2021年全國新高考Ⅰ卷作文題立意淺說

摘要：一篇佳作不光是要結構好、語言美，更重要的是在立意上準確、高深、新穎。我認為2021年全國新高考I卷作文題應有這樣的立意：第一，作文的基本立意應當是討論“體育之效”。第二，作文的核心立意應當是討論“強弱之辯”；第三，作文的創(chuàng)新立意應當是討論“發(fā)展之訣”。

關鍵詞：高考；作文；立意

適用于山東、河北、湖南、廣東、福建、江蘇6省的全國新高考Ⅰ卷作文題6月7日中午在媒體上一亮相便好評如潮。何以至此？原因不外乎這三點：一是凸顯了新時期的“教育宗旨”——德智體美勞全面發(fā)展。在高考作文中專辟話題討論“體育之效”，可見中國教育實在是到了狠抓“全面發(fā)展”的時刻。二是毛澤東《體育之研究》中“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”這番話，極具思辨色彩，讓強者不敢自恃其強，讓弱者不致自悲其弱，大家都回到了同一起跑線上。三是此言“信息量”巨大，其實不止是體育，其他領域的發(fā)展，甚至國家的建設、民族的進步，都可以從這句話中獲取不盡的啟示。請看原題：

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

這是一篇傳統(tǒng)意義上的材料作文。材料內容具體明確，無論是對《體育之研究》的內容的轉述還是直引，都沒有絲毫晦澀難懂之處。對于作文內容和文體的要求也相對寬松，文體不限，內容則為對材料的“感悟與思考”，看到這份題目，考生不應當有困窘之感。

在談這篇作文的審題之前，我想先介紹一下毛澤東《體育之研究》一文的寫作背景。1915年，陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，寫了一篇創(chuàng)刊辭，對新時代青年提出六大標準：自主的而非奴隸的、進步的而非保守的、進取的而非退隱的、世界的而非鎖國的、實利的而非虛文的、科學的而非想象的。1917年，毛澤東在讀到《新青年》上的這篇創(chuàng)刊辭時，興奮不已，同時他也有自己的想法，他認為：“國力恭弱，武風不振，民族之體質，日趨輕細。此甚可憂之現(xiàn)象也。”因此他認為，新時代的青年應該還要再加上一個標準：強壯的而非懦弱的！這也是毛澤東寫《體育之研究》的初衷。文章寫成后，劉半農等人不同意發(fā)表，因為毛澤東不是名家，陳獨秀力排眾議，認為應該發(fā)表這篇體育研究的開山之作。此作才未胎死腹中。

一篇佳作不光是要結構好、語言美，更重要的是在立意上準確、高深、新穎。細讀這份試卷所提供的任務驅動材料，我認為該作文應有這樣的立意。

第一，作文的基本立意應當是討論“體育之效”。雖說我們所處的時代已與毛澤東的青年時代相去甚遠，但對“體育”的輕視甚至無視的現(xiàn)象在廣大的青少年當中、在我們的中小學里并未得到根本的扭轉。時至今日，各級教育主管部門為此絞盡腦汁、想方設法，甚至推出了讓體育成為中考和未來高考的考試科目的舉措，但卻造成了學校體育上的“應試教育”的怪現(xiàn)狀，即只抓考試項目，放棄非考試項目，體育課也就變成了“考試輔導課”！在這樣的背景下，抓好體育、增強國民身體素質實在到了刻不容緩的時候。中國國民如果真正都能如毛澤東在《體育之研究》所言的那樣——“文明其精神，野蠻其體魄”，相信當今中國也定會呈現(xiàn)出更有魅力的風貌，國民的健康水平、文明程度都會有一個大的提升。

第二，作文的核心立意應當是討論“強弱之辯”。如果透過“體育”這一表象去看毛澤東的這段論述，我們不難發(fā)現(xiàn)其中關于“強”與“弱”的轉化的論述頗具思辨色彩?！吧鴱娬呷绻麨E用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”，這段話告訴我們強弱互轉的條件，就是“濫用其強”和“勤自鍛煉”。一個人“濫用其強”而不守規(guī)則，“強”遲早有耗盡的時候；一個人“勤自鍛煉”而日日進取，“弱”終會有擺脫的時候。所以，天生“弱”者，“或者天之誘我以至于強”，這正與孟子所謂的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”不謀而合。而這，又豈止是單談體育？

