擁抱“云端”新機(jī)遇

李慧鈺

近日，首屆歐洲華文教育大會(huì)暨校長(zhǎng)論壇在線(xiàn)上舉辦，來(lái)自歐洲17個(gè)國(guó)家的近200位華文教育界代表齊聚云端，探討歐洲當(dāng)下華文教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

受新冠肺炎疫情影響，歐洲國(guó)際學(xué)校紛紛探索轉(zhuǎn)型發(fā)展新路，從招收華裔青少年到吸引外籍成年人，從實(shí)體教室走向云端課堂，從開(kāi)發(fā)本土化課程到加強(qiáng)與中國(guó)學(xué)校合作，越來(lái)越多的華文學(xué)校擁抱線(xiàn)上教育帶來(lái)的“云端”新機(jī)遇。

沒(méi)落下一件該做的事

疫情期間，盡管面臨實(shí)體課堂停課、因疫情反復(fù)而停課等情況，許多學(xué)校仍如期完成了所有原定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)多所學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展特色活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家傳授防疫經(jīng)驗(yàn)，舉辦教學(xué)研討會(huì)，整理出版論文集等，同時(shí)部分學(xué)校舉行校園開(kāi)放日、校慶、圣誕節(jié)、春節(jié)等線(xiàn)上慶?；顒?dòng)……在這些“正常運(yùn)轉(zhuǎn)”的背后，是全體師生的用心付出。

中文教育行業(yè)內(nèi)部改革和外部競(jìng)爭(zhēng)壓力雙向滲入。一方面需要進(jìn)行教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)型升級(jí);另一方面要應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)、大型在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。從實(shí)體課堂轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)課堂的過(guò)程中，對(duì)老師們的傳統(tǒng)教學(xué)方式也隨之提出了新的要求。老師們不僅要快速學(xué)習(xí)制作幻燈片和動(dòng)畫(huà)的技術(shù)，同時(shí)要開(kāi)發(fā)新的課堂游戲，增加學(xué)生間的各類(lèi)互動(dòng)環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生注意力，增加課堂趣味性。盡管面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，但仍然沒(méi)有落下任何一件該做的事，以各種方式在不停地試驗(yàn)和磨合中探索出最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

緊抓優(yōu)勢(shì)迎接挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)課堂帶來(lái)一次“教學(xué)革命”，線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)是大勢(shì)所趨，面對(duì)洶涌的互聯(lián)網(wǎng)浪潮，華校受到很大沖擊和挑戰(zhàn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃至關(guān)重要。在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量把控、課程本土化等方面需要提前做好準(zhǔn)備，堅(jiān)持線(xiàn)上課程和線(xiàn)下課程相結(jié)合，“兩條腿走路”，才能抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。

疫情期間，眾多學(xué)校深深感受到網(wǎng)絡(luò)課堂帶來(lái)的新機(jī)遇。網(wǎng)課因其不受時(shí)間和空間的限制，教室租金降低，學(xué)生上下學(xué)途中的時(shí)間減少，師生之間分享學(xué)習(xí)資料更便捷等一系列優(yōu)勢(shì)贏(yíng)得大眾青睞。老師們借此機(jī)會(huì)豐富教學(xué)手段、學(xué)習(xí)新技術(shù)。不斷為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

挑戰(zhàn)中蘊(yùn)含著機(jī)遇，歐洲乃至全球華校管理者應(yīng)當(dāng)具有危機(jī)意識(shí)，時(shí)時(shí)自省，進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化”，探索華文課程的本土化和獨(dú)特性，創(chuàng)新教法、教材，提升課程內(nèi)在質(zhì)量和效率，針對(duì)不同程度、不同需求的學(xué)生開(kāi)發(fā)不同的課程。同時(shí)，強(qiáng)化華人社區(qū)紐帶和師生情感鏈接功能，注重家校合作，做好帶領(lǐng)家長(zhǎng)共建共育孩子中文環(huán)境的引領(lǐng)者角色。

海外中文教育的一個(gè)全新競(jìng)爭(zhēng)格局已經(jīng)形成，家長(zhǎng)和孩子有了更多的教育選擇權(quán)，他們將用行動(dòng)投票。