胡健康

【摘要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，圖書館管理工作也應(yīng)緊隨時代潮流，進(jìn)行制度化調(diào)整，向“以人為本”的目標(biāo)努力，以實現(xiàn)圖書資源共享。學(xué)校圖書管理不僅僅是一項簡單的工作，它對工作人員的要求較高，只有進(jìn)行科學(xué)的管理，才能更好地為教師和學(xué)生提供圖書資源，從而不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合能力。但從目前的情況來看，高中圖書館管理工作仍然存在一些問題，應(yīng)引起相關(guān)工作者的重視。

【關(guān)鍵詞】高中圖書館;管理工作;常見的問題

做好高中圖書館管理工作，能夠更好地調(diào)動師生的閱讀積極性，從而為學(xué)校培養(yǎng)更多人才[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，圖書資源的發(fā)展更加多元化，這就要求圖書館工作人員具備更高的素質(zhì)，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，為了確保高中圖書館管理工作的順利開展，相關(guān)工作者應(yīng)抓住工作中的問題，及時進(jìn)行解決，從而制訂相關(guān)策略，促進(jìn)圖書館管理工作的不斷發(fā)展。

一、高中圖書館管理工作中的常見問題

（一）對圖書館管理工作的認(rèn)識不到位

高中階段，學(xué)校應(yīng)提高對圖書館管理工作的重視程度，加大對圖書館的資金投入。從當(dāng)前階段的實際情況來看，一些高中圖書館缺乏資金投入，學(xué)校未能及時組織相關(guān)工作者接受培訓(xùn)，導(dǎo)致圖書館工作人員專業(yè)素養(yǎng)有待提升[2]。高素質(zhì)的工作人員能夠更好地為學(xué)生提供圖書資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）圖書館管理機制落后

隨著時代的不斷發(fā)展，圖書館管理工作也不斷變化，相關(guān)工作人員應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)圖書館管理工作的不斷發(fā)展[3]。但在實際工作中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有對圖書館管理工作加以重視，導(dǎo)致圖書館管理工作存在一定的問題。當(dāng)前，有的學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的管理方式，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣，未能讓讀者意識到閱讀的重要意義。學(xué)校只有不斷優(yōu)化圖書館管理機制，才能提高圖書館管理工作的效率，從而為全校師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）學(xué)校在圖書館管理工作方面的資金投入不足

一些學(xué)校對圖書館的資金投入較少，導(dǎo)致圖書館設(shè)施配備不完善、圖書資源較匱乏，不利于學(xué)校師生開展閱讀活動[4]。還有一些學(xué)校的圖書資源比較陳舊，沒有及時更新，導(dǎo)致師生缺乏閱讀積極性。長此以往，圖書館管理工作將陷入惡性循環(huán)，不僅不利于管理工作的順利開展，還會導(dǎo)致圖書館不能有效發(fā)揮自身的服務(wù)功能。

（四）學(xué)校圖書館對圖書的采購不合理

學(xué)校圖書館工作者應(yīng)明確圖書館中書籍的種類和數(shù)量，建立完善的管理機制，在師生借閱圖書后及時整理，在為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，了解師生的閱讀情況[5]。然而，在實際的圖書管理工作中，一些學(xué)校未能建立完善的圖書管理機制，圖書館內(nèi)書籍?dāng)?shù)量較多，書籍被堆放在館內(nèi)，沒有進(jìn)行科學(xué)合理的分類整理。這一方面不利于圖書館管理工作的高效落實;另一方面，師生在借閱圖書時也會浪費大量時間，導(dǎo)致其閱讀積極性降低。

（五）圖書館管理人員的服務(wù)意識不強

在圖書館管理工作中，很多工作人員沒有清晰地認(rèn)識到這項工作的重要性，沒有認(rèn)識到其與學(xué)校教學(xué)工作之間的聯(lián)系，沒有建立高效的圖書館管理制度[6]。一些學(xué)校未能對圖書館的相關(guān)工作引起重視，沒有為相關(guān)工作人員提供外出學(xué)習(xí)、參加各類培訓(xùn)的機會，這導(dǎo)致圖書館工作人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，難以為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，圖書館工作人員應(yīng)不斷提高自身專業(yè)能力，以便為學(xué)校師生提供更優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)，滿足廣大師生的需求。

