素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力合作能力的重要途徑。近年，雖然素質(zhì)教育的呼聲很高，但各中小學(xué)所實(shí)施的仍是應(yīng)試教育，屬于素質(zhì)教育重要組成部分的藝術(shù)教育成果并不顯著，本文通過(guò)中小學(xué)舞蹈美育改革與實(shí)踐探索，尋找適合我國(guó)國(guó)情的舞蹈美育發(fā)展途徑。

美育，又稱審美教育。是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀念和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。舞蹈美育是美育中的重要部分，通過(guò)藝術(shù)家從生活中提煉加工，精巧構(gòu)思創(chuàng)造出真、善、美的舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動(dòng)，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅的情感的同時(shí)，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。在高呼素質(zhì)教育的浪潮中，舞蹈美育得到了一定的生存土壤，因此涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的、具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的、代表中小學(xué)生風(fēng)貌的舞蹈作品。但舞蹈素質(zhì)教育與中小學(xué)生課堂的距離、如何真正地推進(jìn)素質(zhì)教育完成人的全面發(fā)展的教育原則，值得深思。

我國(guó)舞蹈美育的普及卻始終行動(dòng)遲緩，雖然在輿論上已經(jīng)受到了重視，但在給學(xué)生減負(fù)的強(qiáng)烈呼聲中，如何能將舞蹈美育穿插進(jìn)去是重要問(wèn)題。教育的根本目的在于提高人的素質(zhì)，使人得到充分的發(fā)展?；谶@一出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就意味著人才培養(yǎng)模式應(yīng)該多樣化、個(gè)性化。在中小學(xué)階段就開始關(guān)注一個(gè)人的終身發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備，精選終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。基于這一理念，應(yīng)能探求出一條符合我國(guó)國(guó)情的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義舞蹈教育制度。

我國(guó)素質(zhì)教育舞蹈課程為舞蹈教育家呂藝生教授提出并研發(fā)，很榮幸筆者作為實(shí)踐在一線的舞蹈教師也參與到呂教授的課題組中。素質(zhì)教育舞蹈課是區(qū)別于專業(yè)舞蹈教學(xué)的舞蹈課程，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象和教學(xué)目的不同，因此質(zhì)教育舞蹈采用不同的教學(xué)方式，教授不同的教學(xué)內(nèi)容。它并非為我國(guó)獨(dú)有和獨(dú)創(chuàng)，而是在學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)、臺(tái)灣等地舞蹈教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)素質(zhì)教育之名而提出。

一、素質(zhì)教育舞蹈的授課對(duì)象

素質(zhì)教育舞蹈的授課對(duì)象為：全體學(xué)生。包括中小學(xué)生、幼兒和大學(xué)生;不僅包括非專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，還包括專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。隨教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容難易程度和側(cè)重點(diǎn)不同。因?yàn)閭鹘y(tǒng)舞蹈教育的教學(xué)對(duì)象為少數(shù)人的專業(yè)學(xué)生，而素質(zhì)教育舞蹈區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)型舞蹈教育，它適合于全體學(xué)生。這種面象全體學(xué)生的舞蹈教育理念源于美國(guó)。1994年，在美國(guó)政府頒布的《美國(guó)藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“全體學(xué)生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權(quán)享受藝術(shù)教育及其提供的豐富內(nèi)容?！痹诳萍既找嫦冗M(jìn)、感官信息日趨復(fù)雜的環(huán)境中，對(duì)這類刺激的感知、闡釋、理解和評(píng)價(jià)的能力便成為關(guān)鍵。藝術(shù)有助于全體學(xué)生發(fā)展理解和辨別充滿形象和符號(hào)的世界的多種潛力。尤其要指出的是，在藝術(shù)方面無(wú)能的學(xué)生被剝奪在藝術(shù)中的受益，而這一點(diǎn)點(diǎn)往往是由于他們被藝術(shù)教育方案拒之門外造成的。”