第三，作文的創(chuàng)新立意應當是討論“發(fā)展之訣”。這份材料不僅是在談強體健身，更是在揭示“發(fā)展之訣”。大千世界，自古以來，國有強弱之分，但是如果“濫用其強”，總有一天強國會變弱。曾經的“日不落帝國”殖民地遍布世界，現(xiàn)在呢？自己的本土都面臨分崩離析的境地。曾經受盡凌辱恥笑，甚至被貼上“東亞病夫”標簽的睡獅，今天呢？“世界第二大經濟體”實至名歸，正在于其全國上下“勤自鍛煉”！從民主革命開始，中華民族的有志之士，一個個認清了“吾生而弱”的國情，紛紛探索尋覓救國之策，從一次次失敗中積累經驗教訓，最終找到了一條適合中國的發(fā)展之路，讓積貧積弱的中國一步一個腳印地走向獨立，走向富強，走向現(xiàn)代化——而這，正是我們在讀這則命題材料時應有的感悟！

寫這篇作文時，可以采用以上任何一種立意，但最好還是能夠虛實結合——不僅僅局限于“體育之研究”，而應當對主題作適度拓展，涉筆于“強弱之辯”和“發(fā)展之訣”。

下面來研讀兩篇作文，看一看它們在立意、選材和表達方面的得失瑕瑜。

壯其身，強其魂

1917年，中華民族正在風雨中前行，在泥濘中跋涉。此時的中國人身如麻桿，脊梁彎曲，面有菜色，洋人面帶鄙夷的笑容，賞給國人“東亞病夫”之美稱。毛澤東憂心民族之未來，因而寫下《體育之研究》一文，探討加強體育之于國人之效，呼吁全民重視體育。

“目不明可以明，耳不聰可以聰”，體育強身健體的作用自是不言而喻。毛澤東就曾說過：“身體是革命的本錢！”沒有強健的身體，哪有“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的豪情與勇氣，哪有“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的風度與自信？

這樣的精神狀態(tài)在“病夫”身上是斷不可能有的。梁啟超一篇譯文中有如下的話：“夫中國，東方病夫也，其麻木不仁久矣?！笨梢?，“東亞病夫”一詞明諷國人身衰體弱，又暗刺國人精神上沉疴難起。身體孱弱導致思想懦弱，國人孱弱自然國力羸弱。國民的“弱”在中華民族的品格上烙下了深刻的印記，國家的“弱”給中國歷史留下了灰暗的一筆。

中國的今天和未來都不能重演卑微的歷史。中國人需要壯其身，強其魂。

暫時的“弱”并不可怕，可怕的是無視己“弱”，更不想去改變“弱”。今天的中國人絕不服“弱”：射擊選手許海峰摘下中國奧運第一金，擊碎了中國人“東亞病夫”的蔑稱；女排頑強拼搏獲得十一冠，弘揚了中國人的堅韌毅力；更有無數體育健兒為中國走向體育強國而奮力拼搏。中華民族在世界體壇的面貌煥然一新。

毛澤東《體育之研究》中說：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之”。“野蠻”一詞并非強者的蠻橫，并非無知者的淺陋，而是弱者的自強，而是有識者的自勵。

我們需要加強鍛煉、錘煉意志，這無關乎競技；我們需要堅持自律、磨礪自身，這無關乎時輸贏，關乎的是體魄和精神上的自強。

現(xiàn)今，我們對體育的重視還是遠遠不夠，近視眼將近6億便是鐵的證明。我們的強國之路充滿坎坷，如果繼續(xù)忽視國人的體魄，中國的未來可能又會迷茫，甚至挨打。因為“弱肉強食”是大自然的定律，也是人類社會的法則。

查理·芒格曾說：“手里拿著錘子的人，眼中滿世界都是釘子。”當中國“弱”時，中國便是那顆搖晃的釘子，而歐美強國則是拿錘子的人；而當中國復興時，不會拿起錘子，更不會再做一顆任人可以敲打的釘子。

