活動(dòng)簡介

2021年年初，暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部開展了為期兩個(gè)月的閱讀節(jié)活動(dòng)：黑板報(bào)、手抄報(bào)、親子閱讀、詩歌朗誦、作文競賽、尋訪文化足跡……每期黑板報(bào)都點(diǎn)燃了閱讀的激情；每一張手抄報(bào)，都浸潤著濃濃的書香；每次尋訪文化景點(diǎn)，是游覽，亦是閱讀，把“讀萬卷書，行萬里路”的理念，書寫在行走之間；詩歌朗誦，同學(xué)們以飽滿真摯的感情，演繹了對(duì)文學(xué)的喜愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)祖國的摯愛；作文大賽，參賽選手腹中有詩書，心中顯格局，筆底現(xiàn)才華。

本期選摘了閱讀節(jié)活動(dòng)之一———現(xiàn)場作文大賽的部分獲獎(jiǎng)作文。

讀

暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部初二周芊曄

指導(dǎo)教師葛金勝

93歲的大衛(wèi)·愛登堡先生在自然紀(jì)錄片《大衛(wèi)·愛登堡：地球上的一段生命旅程》中清晰而沉重地說道：“為了家園，為了未來，更為我們自己———請(qǐng)善待地球?！?/p>

他又說了很多，但是還不夠。

在喜馬拉雅山上，候鳥振翅飛過山崖；在波濤滾滾的大洋里，魚群躍出水面；風(fēng)吹過樹梢，浪拍打海岸，這些微小卻美妙的聲響層層回蕩。

你能否讀懂自然的語言？

你知道自然在歌唱，但你能否讀懂歌聲的內(nèi)涵？

你能否讀懂鳥兒的遷徙？能否讀懂冰川的融化？能否讀懂日漸空曠的森林和海洋？在光照不到的地方，在風(fēng)吹不到的地方，有一股無奈的力量在不停地吶喊。可惜它淹沒在海水里，回蕩在大山中，就是到達(dá)不了你的耳朵。

可終究有人聽到了，也終究有人讀懂了：

“北極的冰川因溫室效應(yīng)而減少了40%，原因是人類活動(dòng)排放了過多的二氧化碳?！?/p>

“英國的漁船駛向公海，捕捉了該海域90%的大型魚類?！?/p>

“在現(xiàn)有的哺乳動(dòng)物中，人類占了2/3，另有大量人工養(yǎng)殖的家畜，而其他的動(dòng)物，從老鼠到鯨魚僅占不到4%?！?/p>

北冰洋的鯨魚在遭到捕獵后數(shù)量銳減。

澳大利亞的珊瑚礁大片死亡。

有很多動(dòng)物只能用三位數(shù)來計(jì)數(shù)。

還有一些動(dòng)物只能用兩位數(shù)來計(jì)數(shù)。

最后一只平塔島象龜在加拉巴戈斯國家公園離世。

而人類，有70余億。

你真的讀懂了嗎？

地球已經(jīng)存在了45億年，人類從元謀猿人算起距今也才170萬年……人類在地球面前不過是滄海一粟的塵埃。而在這期間，地球已經(jīng)經(jīng)歷過五次物種滅絕。地球、大自然，蘊(yùn)藏著人類所有科技都比不了的力量。

人類無疑是很聰明的，但聰明不是力量，自制力才是，真正的大智慧才是！

當(dāng)無聲的吶喊轉(zhuǎn)化為有形的力量，越來越多的人站了出來，他們吶喊、他們奔走，他們沖破語言、種族、國家的界限，不斷推動(dòng)著環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。從塞罕壩到垃圾分類，我們真正把自己當(dāng)成自然的一部分來發(fā)展，可持續(xù)地發(fā)展。我們真的讀懂了大自然：

“如果我們保護(hù)大自然，大自然會(huì)保護(hù)我們。如果我們愛大自然，大自然會(huì)愛我們。大自然是我們最好的饋贈(zèng)，也是我們最好的啟發(fā)。”

讀

暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部初三史云箏

指導(dǎo)教師徐輝

于謙，一個(gè)湮沒在歷史長河中的偉大人物。初次聽聞這個(gè)名字時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的第一個(gè)人物竟是那位知名相聲演員，而當(dāng)我真正翻開《明朝那些事兒》時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其與今日于謙相去甚遠(yuǎn)。

“清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長。”這是于謙對(duì)清廉的最佳詮釋。那時(shí)正值明朝中期，宦官專權(quán)，結(jié)黨營私，朝廷上下烏煙瘴氣。面對(duì)那些丑惡的嘴臉、貪婪的笑容，于謙以《入京》答之：“我實(shí)在清廉，只能送給你們兩袖清風(fēng)，除此之外，再無其他！”

