有趣的課堂不是自發(fā)生成的，李松蓮的課堂，不再是“滿(mǎn)堂灌”，她更愿意將課堂交給學(xué)生。

李松蓮

云南省昆明市官渡區(qū)小板橋中學(xué)副校長(zhǎng)，英語(yǔ)教師，先后被評(píng)為官渡區(qū)“先進(jìn)教師”“優(yōu)秀教師”“教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵”“英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”“先進(jìn)教育工作者”。

教育家陶行知有言：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”作為學(xué)校分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)，李松蓮不只要求自己進(jìn)步，更要帶領(lǐng)全校教師不斷提升;不但要上好她所帶班級(jí)的課程，更要關(guān)注著全校每個(gè)學(xué)生每個(gè)科目的學(xué)習(xí)。時(shí)代在進(jìn)步，育人方式在更新，李松蓮時(shí)刻緊盯教師們的成長(zhǎng)，學(xué)生們的變化，成績(jī)的提升只是其中一方面，她所關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展。

教而不研則淺，研而不教則空。“教”與“研”本為一體，研源于教才有活力，教基于研才有生命力。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營(yíng)造“學(xué)生為本”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生”的生本教育理念，李松蓮經(jīng)常帶領(lǐng)教師外出交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人方法。

近五年來(lái)，在生源質(zhì)量難以保證的情況下，小板橋中學(xué)的教學(xué)成績(jī)卻一直在穩(wěn)步提升?！斑@都?xì)w功于全體教師的辛勤付出，我們的老師都是有愛(ài)心、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教育事業(yè)的好老師?！崩钏缮徑榻B，在小板橋中學(xué)，老師們對(duì)自身嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不斷通過(guò)各種途徑提升自身業(yè)務(wù)水平，除了外出交流，還在學(xué)校成立的青年教師培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)教學(xué)技能?！懊看瓮獬鰧W(xué)習(xí)交流回到學(xué)校，外出的老師還要在學(xué)校里進(jìn)行分享交流，把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)同其他教師分享，讓全體教師受益?！崩钏缮徴f(shuō)道。

每次考完試，小板橋中學(xué)都要組織教師對(duì)考試質(zhì)量進(jìn)行分析，在2020至2021學(xué)年上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析會(huì)上，李松蓮帶領(lǐng)各學(xué)科教師們從大數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，尋求突破口，從而讓教師以督促教的方式找到今后努力的方向。李松蓮?fù)ㄟ^(guò)對(duì)比2020年上學(xué)期期末考成績(jī)及2020年中考成績(jī)，分析上次考試中其他學(xué)校的上線(xiàn)率，并進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定目標(biāo)，讓全體九年級(jí)的教師堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，積極關(guān)注班里每一位學(xué)生，同時(shí)在中考的最后沖刺階段，做好培優(yōu)輔差的工作。

除了做好教育教學(xué)管理工作，李松蓮還承擔(dān)著日常教學(xué)任務(wù)，2016年調(diào)入小板橋中學(xué)后，她連續(xù)三年被分配到畢業(yè)班，學(xué)生們都說(shuō)她的課堂活潑、有趣，學(xué)習(xí)變得輕松愉快?！拔业哪康木褪且寣W(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，這樣才有堅(jiān)持下去的動(dòng)力?！崩钏缮徴f(shuō)道。有的學(xué)生背誦單詞很吃力，李松蓮便教給他們直拼和劃音節(jié)，通過(guò)這樣的方法，先學(xué)會(huì)拼讀，然后再按照拼讀的規(guī)律進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

有趣的課堂不是自發(fā)生成的，李松蓮的課堂，不再是“滿(mǎn)堂灌”，她更愿意將課堂交給學(xué)生。為了營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，她也曾傷透腦筋給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情景。課堂開(kāi)始，學(xué)生有時(shí)候會(huì)看到有趣的實(shí)物圖片，有時(shí)候會(huì)看到小視頻，李松蓮甚至?xí)е蠹乙黄鹱鲇螒?、唱英文歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！白隼蠋煹木褪且寣W(xué)生既害怕又喜歡，課堂上是老師，課后可以是朋友。這樣亦師亦友的氛圍，學(xué)生放松了，教師也放松了，對(duì)教學(xué)而言，大有裨益?！崩钏缮徴f(shuō)道。

在2020年剛畢業(yè)的那一屆學(xué)生中，到了九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，開(kāi)始了“兩極分化”，有的學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至有想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”，李松蓮認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只要他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可以自找方法。于是，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在她的鼓勵(lì)幫助下，有多名學(xué)生重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，到畢業(yè)時(shí)跨進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的大門(mén)。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！弊呱辖逃龒徫坏牡谑艂€(gè)年頭，李松蓮仍堅(jiān)守著初心，帶領(lǐng)學(xué)生們放飛夢(mèng)想。