深挖生活教育潛能，構(gòu)建興趣擺脫“學(xué)困”

姜陽(yáng)

摘 要 在高中階段，由于學(xué)習(xí)難度的提升，班級(jí)中通常情況下會(huì)出現(xiàn)一些成績(jī)比較落后的學(xué)生，這些學(xué)生被稱為“學(xué)困生”，為了幫助“學(xué)困生”獲得化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升并且?guī)椭鷮W(xué)生積累化學(xué)知識(shí)。對(duì)于眾多的方法而言，其中生活化的教學(xué)方法是最為常用的方法之一，通過(guò)生活化的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在生活常識(shí)和學(xué)科能力的層面獲得必要的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)，這也有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握化學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞 生活化教學(xué) 學(xué)困生 化學(xué)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.076

Abstract In senior high school， due to the improvement of learning difficulty， there are some students who are relatively backward in the class. These students are called "students with learning difficulties". In order to help "students with learning difficulties" improve their learning ability and help them accumulate chemical knowledge. For many methods， life-based teaching method is one of the most commonly used methods. Through life-based teaching mode， students can obtain the necessary learning association in the level of life common sense and subject ability， which is also conducive to help students further master chemical knowledge and improve their academic performance.

Keywords life-oriented teaching; students with learning difficulties; chemistry

1生活化教育那幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)突破的緣由

1.1生活化教育忽略學(xué)生需求，學(xué)生難建立興趣

隨著新課程教學(xué)理念在高中階段的落實(shí)，以學(xué)生為主體的教育理念逐步得到教師的認(rèn)可，同樣，生活化的化學(xué)教育理念應(yīng)當(dāng)根植于學(xué)生的需求來(lái)開(kāi)展。然而就現(xiàn)實(shí)情況而言，當(dāng)前我國(guó)許多教師在進(jìn)行化學(xué)教育的過(guò)程中，即便采取了生活化教育的方式方法，但仍然存在著生活化教育策略和學(xué)生需求相互偏離的問(wèn)題，跳脫學(xué)生需求而進(jìn)行的生活化的化學(xué)教育，不僅難以拉近學(xué)生和化學(xué)知識(shí)之間的心靈距離，反而會(huì)讓化學(xué)課堂變得異常突兀。

1.2生活化教育過(guò)于生硬推進(jìn)，興趣轉(zhuǎn)化難度大

我國(guó)著名的教育家陶行知認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)施行“以學(xué)定教”的教育態(tài)勢(shì)，也就是充分洞悉學(xué)生的階段性心智發(fā)展規(guī)律，并采取科學(xué)的、規(guī)律的教育方法來(lái)層層遞進(jìn)推進(jìn)課堂。然而，就現(xiàn)實(shí)情況而言，當(dāng)前我國(guó)許多教師在推進(jìn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的過(guò)程中，存在著明顯的生硬推進(jìn)的問(wèn)題，比如一些教師僅僅是在導(dǎo)入階段提問(wèn)學(xué)生在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一些和教學(xué)主題相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，課堂導(dǎo)入后，就再也不結(jié)合生活的元素來(lái)推進(jìn)化學(xué)課堂，這樣的生硬推進(jìn)的生活化化學(xué)教學(xué)，實(shí)則不能稱之為生活化的教學(xué)，反而會(huì)有一定的華而不實(shí)之嫌。

2 生活化教學(xué)激發(fā)高中“學(xué)困生”化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

2.1在生活化教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求—激發(fā)興趣

教師應(yīng)當(dāng)把握化學(xué)學(xué)科的特征，將眾多的生活元素和高中階段的化學(xué)教育進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，能夠讓學(xué)生拉近同化學(xué)知識(shí)之間的心靈距離，化學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)檻降低，學(xué)生必然也獲得更為充實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，例如在教學(xué)中，學(xué)生十分熟悉的醋和小蘇打這兩種物質(zhì)就能夠深化學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。醋和小蘇打這兩種物質(zhì)在高中化學(xué)教學(xué)中，其化學(xué)反應(yīng)方程式是學(xué)生最常見(jiàn)的?；瘜W(xué)教師通過(guò)闡述一些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中的例子，不僅僅能夠促使學(xué)生從生活中汲取化學(xué)方程式的知識(shí)。

2.2在生活化教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際現(xiàn)象—轉(zhuǎn)化興趣

