規(guī)則是任何活動(dòng)得以順利開展的重要的影響因素，對(duì)于幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)而言，規(guī)則的應(yīng)用是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但是，在活動(dòng)中，這又是極有可能被忽視的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熗鶗?huì)把大量的時(shí)間和精力花在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上。體育活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)正常地開展體育活動(dòng)是至關(guān)重要的。下面，就我們是如何在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒達(dá)到體育鍛煉這一目的談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、問(wèn)題與分析：

（一）不同年齡段幼兒在體育活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)與行為的差異性

通過(guò)實(shí)踐觀察我們抽樣跟蹤記錄了三個(gè)年齡段幼兒在體育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)和行為，從數(shù)據(jù)分析中能夠看出不同年齡段幼兒的規(guī)則意識(shí)與行為存在一定的差異性。小班的幼兒入園還不到一年，行為受情緒的影響較大，需要老師多次提出秩序規(guī)則來(lái)鼓勵(lì)幼兒安全地投入到體育活動(dòng)中，但在規(guī)則堅(jiān)持性上，小班幼兒的表現(xiàn)明顯比中班的孩子更好。進(jìn)入中班后，幼兒和同伴協(xié)商制定規(guī)則的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，大班的多數(shù)幼兒在四項(xiàng)規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成及行為中均表現(xiàn)突出，但仍有個(gè)別幼兒存在規(guī)則意識(shí)欠缺的問(wèn)題。

（二）體育活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成存在的問(wèn)題

1.教師的規(guī)則制定缺乏趣味性

在觀察實(shí)錄中有這樣一段描述“熱身活動(dòng)結(jié)束后，老師示范并講解了今天的主要運(yùn)動(dòng)技能跨跳的玩法和規(guī)則，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)核心環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)老師正不厭其煩地一次又一次用口令和哨令引導(dǎo)孩子們游戲之前排好隊(duì)，再完成跨跳，由于3號(hào)小朋友沒有遵守規(guī)則，所以整個(gè)活動(dòng)就得停下來(lái)，老師需要再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則?！币还?jié)體育活動(dòng)就像完成軍事訓(xùn)練一般機(jī)械地進(jìn)行著，不僅毫無(wú)趣味性，而且多次的消極等待讓幼兒也達(dá)不到合理的運(yùn)動(dòng)量。體育活動(dòng)中大量的秩序性規(guī)則，讓幼兒沉浸在高控的活動(dòng)氛圍中，造成他們情緒緊張，無(wú)法輕松快樂地游戲與活動(dòng)。

2.幼兒的規(guī)則意識(shí)缺乏持久性

在柱狀圖中我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)年齡段都有一部分幼兒無(wú)法在體育活動(dòng)中堅(jiān)持遵守規(guī)則，這些個(gè)別幼兒在老師的觀察實(shí)錄中均有這樣的描述“活潑”、“多次插隊(duì)”、 “多次違反”“注意力不集中”。《指南》中強(qiáng)調(diào)教師要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，相信每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)性和能力存在差異的孩子，那么除了關(guān)注全體，教師更要重視個(gè)體差異的幼兒，有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，

3.規(guī)則與活動(dòng)目標(biāo)缺乏聯(lián)動(dòng)性

《指南》中強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，教師們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)目標(biāo)時(shí)圍繞情感、知識(shí)和技能三個(gè)維度，但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，卻一味追求動(dòng)作技能型規(guī)則，而忽略了幼兒自主探索、同伴協(xié)作、問(wèn)題解決等方面規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，并沒有以整體性思維來(lái)引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中體驗(yàn)和達(dá)成秩序型、技能型、任務(wù)型等規(guī)則養(yǎng)成的目標(biāo)。

二、體育活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成策略

（一）規(guī)則意識(shí)要有堅(jiān)持性

在幼兒的體育活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒，身體素質(zhì)較好，但在各項(xiàng)活動(dòng)中卻難以取得令人滿意的成績(jī)。究其原因是這些孩子往往稍遇到困難就退縮不前，明顯缺乏應(yīng)有的堅(jiān)持性，意志品質(zhì)較差。如在冬天，天氣稍冷，幼兒的出勤率就降低，遲到率就上升……。在體育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性呢？一是創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。二是積極鼓勵(lì)，教給幼兒交往的方法，培養(yǎng)活動(dòng)的持久性。

