孩子們?cè)诔浞掷斫夂驼莆找?guī)則后的自由活動(dòng)，并不是讓孩子們放任自流，為所欲為。只有在游戲規(guī)則明確清晰的環(huán)境下，孩子們才能自由、有序地探索專注于環(huán)境與材料，孩子們的能力才能得以發(fā)展。

案例一：

美術(shù)活動(dòng)：今天孩子們要畫(huà)一幅《漂亮的家》。繪畫(huà)開(kāi)始之前，我提出了簡(jiǎn)單明了的規(guī)則：繪畫(huà)的過(guò)程中筆放在中間，用一支拿一支，并且把筆帽蓋上在放回。繪畫(huà)過(guò)程中，姚克錦小朋友先拿了一支筆用完后沒(méi)有放到筆筒里，接著又拿了一支筆，用完之后又沒(méi)放回去，又去拿下一支，就這樣，他的桌子上放了好多筆。

分析：

小錦是家里的獨(dú)生子，在家所有的東西都是自己用，不用分享。導(dǎo)致小錦在幼兒園也像在家一樣，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不懂得分享。

如何喚醒游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)呢？我從以下幾個(gè)方面做了嘗試與思考：

一、創(chuàng)造環(huán)境，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)社會(huì)規(guī)則

孩子們所在的的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有很大的影響，孩子們通過(guò)所生活的環(huán)境進(jìn)行社會(huì)生活游戲。班級(jí)環(huán)境是個(gè)縮小的社會(huì)，讓幼兒在這個(gè)“小社會(huì)”中一邊玩一邊學(xué)習(xí)規(guī)則，通過(guò)紅綠燈、斑馬線、車(chē)輛讓行等交通規(guī)則，加強(qiáng)幼兒的交通意識(shí)。建立公共場(chǎng)所，例如圖書(shū)館，醫(yī)院，商場(chǎng)，飯店等，通過(guò)在游戲中的角色扮演，加強(qiáng)幼兒的自我控制能力，游戲過(guò)程中幼兒會(huì)逐漸的學(xué)會(huì)在公開(kāi)場(chǎng)所的不能大聲喊叫，追逐打鬧，要保持安靜。不僅讓幼兒在游戲中學(xué)到了規(guī)則，也加強(qiáng)了幼兒之間的合作性。

二、靈活的游戲，自律的孩子

孩子自由的去游戲，但是又大多時(shí)間都是老師去指揮孩子如何去游戲，游戲是孩子的游戲，老師只是游戲提供者、引導(dǎo)者，具體的規(guī)則制定要讓孩子去參與，這樣孩子才會(huì)遵守規(guī)則。

三、加強(qiáng)合作與交流，強(qiáng)化規(guī)則執(zhí)行力、約束力

幼兒園的每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)集體，生活在集體中孩子們合作與交流便就是每天就在進(jìn)行的事情，那么加強(qiáng)集體規(guī)則執(zhí)行力、約束力就是對(duì)孩子們規(guī)則意識(shí)最好的發(fā)展。所以老師們就要多多設(shè)計(jì)一些游戲加強(qiáng)孩子們的交流。例如，“醫(yī)院”里讓一到兩個(gè)小朋友當(dāng)“醫(yī)生”其他小朋友去當(dāng)病人，每個(gè)人依次去看病，這樣可以讓孩子們?cè)谝粚?duì)一看病的過(guò)程中加強(qiáng)了問(wèn)答的配合，也可以加強(qiáng)角色對(duì)孩子們的約束力。手工編制的游戲中兩個(gè)人一組，這樣不僅培養(yǎng)合作能力也能看到哪些小朋友和同伴有沖突。如何解決呢，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)讓孩子知道什么是謙讓，體驗(yàn)公平公正的規(guī)則和遵守規(guī)則帶來(lái)的互惠。老師要多多的創(chuàng)造滿足孩子們交往的空間，積極的鼓勵(lì)孩子去和其他小朋友交流玩游戲。游戲是孩子們知道集體榮譽(yù)的方式，孩子們也會(huì)為了這個(gè)榮譽(yù)不斷地努力?？鞓?lè)的游戲是大家一起努力的結(jié)果，努力的過(guò)程就是每個(gè)人都要遵守游戲規(guī)則，這樣孩子們的規(guī)則執(zhí)行力和約束力就會(huì)在游戲中不知不覺(jué)的得到提升。