毋庸置疑，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化最終還是要?dú)w結(jié)到生活化教學(xué)上來(lái)，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為化學(xué)知識(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，能夠有效地將學(xué)生需要掌握的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效幫助學(xué)生深化對(duì)于教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能不斷拓展學(xué)生的視野。例如，二氧化硫的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師可以利用學(xué)生們十分熟悉的霧霾導(dǎo)入課程，讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感和安全感，然后在對(duì)霧霾產(chǎn)生興趣的同時(shí)展開(kāi)具體的教學(xué)過(guò)程中。不難發(fā)現(xiàn)的是，化學(xué)學(xué)科本身和人們的生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取合理的引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解化學(xué)原理，從而能夠幫助學(xué)生建立更為充實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。就具體的操作而言，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依托于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，并且通過(guò)這樣的方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生解決生活中常見(jiàn)的一些化學(xué)難題，從而真正能夠做到學(xué)以致用。

2.3在生活化教學(xué)中聯(lián)系生活解決化學(xué)問(wèn)題——鞏固興趣

學(xué)生化學(xué)興趣的鞏固，離不開(kāi)聯(lián)系生活解決化學(xué)問(wèn)題能力的獲得，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取更為科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以幫助“學(xué)困生”在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，從而以更加科學(xué)的態(tài)度來(lái)在生活中發(fā)現(xiàn)和解釋化學(xué)現(xiàn)象。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以巧妙的改編習(xí)題，一改以往習(xí)題刻板、機(jī)械的印象，增添一定程度的生活元素，不斷提升化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，這樣能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)習(xí)題解答的過(guò)程中，感受到化學(xué)本就來(lái)源于生活，只有這樣，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科本身的好感才能夠在熟悉感建立的過(guò)程中得到提升。當(dāng)然，化學(xué)教師還可以利用現(xiàn)代新型教學(xué)工具的直觀性、再現(xiàn)性的特點(diǎn)，讓化學(xué)知識(shí)生活化，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如在探究鐵的氧化性的化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)生活常識(shí)遷移的方式來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在另一方面，氧化還原反應(yīng)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在進(jìn)行該方面教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)生活化的教學(xué)理念不斷增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。就具體操作而言，教師可以在上課之初引出生活情境的問(wèn)題——“同學(xué)們，你們平時(shí)有削過(guò)蘋(píng)果么？大家有沒(méi)有過(guò)這樣的印象，那些被水果刀削過(guò)的蘋(píng)果很容易變顏色。那些黃色來(lái)源于哪里呢？此外，大家有沒(méi)有注意到過(guò)，許多我們?cè)谑袌?chǎng)上買(mǎi)到的蘋(píng)果，即便是被水果刀削過(guò)，也不會(huì)很快變成黃色？”在這個(gè)時(shí)候，會(huì)有部分學(xué)生回應(yīng)這一生活細(xì)節(jié)，然后教師再進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生知道二價(jià)鐵離子很容易和空氣中的氧氣產(chǎn)生氧化反映，從而變成三價(jià)鐵離子，而三價(jià)鐵離子往往呈現(xiàn)為黃色。那些市場(chǎng)上的蘋(píng)果，因?yàn)樽⑷肓艘欢康倪€原劑——維生素C，則不容易被氧化，因此也就不容易變顏色。接著教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生思考二價(jià)的鐵離子和三價(jià)鐵離子溶于水后的顏色，學(xué)生就會(huì)情不自禁地聯(lián)系生活中的蘋(píng)果的例子，知道三價(jià)鐵離子溶于水為黃色的科學(xué)道理。

除了以上之外，在關(guān)于“皂化反應(yīng)”的生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的自主性，讓學(xué)生全程參與到皂化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的材料選擇、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄乃至規(guī)律總結(jié)的方方面面，值得提及的是，在進(jìn)行“皂化反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的尾聲，教師可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生聯(lián)系生活中對(duì)肥皂的印象，來(lái)解釋該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及背后的化學(xué)規(guī)律。將生活中的經(jīng)驗(yàn)同高中課堂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行有機(jī)的融合，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)也必將得到進(jìn)一步地提升，同時(shí)，這種方法也能夠幫助學(xué)生形成一定的知識(shí)遷移能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，處在高中階段的學(xué)生，其化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣積累，這對(duì)高中階段的化學(xué)“學(xué)困生”也不例外，因此，教師應(yīng)當(dāng)明晰高中化學(xué)“學(xué)困生”形成的緣由，應(yīng)當(dāng)以客觀的方式對(duì)“學(xué)困生”形成的“內(nèi)因”和“外因”展開(kāi)探索，只有充分分析了學(xué)困生的產(chǎn)生原因，生活化的教學(xué)才能夠有更為肥沃的土壤，值得注意的是，生活化的化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)根植于學(xué)生興趣和學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，只有把握了以上兩點(diǎn)，教師才能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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