留守兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，大部分留守兒童的學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、性格孤僻、做事缺乏自信心，學(xué)習(xí)只能靠在學(xué)校里老師的教，回到家里無(wú)法得到父母的監(jiān)督和指導(dǎo)，造成留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍下降，這種現(xiàn)象會(huì)在一定程度上影響孩子的一生。課堂教學(xué)中的德育滲透是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的德育工作之一。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的德育，主要是通過(guò)課堂提供的，但德育并不只是思想品德教師的任務(wù)，而是全體教師的任務(wù)。而我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中滲透對(duì)留守兒童的德育教育，讓他們充分展示與其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè)的自己。那么，該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透對(duì)留守兒童的德育教育？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

一、利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)留守兒童滲透學(xué)習(xí)目的的教育

留守兒童的教育問(wèn)題主要體現(xiàn)在隔代教育問(wèn)題上，隔代教育力不從心。由于留守兒童的父母都外出打工，使留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺、奶奶，而爺爺、奶奶的觀念往往是陳舊的、落后的，有些爺爺奶奶還認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的，勞動(dòng)才是最重要的，致使一部分留守兒童不思進(jìn)取，厭惡學(xué)習(xí)，逃避教育，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。因此，留守兒童的教育任務(wù)就落在了教師身上。我在課堂教學(xué)中根據(jù)留守兒童的心理特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，使他們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，讓他們用自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。例如：在教《小管家》這課時(shí)，讓他們借助教材里面的表格，在新課前自己當(dāng)一回小管家，把每天的開(kāi)支記錄下來(lái)，算一算每天花了多少錢(qián)，每周一共花了多少錢(qián)。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)到了知識(shí)，更是明確了學(xué)習(xí)目的，并且懂得了勤儉節(jié)約是我們的傳統(tǒng)美德。針對(duì)留守兒童都來(lái)自于農(nóng)村這個(gè)特點(diǎn)，我還舉一些常見(jiàn)的實(shí)例，說(shuō)明讀書(shū)的意義，讓他們體會(huì)到不管是在家種田，還是外出打工都要掌握基本知識(shí)，而且知識(shí)越多得到的回報(bào)也越多。

二、結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

多數(shù)留守兒童進(jìn)取心不強(qiáng)，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，有的經(jīng)常逃學(xué)，甚至輟學(xué)，以致過(guò)早地流向了社會(huì)，做出對(duì)社會(huì)不利的事情。部分留守兒童還認(rèn)為家里窮，是因?yàn)榘謰寷](méi)能耐，所以才出去打工掙錢(qián)，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法，沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀。那么，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)人生、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等思想品德的教育。

數(shù)學(xué)課本中涉及到數(shù)學(xué)史料，數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣聞、古代算法等方面的內(nèi)容非常多，這些內(nèi)容既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能使學(xué)生受到廣泛的教育。我在上課中充分利用這些富有教育意義的素材對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育。

三、運(yùn)用小組合作的方式培養(yǎng)留守兒童合作交流能力

現(xiàn)代社會(huì)的人際交往和合作能力愈來(lái)愈顯得必不可少，但這些方面的能力正好是多數(shù)留守兒童所不具備的。留守兒童由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，自閉心理較為嚴(yán)重，常常不愿與人交往。因此，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)，為他們提供更多的展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們克服自閉心理，讓他們嘗試著主動(dòng)與人交往，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

數(shù)學(xué)課堂中的小組合作性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)留守兒童交流能力的最佳教育方式。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使他們處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。例如：在教《年、月、日》一課中，我是這樣設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的：說(shuō)一說(shuō)你已經(jīng)了解的年、月、日的知識(shí);仔細(xì)觀察手中的年歷卡片，你能獲得那些信息？請(qǐng)小組討論交流。他們很快就討論得出：一年有12個(gè)月，哪些月份是31天，哪些月份是30天，二月有多少天，甚至答出平年全年有365天，閏年全年有366天。小組的合作交流不僅拉近了師生間的距離，又降低了學(xué)生的求知難度。這樣的數(shù)學(xué)課堂不僅提高了他們的合作交流能力，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了他們的集體主義精神。

四、利用教材情景對(duì)留守兒童進(jìn)行感恩教育

現(xiàn)在大多數(shù)的留守兒童平時(shí)在家里父母溺愛(ài)的較多，缺乏尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。而數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)既是我們完成教學(xué)任務(wù)的根本途徑，也是我們滲透感恩教育的有效途徑。例如：教學(xué)《年、月、日》，當(dāng)學(xué)生掌握了年、

月、日的知識(shí)后，我讓他們?cè)谀隁v上圈出自己的生日，這樣他們的興趣很高，很快就完成了，我接著問(wèn)：“你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果只有極個(gè)別同學(xué)舉手，我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，每一位爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日，但并不是每一位孩子也都知道自己爸爸、媽媽的生日，這是為什么？”這時(shí)教室里靜悄悄的，同學(xué)們都陷入了沉思中，我繼續(xù)說(shuō)：“不知道的同學(xué)回去問(wèn)一下爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)爸爸、媽媽過(guò)生日的時(shí)候送上一份真誠(chéng)的祝福。”學(xué)生聽(tīng)了都點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像一下子長(zhǎng)大了許多，他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的感恩教育。在這些留守兒童中，大多數(shù)的爺爺、奶奶肩負(fù)起了撫養(yǎng)的重任，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)《買(mǎi)洗衣機(jī)》時(shí)這樣啟發(fā)：情景圖中的孩子，深深體會(huì)到了奶奶撫養(yǎng)我們的艱辛和不易，把爸爸、媽媽寄來(lái)的錢(qián)扣除生活費(fèi)后，積攢下來(lái)幫奶奶買(mǎi)洗衣機(jī)，減輕奶奶的家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？學(xué)生略加思考后積極發(fā)言。這樣的課堂在使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也增添了感恩的情懷。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透對(duì)留守兒童的德育教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時(shí)機(jī)地將知識(shí)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和品德教育同步到位，就能將留守兒童的教育劣勢(shì)因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)因素，為孩子們以及整個(gè)家庭、乃至國(guó)家和民族創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

廣東省信宜市大成鎮(zhèn)中心小學(xué)?張億永