師要送給大家一個(gè)“討論小錦囊”：一說，主動(dòng)說，不需要等待別人的指令，做到自己主動(dòng)發(fā)言；二聽，會(huì)傾聽，聽清楚別人的想法，有不同看法的可以舉手或者用其他禮貌手勢(shì)表示自己有話想說；三等待，自己想要發(fā)言時(shí)，要等待別人說完再表達(dá)自己的想法。

悅琪：我覺得大家在還書時(shí)要主動(dòng)把書擺放整齊，這樣圖書就不會(huì)亂了。

雨彤：我想到的辦法是把圖書進(jìn)行分類，還書時(shí)把書放回原位，這樣也方便同學(xué)們借

小誠(chéng)：我覺得大家在借閱圖書的時(shí)候要有秩序地排好隊(duì)，人多的時(shí)候還要注意互相謙讓。

菲菲：我還有一個(gè)好辦法，就是固定借閱的時(shí)間，比如上午借書、下午還書。這樣也方便圖書管理員做借閱記錄。

于老師：這幾位同學(xué)都能按照“討論小錦囊”中的要求獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真是善于學(xué)習(xí)又愛動(dòng)腦筋的孩子。請(qǐng)大家繼續(xù)討論吧！

展?fàn)帲何矣X得大家都要文明借閱，不可以在書上亂涂亂畫。

小杭：我有一個(gè)建議，就是大家不要在喝水或中午吃東西時(shí)看書，這樣書就不會(huì)臟了。

錦涵：我認(rèn)為在看書時(shí)要輕輕地翻頁，只要大家都注意愛護(hù)圖書，書頁就不會(huì)掉了。

洺玄：我覺得損壞或者弄丟圖書的同學(xué)，應(yīng)再捐一本新的圖書。愛護(hù)圖書、文明借閱的同學(xué)，我們也可以獎(jiǎng)勵(lì)他。

…………

于老師：同學(xué)們不僅能主動(dòng)提出自己的好策略，還能有序發(fā)言，等一個(gè)人說完另一個(gè)人再說。大家做到了討論時(shí)注意聽別人的意見。下面，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行組與組之間的交流，小組交流時(shí)也要注意每組輪流發(fā)言。

于老師：同學(xué)們能積極參與討論，主動(dòng)表達(dá)想法，為班級(jí)圖書角的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表現(xiàn)得都很棒！接下來，我們就把大家提出的這些好策略梳理一下，《圖書借閱公約》就制定好了！大課間時(shí)，同學(xué)們可以把它美化設(shè)計(jì)一下，貼在圖書角旁邊。讓我們一起維護(hù)班級(jí)圖書角的秩序，與好書為伴。

例文

圖書借閱公約

1.圖書角開放時(shí)間：每天上午的大課間借書，下午的大課間還書。

2.借閱時(shí)要排隊(duì)，不推、不擠、不打鬧。

3.借閱時(shí)做好登記，每次借閱時(shí)間不超過五天。

4.要愛護(hù)圖書，不能亂涂亂畫。

5.借走的圖書不可以私自轉(zhuǎn)借他人。

6.如果圖書丟失或出現(xiàn)破損、涂畫等情況，借閱人須補(bǔ)充一本同版本的新書。

7.請(qǐng)嚴(yán)格遵守以上約定，文明借閱、人人有責(zé)。