“于謙不過是個(gè)清官罷了，這樣的人并不少見?！蔽衣唤?jīng)心地放下書，父親笑言：“你還沒有讀懂他，繼續(xù)讀吧?！?/p>

“言南遷者，可斬也！”這是于謙臨危不懼的錚錚鐵骨。土木堡之變后，皇帝被俘，敵軍直逼都城。城外，是氣勢洶洶的瓦剌大軍；城內(nèi)，是人心惶惶的京師人。國家危難之際，官員們紛紛逃離，而于謙依舊上朝；官員們個(gè)個(gè)懈于政務(wù)，而于謙依然恪守職責(zé)。一次早朝，徐珵畏畏縮縮地提出南遷都城至南京，于謙忍無可忍，怒斥這一懦弱的行為。而正是這一聲怒喝，使勝利的天平開始向明朝傾斜，使處在懸崖邊岌岌可危的明朝有了喘息的機(jī)會(huì)。而后他安撫人心、整軍調(diào)糧，運(yùn)籌帷幄，終于扭轉(zhuǎn)乾坤，打贏了這場北京保衛(wèi)戰(zhàn)。

合上書，閉眼回味，我想我讀完了于謙，也讀懂了于謙。

他分明可以選擇與他人同享榮華富貴，可他選擇兩袖清風(fēng)；他分明可以人云亦云，支持南遷，可他選擇憑一己之力，力挽狂瀾。

這是怎樣一個(gè)人？固執(zhí)，死板，愚蠢，或是多管閑事？不！這些都不是。他是于謙，一個(gè)絕不僅僅是“清廉”二字便可形容的于謙，一個(gè)絕不僅僅是“愛國”二字便可以形容的于謙。我想，“救時(shí)宰相”這四個(gè)字，才是對(duì)他一生的最好詮釋。

為國而為宰相，為國而救時(shí)。

懷著一顆崇敬的心，我再次翻開泛黃的書頁。浮現(xiàn)在我眼前的是堅(jiān)毅的面容，他靜靜地看著我，目光堅(jiān)定，神情嚴(yán)肅。我知道，那便是于謙，我品讀的于謙。

讀

暨南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部初二康雅琪

指導(dǎo)教師鄭偉財(cái)

古人曰：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。從古至今，從小到大，書一直都陪伴著我成長。

一次，平時(shí)就很愛看書的我，在語文課上偷偷翻起了課外書，根本沒有聽老師講課。不料，一位男同學(xué)舉起了手，未等老師回應(yīng)，就迫不及待地喊道：“老師老師！你快看，她在看閑書！”話語中滿是得意與幸災(zāi)樂禍。教室里一下子安靜了下來，我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。她握著粉筆的手因?yàn)槟蟮锰o有些發(fā)白，嘴唇緊緊地抿著。所有同學(xué)的目光都集中到我身上，我的心一下子提到了嗓子眼兒。

這樣安靜的氛圍持續(xù)了十幾秒，老師忽然轉(zhuǎn)過身，出乎意料地什么也沒說，繼續(xù)講課。而我自然不敢再看。下課后我低著頭來到辦公室。“老師，我……知道錯(cuò)了……”站在她身旁等了半天，我才囁嚅著說。

老師并沒有直接批評(píng)我，只是緩緩說：“其實(shí)你看的書很不錯(cuò)，喜歡看書也是非常好的習(xí)慣，但合理利用好時(shí)間讀書才是更理性的讀書方式。你的作文因?yàn)榭凑n外書而不斷進(jìn)步，但絕不能因?yàn)榭凑n外書影響正常的學(xué)業(yè)。我相信你能控制好自己，管理好自己的時(shí)間。”

走出辦公室，我的心情由緊張變?yōu)檩p松。窗外天空晴朗，萬里無云，我的腦海中回蕩著老師溫和的話語，一陣暖流涌上心頭。

一個(gè)月后的周一早晨，學(xué)校公布了每學(xué)期一次的“月讀獎(jiǎng)”名單。因?yàn)樵谏险n時(shí)偷看過書，我對(duì)獲獎(jiǎng)沒抱什么希望。沒想到，喇叭里竟傳來我的名字。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，老師意味深長地看了我一眼，目光中含著一些期許、一些肯定。直到現(xiàn)在，那深切的目光依然在我的腦海中揮之不去。

我常常在筆記本上表露自己的內(nèi)心世界，記錄讀書的靜謐時(shí)光。我想，那是對(duì)讀書的深切的熱愛，也是對(duì)老師的尊敬與感恩。