關(guān)于新時代城市小學(xué)生加強(qiáng)勞動教育的思考

文廣州市越秀區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳海燕

不久前,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（下文簡稱《意見》），作為一所城市里的小學(xué)，如何因地制宜開展落實(shí)勞動教育呢？

“勞動教育”是以提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育活動。《廣州市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》中指出：勞動教育即培養(yǎng)學(xué)生積極健康的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和勞動觀念，形成日常生活中必備勞動技能的教育。

勞動是認(rèn)識自我的重要途徑。陶行知先生指出：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進(jìn)自立之能力獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”也就是說，勞動是學(xué)習(xí)的一種方式。人們在勞動中探究事物的真相。

因此，學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，特別是小學(xué)生，勞動教育是學(xué)生認(rèn)識世界、自我展的有效途徑。

《意見》鮮明地提出：“實(shí)施勞動教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)?！?/p>

一、豐富勞動項(xiàng)目，立足于細(xì)微之處

以往，學(xué)校勞動教育內(nèi)容是豐富的。（1）學(xué)生放學(xué)之后要參加家庭勞動。（2）每當(dāng)農(nóng)忙季節(jié)，學(xué)校要放假，讓學(xué)生作為家庭勞動力的補(bǔ)充參加勞動。（3）學(xué)生回到學(xué)校，要完成教室衛(wèi)生的打掃。（4）完成學(xué)校公共區(qū)域的勞動任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過勞動的鍛煉，既掌握了勞動的技能，還培養(yǎng)了良好品質(zhì)，如愛惜勞動成果，愛惜糧食，不亂丟紙屑，體諒父母的艱辛，對大自然充滿敬畏之心等。勞動教育一舉多得。

如今，家長、學(xué)校不再讓孩子參與日常勞動，偶爾組織一次勞動，轟轟烈烈。這樣的形式，效果肯定一般。所以，現(xiàn)代的小學(xué)生，紅領(lǐng)巾、鞋帶不會系，衣服紐扣錯位，孩子越來越嬌氣，只想著自己，許多父母感嘆到。但這些父母卻不曾分析，孩子從不參與家務(wù)等勞動，沒有體會到勞動的辛苦，怎么會為他人著想呢？

家庭是勞動教育的重要陣地。家長是學(xué)生參與家庭勞動的老師。榜樣的力量來自父母，父母要熱愛勞動，任何日常勞動，要想方設(shè)法讓孩子參與進(jìn)來，立足于細(xì)微之處。

二、制定勞動計(jì)劃，立足于持之以恒

1.勞動課程系列化，立足于持之以恒。如春天設(shè)種植課程；秋天設(shè)收獲課程。讓每個時段，都有符合城市小學(xué)生勞動教育的課程。

2.開出家務(wù)勞動的清單，立足于持之以恒。如整理書包—整理房間—美化房間。同一個主題，設(shè)立初級階段，中級階段，高級階段。

3.與社區(qū)合作，因地制宜持之以恒。社區(qū)有轄區(qū)內(nèi)單位，有社工，有社會資源。學(xué)生到社區(qū)學(xué)習(xí)生產(chǎn)性勞動教育，作為家庭日常勞動、社會志愿勞動的補(bǔ)充，也是一個良好的途徑。如我校結(jié)合實(shí)際情況與廣東省婦女兒童活動中心聯(lián)合開展勞動教育實(shí)踐課程，課程內(nèi)容包括家政烹飪、手工、園藝、非遺傳承等，這些項(xiàng)目都是生產(chǎn)性勞動教育。有家政類：制作馬拉糕；手工類：變廢為寶、樹葉拓印、創(chuàng)意花瓶、彩繪園藝；種植類：多肉植物種植、非遺傳承、彩陶技藝、刺繡工藝、皮影戲等。孩子們享受了豐富的校外資源，在掌握勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，開闊了視野，養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)促進(jìn)自身全面的發(fā)展。勞動課程讓學(xué)生有一技之能。

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三、設(shè)計(jì)評價體系，立足于正確導(dǎo)向

現(xiàn)代小學(xué)的勞動教育相對薄弱，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容的碎片化、隨機(jī)化、隨意化，家長與學(xué)生對勞動的價值認(rèn)識不夠。《左傳》里的“民生在勤，勤則不康”、《尚書》中說的“克勤于邦，克勤于家”、朱襄的“只可過于勤勞，不可失之怠惰”、《易經(jīng)》中所說的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，都是對勞動的重視和贊美。

以四年級學(xué)生的勞動評價為例，針對具體的勞動內(nèi)容，包括諸如掃地、洗碗、疊衣服、洗紅領(lǐng)巾等適合低年級學(xué)生做的勞動項(xiàng)目，分別從堅(jiān)持的時長 21 天、14 天、7 天、偶爾4 個層次讓孩子們進(jìn)行自我評價。通過評價指標(biāo)的建立和評價行為的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。（見上表）

為了實(shí)現(xiàn)中國夢，國家提出“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，就是到2020年實(shí)現(xiàn)國生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010 年翻一番，全面建成小康社會；到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

因此，培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的勞動意識、勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)等勞動價值觀，是社會的需求，國家的需求。我們將上下求索，砥礪前行。