四、孩子參與，完善評(píng)估

完善游戲評(píng)估，特別是在孩子的參與下，這樣就會(huì)能反映出在游戲過(guò)程中哪些地方是我們忽略的地方，就不會(huì)失去其中的教育價(jià)值。孩子們現(xiàn)在是由家庭向幼兒園的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是又他律轉(zhuǎn)向自律的過(guò)程，要想孩子們學(xué)會(huì)自律就要讓他們知道自己在游戲和生活中的是非對(duì)錯(cuò)，要有判斷力，所以讓孩子們參與到游戲的評(píng)估中就會(huì)很重要。以規(guī)則來(lái)評(píng)估自己，評(píng)估其他小朋友的行為，有利于提高孩子們遵守規(guī)則的自覺(jué)性和積極性。在游戲的過(guò)程中，除了老師的規(guī)則以外還要讓孩子制定規(guī)則，并要求孩子們自覺(jué)地去遵守，活動(dòng)結(jié)束后一定要讓孩子們?nèi)ピu(píng)估自己在游戲中的表現(xiàn)，并且要總結(jié)在游戲中遵守規(guī)則的情況，讓孩子們游戲中遵守規(guī)則的重要性。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，重視孩子的家庭活動(dòng)也是重要的一環(huán)。孩子們?cè)谟變簣@里學(xué)到的知識(shí)以及規(guī)則，需要在家庭和社會(huì)中去驗(yàn)證和加強(qiáng)，家長(zhǎng)是孩子們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中實(shí)踐這些規(guī)則的第一見(jiàn)證人，因此家長(zhǎng)要善于給孩子們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子的隨機(jī)教育，規(guī)范自身的行為準(zhǔn)則，為孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。孩子們遵守規(guī)則的意識(shí)不是一天兩天就可以建立的，這是一個(gè)持久的“戰(zhàn)役”，需要孩子不斷地通過(guò)游戲以及各種活動(dòng)，多方面全方位的反復(fù)實(shí)踐，不斷強(qiáng)化，形成自覺(jué)地行為習(xí)慣，這樣才能真正的形成和鞏固孩子們健康成長(zhǎng)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

俗語(yǔ)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這里的“規(guī)矩”就是規(guī)則的體現(xiàn)，孩子做事玩游戲中的“規(guī)矩”就是規(guī)則，也是我們老師要求的重點(diǎn)，游戲是學(xué)習(xí)規(guī)則最好的方式，所以老師要在孩子們的游戲中，對(duì)孩子們進(jìn)行準(zhǔn)確無(wú)誤的指導(dǎo)，建立孩子們?cè)谟螒虍?dāng)中的角色規(guī)則，通過(guò)游戲當(dāng)中的角色讓他們潛移默化的形成游戲規(guī)則意識(shí)，要讓他們學(xué)會(huì)知道遵守游戲規(guī)則就要懂得自己去調(diào)節(jié)自我行為，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)則行為的小朋友時(shí)，能夠通過(guò)其他人的提醒或者是本人的自我認(rèn)知意識(shí)到這樣做將會(huì)產(chǎn)生的不良后果，進(jìn)而形成對(duì)做任何事的自控能力。此外，一定要求孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中加強(qiáng)合作，促使孩子們一同去遵守規(guī)則，互相提醒、互相監(jiān)督。孩子的規(guī)則意識(shí)是一個(gè)持之以恒的教育，這就要求教師要充分的了解孩子們的心理特征，每個(gè)年齡段孩子的心理波動(dòng)是不同的，要學(xué)會(huì)觀察他們?cè)谟螒蚝蜕钪械男睦肀憩F(xiàn)，針對(duì)孩子的心理發(fā)展，教師要運(yùn)用游戲中的規(guī)則意識(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)性的教育，并在游戲和生活中做到持之以恒，長(zhǎng)期不懈的規(guī)則教育。不僅要在幼兒園，還要在家里學(xué)習(xí)和遵守規(guī)則?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”我們不僅要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。還要讓孩子們不僅懂得去找他人不違反規(guī)則的行為，更會(huì)通過(guò)自身的知識(shí)去幫助其他小朋友學(xué)會(huì)這些知識(shí)。在教會(huì)其他小朋友的同時(shí)，也會(huì)強(qiáng)化自身遵守規(guī)則的意識(shí)。只有所有小朋友都學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，我們這個(gè)集體才會(huì)有一個(gè)好的氛圍。

老師是外，家長(zhǎng)是內(nèi)，再教育孩子們的時(shí)候，只有內(nèi)外結(jié)合才會(huì)有出其不意的效果，就像游戲和實(shí)踐，只有把游戲與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)加深孩子們的規(guī)則意識(shí)。無(wú)論游戲還是生活中都要讓孩子們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，事事遵守規(guī)則，為健康成長(zhǎng)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

天津市靜海區(qū)第四幼兒園 鄒樹(shù)彩