這篇作文緊扣論題，并適度拓展，由體格而精神，由國民而國家，闡述了“壯其身，強其魂”的重要意義，觀點有一定的深度；文章內容充實，材料豐富。論及百年歷史，視野較為廣闊；事實與名言，信手拈來，論證時得心應手，很有說服力；語言整飭凝練，句式整散結合，多用修辭手法，比喻、排比等手法的運用，使語言精練，暢達優(yōu)美，文采斐然。文章不足之處是對“強”與“弱”的辯證關系以及強弱相互轉化規(guī)律未能有深刻的揭示。

體育之效，人生之道

1917年，舊中國風雨飄搖。積貧積弱的半殖民地半封建的中國依舊呈現(xiàn)頹勢。但是這個國家的有識之士并未因此放棄吶喊，他們吶喊著文學改良，吶喊著收回租界，吶喊著“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。毛澤東在《體育之研究》中如是寫道：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也會轉化為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！倍鋵嵅粌H是在研究體育。

人的身體是在天天變化的。一個人可以因疏于鍛煉而肌肉廢弛，也可以因勤自鍛煉而身強體壯?；驔Q定了我們的高矮胖瘦，但也時時刻刻給予我們改變的機會。《傷仲永》的故事讓我們感到惋惜，也讓我們反思：再高的天賦，如果僅是恃才傲物，沒有時時刻刻的打磨深造，最終也只能泯然眾人。再比如上世紀的日本女排，身材普遍不高，可以說是嚴重缺乏先天優(yōu)勢，但她們刻苦訓練，在1981年到1986年期間，五奪世界冠軍。由此看來，先天條件并不能完全決定以后的發(fā)展，所謂勤能補拙，乾坤未定。

目不明可以明，耳不聰可以聰，這樣的道理同樣適用于國家。稱霸世界幾個世紀的日不落帝國，在它強盛的時候其實已在走向衰弱：工業(yè)革命如火如荼，北美獨立；一戰(zhàn)二戰(zhàn)烽火連天，殖民地獨立的熱潮已勢不可當。反觀中國古代的秦國，地處西戎之地，文化落后，交通閉塞，經濟水平低下，但在它弱小的時候其實也在走向強大：歷代君王勵精圖治，廣納賢士，變法圖強，統(tǒng)一的重擔，最終只有秦國能夠扛得住。目至明者，好高騖遠，便不能視己之弱：耳不聰者，耐心傾聽，亦可以察己之強。

回到那個破敗不堪的國度，列強耀武揚威，國家百孔千瘡。當有人感嘆“中國已經沒有出路”的時候，當有人反思“革命了這么久，我們到底失敗在哪里”的時候，當有人感覺“就看得懷疑起來，于是失望，頹唐得很了”的時候，國民精神的火焰似已漸漸熄滅。一代偉人毛澤東親手將這星星之火燃成燎原之勢，正如他所言：“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也！”

中國是弱小，但只要我們每個人投身復興，貢獻祖國，她終有一天會變得強大；西方列強是強大，但只要它繼續(xù)耀武揚威，濫用武力，它終有一天會終止咆哮；因為我們還可以奮斗，所以中國的命運可以改變；因為我們還能夠堅持，所以中國的頹勢可以扭轉。

七八十歲還在長江游泳的毛澤東，踐行了他“文明其精神，野蠻其體魄”的格言，唱響了中國“增益其所不能，久之也會變而為強”的高歌。這是“體育之效”，也是人生之道。

吾勢已盡，天將陷我于此？

我命由我不由天！

這篇作文亮點有三：一是立意上深度拓展，由實而虛。文章由分析人的體魄的強弱自然切換到分析國運之盛衰變化，立意高遠，很有深度。二是分析辯證，有思辨性。文章在討論人的體格的強弱變化和國家盛衰轉變時力陳變化之因，具有思辨色彩。三是內容豐富，論據充實。文章無論是談體育，還是論國運，材料信手拈來，且用得其所，論證有力度。

上面兩篇文章均稱得上上乘之作，單從立意上看，后一篇更有新意和深度。

（作者：王淦生，江蘇省鹽城市景山中學教師）

[責編夏家順]