（二）規(guī)則意識(shí)中材料的可利用性

幼兒參與體育活動(dòng)的積極性一向是很高的，在體育活動(dòng)中，孩子們可以選擇自己喜歡的活動(dòng)材料，盡興的玩兒，但“盡興”不代表不遵守規(guī)則。實(shí)際上幼兒在體育活動(dòng)時(shí)，規(guī)則意識(shí)的體現(xiàn)是最明顯的。不論是小班、中班還是大班，材料的投放都有其一定的規(guī)則性，幼兒體育活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)在鼓勵(lì)幼兒探索的同時(shí)引導(dǎo)孩子根據(jù)相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，如在體育活動(dòng)中投放的沙包，各個(gè)年齡階段有不同的要求。小班幼兒運(yùn)用沙包是掌握投擲的一種技能;中班幼兒運(yùn)用沙包要有目標(biāo)的投擲，大班幼兒的投擲要達(dá)到目標(biāo)的準(zhǔn)確性。如果幼兒在玩的過(guò)程中不能遵守難易程度不同這個(gè)規(guī)則，那慢慢的幼兒對(duì)游戲就會(huì)沒有興趣，游戲就無(wú)法進(jìn)行下去。我們?cè)诨顒?dòng)中除了投放一些一物多玩的材料以外，還可以在活動(dòng)中為幼兒投放一些易于促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)形成的活動(dòng)材料。

（三）把握活動(dòng)目標(biāo)與規(guī)則的關(guān)系，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)內(nèi)化

《指南》中強(qiáng)調(diào)要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合，關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性，于是我們將健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展中“平衡能力”“動(dòng)作協(xié)調(diào)”“力量和耐力”三個(gè)方面各年齡段具體的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)與情感、知識(shí)和技能進(jìn)行滲透和整合，重視幼兒在體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)技能和非運(yùn)動(dòng)技能方面的整體發(fā)展。

體育活動(dòng)作為規(guī)則性較強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)幼兒的要求較高，難度較大，不僅要幼兒身體動(dòng)作的參與還要在智力及情感上付出一定的努力。這種游戲能夠使幼兒的機(jī)體得到鍛煉還提升孩子的合作能力、邏輯思維能力以及解決問(wèn)題的能力等等，如小班情景性體育游戲“聰明的小狗”。要求幼兒雙手著地、膝蓋著地向前爬行，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展還要求幼兒向不同的方向爬，在“大灰狼”出現(xiàn)后，又要求幼兒用較快的速度爬，所以在這個(gè)游戲中要求參與活動(dòng)的人必須遵守一定的規(guī)則，有人違反了規(guī)則游戲就玩不起來(lái)了，也就失去了趣味性。

體育活動(dòng)無(wú)論大、中、小班的幼兒參與活動(dòng)的積極性總是最高的，但體育活動(dòng)中的規(guī)則對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有一定難度，它讓幼兒在游戲中懂得什么是游戲規(guī)則，如何用規(guī)則來(lái)約束自己，共同遵守規(guī)則。因此，我們?cè)隗w育游戲的組織過(guò)程中，我們首先向幼兒介紹游戲規(guī)則，在活動(dòng)中及時(shí)紀(jì)錄幼兒的表現(xiàn)，以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的方式督促幼兒遵守游戲規(guī)則，采用游戲形式不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)。讓幼兒知道在競(jìng)賽中不僅要速度快，更不能違反規(guī)則。讓幼兒注意遵守規(guī)則，控制自己的違規(guī)行為，使他們知道規(guī)則無(wú)處不在，無(wú)論做什么事情都應(yīng)遵守規(guī)則，從而更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

湖北省武漢市硚口區(qū)幸福幼兒園 楊毅