二、素質(zhì)教育舞蹈課的師生地位

素質(zhì)教育舞蹈課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?！捌渌兄詫W(xué)生為主體、重視學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)，尊重每個(gè)個(gè)體之獨(dú)特性與個(gè)體差異，以及過(guò)程導(dǎo)向，引發(fā)創(chuàng)意思考和展現(xiàn)之教育方式，的確正適合九年一貫課程所大力標(biāo)榜之教學(xué)創(chuàng)新的理念和做法。它雖然不是唯一的選擇，卻絕對(duì)是最好的選擇之一?！盵]素質(zhì)教育舞蹈課注重過(guò)程，而非結(jié)果，課程有很大的自由空間，而非一板一眼，由課例組成，課例為教師精心設(shè)計(jì)而成，教學(xué)步驟明晰而具有目的性的同時(shí)兼具自由性，因此真正實(shí)現(xiàn)在教師的主導(dǎo)下學(xué)生自由自發(fā)的學(xué)習(xí)。

結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行舞蹈的改革與實(shí)踐探索。在面對(duì)我國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈課實(shí)踐與研究過(guò)程中，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)中小學(xué)舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)

舞蹈課的教師必須是懂理論、能實(shí)踐、能示范的。我國(guó)目前還很缺大量的這方面有經(jīng)驗(yàn)、有能力的舞蹈教師，必須加速大量地培養(yǎng)舞蹈教學(xué)人才，以保證我們所要制定的教育舞蹈體系的教育目標(biāo)的完成。雖然現(xiàn)在教委已經(jīng)大力支持一線教師進(jìn)行素質(zhì)教育舞蹈課的培訓(xùn)，但深入進(jìn)入課堂進(jìn)行實(shí)踐還需要加大力度。

（二）中小學(xué)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的劃分

舞蹈美育作為一門必修課納入國(guó)民教育體系予以普及。舞蹈美育的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)中小學(xué)生不同年齡階段的智力水平和身心發(fā)育狀況來(lái)進(jìn)行。目前，很多中小學(xué)舞蹈課實(shí)施到課程中大多數(shù)用的是勞技課時(shí)，部分占用的是藝術(shù)課一小部分。建議中小學(xué)有自己的校本課實(shí)施素質(zhì)教育舞蹈課，并將課程落實(shí)。而校本課（舞蹈學(xué)科）針對(duì)每個(gè)年齡段進(jìn)行實(shí)踐。

（三）適當(dāng)舉辦集體舞蹈比賽和文藝表演

藝術(shù)具有參與原則，組織各項(xiàng)文藝比賽和演出可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了舞蹈美育教育，又實(shí)現(xiàn)了校園文化環(huán)境的建設(shè)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校舞蹈團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校舞蹈團(tuán)隊(duì)的建立，是為了走普及與提高相結(jié)合的路子。學(xué)校舞蹈團(tuán)隊(duì)的組建、教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)舞蹈美育有重要的意義。當(dāng)然，這一部分訓(xùn)練的時(shí)間是利用課余時(shí)間。這樣對(duì)不僅舞蹈團(tuán)隊(duì)的學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練上是進(jìn)一步的提升，也是為更多的普通學(xué)生是一個(gè)引領(lǐng)與舞蹈藝術(shù)的熏陶。

舞蹈是一門藝術(shù)，它不僅是舞蹈專業(yè)工作者的事業(yè)和追求，舞蹈美育工作者的任務(wù)不僅在于提高專業(yè)教育的水平，其目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批具有美感的國(guó)民，讓他們遇見(jiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，使他們對(duì)生活有一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，以美的感受，直面人生的苦難，以達(dá)到提高青少年素質(zhì)教育的目的。舞蹈美育在中小學(xué)的普及也必將會(huì)進(jìn)一步得以關(guān)注，全面發(fā)展型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必將全面拉動(dòng)，讓我們共同期望舞蹈美育會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。

北京市八一學(xué)校?崔春杰