（六）圖書館人員配備存在問題

一些高中圖書館在工作人員配備方面存在問題，如學(xué)校缺乏專業(yè)的圖書館工作人員，圖書館的一些工作崗位由其他教師兼任，導(dǎo)致圖書館的一些服務(wù)功能不得不被舍棄[7]。這一方面導(dǎo)致圖書館的服務(wù)不能滿足師生需求，另一方面不利于圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升。

二、提高圖書館管理工作質(zhì)量的策略

（一）形成具有特色的資源

高中圖書館應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的層次和學(xué)科特點，對圖書館資源進(jìn)行優(yōu)化，從而幫助師生更好地利用館內(nèi)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其不斷開闊視野[8]。信息化背景下，圖書館應(yīng)與時俱進(jìn)，形成具有特色的網(wǎng)絡(luò)資源共享模式，加強學(xué)校之間圖書館管理工作交流，取長補短。學(xué)校只有建立具有自身特色的圖書館，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能滿足師生的需求。

（二）創(chuàng)新圖書館管理模式

學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到圖書館管理模式中的不足和缺點，并不斷創(chuàng)新圖書館管理模式。圖書館應(yīng)不斷健全自身的管理機制，在管理工作中及時引入信息技術(shù)，使師生能夠更便捷地查閱資料，從而促進(jìn)師生閱讀活動的順利開展[9]。這要求圖書館工作人員不斷學(xué)習(xí)、借鑒其他圖書館的工作經(jīng)驗，形成先進(jìn)的工作理念。在信息化背景下，高中圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，詳細(xì)登記師生想要借閱的書籍，從而有針對性地進(jìn)行采購，滿足師生的閱讀需求。同時，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的服務(wù)評價機制，讓師生監(jiān)督、評價圖書館的服務(wù)。若遇到服務(wù)態(tài)度較差的管理人員，師生可依據(jù)管理規(guī)定進(jìn)行投訴，從而使圖書館不斷完善自身服務(wù)，提升工作質(zhì)量。

（三）建立高水平的圖書館管理人員隊伍

學(xué)校應(yīng)建立一支高水平的圖書館管理隊伍，提高圖書館管理的工作效率。圖書館工作人員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作理念，從而提高工作質(zhì)量[10]。同時，學(xué)校應(yīng)加大對圖書館的資金投入，為圖書館工作人員提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機會，逐步提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。在招聘圖書管理人員時，學(xué)校應(yīng)明確崗位工作要求，聘任專業(yè)的圖書管理人員，從而提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應(yīng)營造良好的圖書館工作氛圍，幫助相關(guān)工作人員明確自身職責(zé)，使其端正工作態(tài)度，不斷為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）推進(jìn)信息化管理

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中逐漸普及。如今，很多資料都是電子形式的，電子資料與紙質(zhì)圖書相比有著很多優(yōu)勢，如攜帶和查詢較為方便等[11]。因此，圖書館應(yīng)積極引入信息技術(shù)，開設(shè)電子圖書借閱功能，使師生能夠更加便捷地借閱圖書。此外，信息技術(shù)的普及能夠為圖書館管理工作指明方向，促進(jìn)圖書館管理工作不斷發(fā)展。

（五）管理工作更加精細(xì)化

高中圖書館應(yīng)根據(jù)讀者的閱讀需求對圖書進(jìn)行分類，讓教師和學(xué)生能夠快速地找到所需資料[12]。同時，圖書館管理人員應(yīng)根據(jù)圖書的借閱規(guī)定等提醒師生，讓他們在閱讀時遵守圖書館的規(guī)章制度，進(jìn)而規(guī)范師生行為，促進(jìn)圖書館管理工作效率的不斷提升。此外，圖書館管理人員應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，改進(jìn)自己的工作態(tài)度，為學(xué)校師生更好地提供服務(wù)。

綜上所述，當(dāng)前的高中圖書館管理工作仍然存在一些問題，圖書管理人員應(yīng)充分認(rèn)識到圖書館管理工作的重要作用，不斷提高自身綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)校的實際情況提出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)圖書館管理工作的順利進(jìn)行。同時，學(xué)校應(yīng)不斷增加圖書館的書籍儲備，為學(xué)校師生提供豐富的圖書資源，開闊師生的視野，促進(jìn)師生的不斷發(fā)展。

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